李滿春

習近平總書記站在增強國家核心競爭力的戰(zhàn)略高度強調(diào)：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務”“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”“高校立身之本在于立德樹人”。在遼寧這片黑土地上，就有這樣一個站在立德樹人大舞臺翩翩起舞的人，他把做一名優(yōu)秀輔導員作為一生的最高價值追求，他就是大連海事大學2013級輔導員、被中宣部授予“時代楷?！睒s譽稱號的曲建武。

一位哲學家說過，教育的根本，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。而曲建武，就是搖動一棵又一棵樹的參天大樹，就是推動一朵又一朵云的彩云，就是喚醒一個又一個靈魂的崇高靈魂。

立德樹人之基在“真”，綻放“真”的力量，給教育一個最好的生成點。這個真，是真誠、真切、真實，是真理、真話、真事，是真行動、真作為、真過硬。真，作為黨的思想路線，是實事求是；真，作為社會主義核心價值觀，是誠信；真，作為公權(quán)力以及社會形態(tài)，是公信力；真，作為問題導向，是防止掉入塔西佗陷阱。所有的教育，無一例外地生成和見效于“修德以真”。曲建武的真，體現(xiàn)在對崗位的真摯熱愛和對學生的大愛情懷之中。他把大道理、硬道理、真道理，采用介入式、嵌入式的方式，同社會實踐特別是自己的經(jīng)歷緊密聯(lián)系起來，讓學生感受到修身施教之真。他以深厚的學養(yǎng)為底蘊，透視人與事，觀照學生的現(xiàn)實與未來，統(tǒng)攬學生的學業(yè)與價值觀，讓學生感受到格物致知之真。他把家訪作為老師和家長互相教育、感動的一個過程，先后走訪過上百個家庭，去過許多窮鄉(xiāng)僻壤，通過深度了解家長的厚望和學生的期望，形成學校教育和家庭教育的良性互動，讓學生感受到因材施教之真。他實現(xiàn)了與學生之間“零距離”，勇于暴露自己的長跑“短板”，為培養(yǎng)學生體育精神，硬是把短處鍛煉成長處，讓學生感受到“愛拼才能贏”之真；他一改平時謙虛謹慎風格，大膽地向?qū)W生喊出“向我學習”。這是人格力量和實踐力量的巨大釋放，也是最有說服力的教育。有學者比較弗洛伊德“自我”“本我”“超我”的“三我”學說和王陽明心學，指出王陽明心學講的是“真我”。借用一下“真我”，正是曲建武的現(xiàn)實畫像。

立德樹人之本在“善”，綻放“善”的力量，給教育一個根本著力點。善被人比作是人生的太陽。善是人的本質(zhì)，是人區(qū)別于動物的基本特征，是立德的根本。善受到社會環(huán)境和家庭環(huán)境的雙重影響，后天教育極其重要，在大學教育中讓學生播下“善之種”，固化為人的終極價值取向，開放“善之花”，是曲建武努力的方向。這種善，聯(lián)通社會主義核心價值觀，是友善；聯(lián)通社會心理，是自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)；聯(lián)通社會生活，是和諧社會；聯(lián)通世界，是人類命運共同體。曲建武架起的通向?qū)W生心靈的橋梁，是“以善致善”的，是思想政治工作中解決實際問題經(jīng)久不衰的做法。他從來都不是簡單地大而化之地講道理，也不是局限和滯留于“宏大敘事”，而是當學生的親人，給學生當孩子的“父親”。新生剛?cè)雽W，他就為學生一一建檔，那里面有學生的夢想和關(guān)切，有學生的生日，有學生的突出特點。送生日祝福和囑托，送節(jié)日禮物，送勵志書籍……這是他工作、生活乃至生命的組成部分。他把目光聚焦孤兒，在大連海事大學建立“孤兒家庭”，凡是到大連海事大學讀書的孤兒都加入這個大家庭，享受到“偏愛”，與其他學生擁有一個“共同的起跑線”。尤其在關(guān)鍵時刻，他就在學生身邊。他在學校附近租下60多平方米的小房，一住就是四年；他的私家車，成為學生解決看病就醫(yī)等急事、難事的“公車”；他倡議成立愛心基金，每年出資1萬元作為經(jīng)費，解決困難學生回家路費和生活難題……善莫大焉。

立德樹人之用在“智”，綻放“智”的力量，給教育一個持續(xù)的增長點。立德樹人的命題是古老的，但是立什么樣的德、怎樣立德卻是嶄新話題。曲建武與時俱進地創(chuàng)新思想政治教育，深得中華文化傳承精髓，深諳新時代大學生特點，深度把握價值觀建設(shè)規(guī)律，短信、微信、公眾號，他用起來得心應手，成為他與學生保持緊密聯(lián)系的“船”和“橋”。他當年的工作手冊，變成了今天的“電子檔案”。有人統(tǒng)計過，4年時間，他與學生用微信等方式溝通的文字量達200多萬字；他開通的“仍然在路上”公眾號，日寫日新，現(xiàn)已撰文60多萬字。一個遠在西北、他曾家訪過的學生在微信中說：“我時常想起三年前的自己，無知而幼稚。三年，只是短短的三年，我在老師的熏陶和諄諄教誨下走出小我?！笔艿角ㄎ溆绊懙暮沃惯@一個學生？2017年夏天，他帶的139名大學生如期畢業(yè)了，滿懷自信地走向了人生新天地。

立德樹人之果在“美”，綻放“美”的力量，給教育一個熠熠生輝的閃光點。馬克思主義強調(diào)人自由而全面的發(fā)展，第一個是“人的尺度”，第二個是“美的尺度”。按照美的尺度立德樹人，首要的是施教者必須美，這樣才能用教師的靈魂給學生靈魂以正能量。曲建武的美，美在有理想信念、有價值追求，體現(xiàn)在系統(tǒng)教育力上?！耙簧幢阋粺o所有，有了學生便有了一切！”“學生是什么？學生就是你生命的延續(xù)。你想不朽嗎？那就擁抱你的學生吧！”“我這輩子就干了一件事——學生工作，我要在學生思想政治教育這片原野上畫上我人生的句號！”面對權(quán)威媒體，他說出擲地有聲的心愿，這正是他一以貫之的價值追求和人生理想。1982年，曲建武從遼寧師范大學畢業(yè)后留校當了輔導員。他先后擔任過系黨總支書記、學生處長、校黨委副書記、省高校工委副書記并兼任教育廳副廳長等多個職務，直至成為正廳級干部。在遼寧省教育廳工作期間，他曾積極推進“千名輔導員萬家行”等活動，公開發(fā)表著述500多萬字。2013年，55歲的曲建武完成了對遼寧省孤兒大學生的調(diào)研，寫出了3.5萬字的調(diào)研報告，并同省人大代表一起建議，免除了全省1076個孤兒大學生的學費和住宿費，此后便辭去領(lǐng)導職務，在大連海事大學重新干起輔導員這一“老本行”。在“官本位”還有相當土壤和市場的今天，曲建武首先被關(guān)注的是，“辭職怎么回事”“為什么辭職”。回答只有一個，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，要在教育一線圓一個服務學生的夢?！坝惺裁葱枰易龅氖戮透艺f，千萬不要客氣，就是為了你們，我才選擇了做輔導員，你們不找我，我就沒有什么價值了，也就失去了我生活的意義?！边@就是曲建武對生活和人生意義的詮釋。正是有了這樣的追求，他才會把全部心血和精力都投放到思想政治工作上。他認為，“思想政治教育也是學問，教學生知識不難，難的是讓學生認同你的價值觀。做輔導員工作，既要給學生講道理，又特別要多一份愛心和人格的力量，否則學生怎么會悅納輔導員的教誨呢？”價值是人生的動力，認識是行為的先導，理念是實踐的源頭。曲建武把做好大學生思想政治工作作為一項功在當代、利在千秋的事業(yè)。他認為，好的輔導員可以幫學生把握人生成長的方向，“知識可以彌補，但如果靈魂朽掉了，幾乎無法彌補”。正是因為把育人作為理想和學問追求的理念、認知，曲建武才傾心研究“大學之源”“大學之道”，著力探索高校思想政治教育規(guī)律。從價值追求到學問定位，再到把握和運用規(guī)律，構(gòu)成一個立德樹人完整鏈條，這成功源自于他孜孜以求的深邃實踐，源自于他始終心系教育、情系學生的情結(jié)。用真善智美四個字，曲建武譜寫了一首立德樹人的嘹亮歌曲。

以德立身、以德立學、以德施教，是習近平總書記對廣大教師提出的明確要求，更是對輔導員、對從事思想政治工作教師的突出要求。立德樹人效果的生成、進展和凸顯，是在人與環(huán)境互動之中形成和實現(xiàn)的。高校思想政治工作對于大學生世界觀人生觀價值觀的形成具有至關(guān)重要的影響，是“百年樹人”的陽光雨露土壤，而大學輔導員則是對大學生系好人生第一?？圩幼罹咧苯佑绊懥Φ娜?。曲建武繼續(xù)在用新的實踐回答習近平總書記關(guān)于“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”這一“時代之問”。在大學校園里，比做學問難的是能成為學生信賴的精神導師，比教書難的是育人，比教育學生難的是做出榜樣給學生看。這些“難”，在他永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)中，結(jié)出了一批又一批把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行的“大我”學生的碩果。曲建武用他堅守理想、執(zhí)著奮進的價值追求，不忘初心、牢記使命的奮斗精神，己正正人、大愛無疆的道德情懷，把握規(guī)律、與時俱進的創(chuàng)新品格，講述了一個“時代楷?！钡膭尤斯适?。一位哲學家說過，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”。這正是他昨天和今天的寫照，更是他明天的座右銘和動力源。endprint