胡俊文+胡佳琪

胡蘿卜導(dǎo)游：告別了炎炎酷暑，我們迎來了丹桂飄香、詩情畫意的金色九月……

茄子老師：胡小導(dǎo)，你是詩興大發(fā)了嗎？

胡蘿卜導(dǎo)游：這不，第33個教師節(jié)即將來臨，我想寫點兒什么獻給可親可敬的老師，只是一時還沒找到頭緒。

茄子老師：我記得你曾經(jīng)寫過好幾篇微作文，記敘老師們?nèi)粘Ｉ畹狞c點滴滴，這些都是獻給教師節(jié)的最好禮物呀。

胡蘿卜導(dǎo)游：說得對，那我就先給班主任點個贊，怎么樣？

茄子老師：這個可以有。

第一份禮物：給班主任點個贊

點贊班主任

別看我們班主任竺老師長得五大三粗的，很多時候還挺和藹可親的。

為了提高同學(xué)們的語文成績，竺老師變著花樣激勵我們。就拿上次期中考試來說吧考試前竺老師就在全班同學(xué)面前說：“期中考試取得90分以上的同學(xué)我有獨家好禮相贈！”聽到這話，大家都躍躍欲試?？荚囈院螅蟛糠滞瑢W(xué)都如愿得到了一支好看的鋼筆，而且都很珍惜

語文考試中最難的一項莫過于寫作文，竺老師建議我們寫班級日志，讓每位同學(xué)都參與進來。每次寫完以后，竺老師還會讓寫的同學(xué)上臺讀一讀，并及時拍下照片，存進班級QQ群，讓家長們都能欣賞到。一年下來，同學(xué)們的作文能力普遍得到了提高。

竺老師值得點贊的地方還有很多，他猶如一盞明燈照亮了我們的語文之路。

茄子老師想象力沖擊波之一：寫點贊作文，得收集實實在在的事例，胡小導(dǎo)這篇點贊作文，就寫了班主任老師用鋼筆激勵學(xué)生考出好成績，用班級日志引導(dǎo)學(xué)生努力提高寫作水平。

同學(xué)們是不是也來點贊一下身邊辛勤的老師，借此表達自己的感恩之情？一定要選取那些有血有肉的鮮活事例做作文素材喲。

第二份禮物：陽光老師棒棒噠

茄子老師：這份送給班主任的禮物很別致呀。

胡蘿卜導(dǎo)游：還有一位陽光老師我也想點贊一下。

茄子老師：一起欣賞吧。

課堂里的陽光

張建雪老師那張快言快語的嘴里時常蹦出小笑話、小段子，她本人則像溫暖而又舒心的陽光，一直照耀著我們。

有一次張老師被我們?nèi)桥?，狠狠?shù)落了我們一頓，我們就在座位上小聲地說她是“臭陽光老師”。張老師是個順風耳，她聽到后并沒有批評我們，反而微微一笑：“同學(xué)們，如果陽光很臭，那該怎么辦呀？快拿出口罩吧！”她一邊說著還一邊從口袋里拿出一塊布，捂住口鼻。大家都被張老師的滑稽動作逗得哈哈太笑，教室里的緊張氣氛也一下子被化解了。

張老師還很會勸架呢。有一次紀羽涵和孫澤揚吵架了，誰也不理誰。張老師可憐巴巴地望著他們倆：“小祖宗、小公主，求求你們和好吧，我愿意為你們當牛做馬……哪怕青蛙跳也可以。”“好，那就青蛙跳。”紀羽涵和孫澤揚幾乎同時說道，也漸漸忘記了剛才的不愉快。張老師一邊蹦，一邊說道：“誰來救我呀，不帶這么坑爹的吧！”大家笑得肚子都疼了。張老師是課堂里的幽默陽光，帶給我們知識的同時，還照亮了我們的心田。

茄子老師想象力沖擊波之二：陽光在我們的生活中不可或缺，把老師比作陽光，也是對老師最好的贊美。想一想，有陽光老師陪伴著，有陽光老師為我們補充知識的能量，是一件多么幸福的事呀。同學(xué)們也來說一說自己身邊的陽光老師吧！

第三份禮物：老師是棵“梧桐樹”

茄子老師：用陽光來形容老師，大家都能理解，可我怎么聽說你還有一篇作文，是用梧桐樹來形容老師呢？

胡蘿卜導(dǎo)游：因為我們教室門前遍布梧桐樹，而且都是很高大的那種，我們特別喜歡在梧桐樹下玩耍，梧桐樹一直忠實地陪伴著、呵護著我們。每次看到梧桐樹，我就會自然而然聯(lián)想到我們的老師。

茄子老師：這個想法很獨特，讓我們一起欣賞一下吧。

學(xué)校的“梧桐樹”

走進我們古平崗小學(xué)的大門最顯眼的莫過于圍繞操場一周的數(shù)十棵蒼勁有力的梧桐樹了。

它們挺拔、茂密，盡心盡力地裝飾著校園，這讓我聯(lián)想到校園里辛勤的老師，他們何嘗不是這樣呢？他們每天都辛勤耕耘在課堂上，絞盡腦汁部地讓我們愛閱讀愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)，變著花樣把知識傳授給我們有時連水都顧不上喝一口。我們在一天天成長老師們的頭上卻平添了好多白發(fā)。

老師就像校園里的梧桐樹。他們時刻呵護著我們的心靈為我們遮風擋雨教給我們實用的本領(lǐng)，陪我們一起快樂游戲?！拔嗤洹笔俏覀冃@的獨特風景！endprint