禮儀，是個(gè)人文明與教養(yǎng)的表現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的標(biāo)志，更是民族精神風(fēng)貌的展示?？鬃诱f(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！避髯佑醒裕骸叭藷o(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！笨梢哉f(shuō)，禮儀無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家，都是至關(guān)重要的。近十年來(lái)，長(zhǎng)興縣第一小學(xué)在創(chuàng)新德育載體、打造禮儀品牌上進(jìn)行了積極的探索和嘗試，秉承“以禮塑品，以禮育人”的理念開(kāi)展禮儀教育，在豐富實(shí)踐、立體操作中充分彰顯了校園文化的深厚內(nèi)涵，使得校園處處綻放禮儀之花。

一、多層面展現(xiàn)

在禮儀教育的推進(jìn)中，學(xué)校將打造具有“禮儀”特質(zhì)的育人環(huán)境作為首要任務(wù)，努力將禮儀教育滲透在一品一物中，形成“人人知禮儀”的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校立足學(xué)科特點(diǎn)，將禮儀常規(guī)教育滲透在每一門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)中，使全校師生在濃厚的文化環(huán)境、課堂教學(xué)中獲得禮儀教育的浸潤(rùn)和熏陶。

1.環(huán)境渲染

學(xué)校的文化布置以禮儀教育為核心。每一位進(jìn)入校園的人都有一種特別的感受，那就是撲面而來(lái)的校園禮儀文化氣息。校門(mén)口，長(zhǎng)約百米的禮儀墻，無(wú)聲詮釋著禮儀細(xì)節(jié)，名人名言浸潤(rùn)著孩子們的心靈，像朋友、似長(zhǎng)者提醒著他們自省和進(jìn)步；校園里，處處可見(jiàn)設(shè)計(jì)精美的禮儀牌，上面的溫馨禮儀標(biāo)語(yǔ)，似汩汩清流滌蕩著孩子們的精神世界；班級(jí)中，花色禮儀班牌更是別具匠心。為了讓禮儀教育在校園內(nèi)生根開(kāi)花，學(xué)校成立了“禮儀花色中隊(duì)”，每個(gè)中隊(duì)都以花命名，寓示著每個(gè)孩子都如鮮花一般美麗大方、芬芳優(yōu)雅。孩子們就在這種無(wú)處不在的熏陶中規(guī)范著自己的言行，收獲了良好的禮儀習(xí)慣。

2.課堂滲透

課堂上，老師們都能按照自己的學(xué)科特點(diǎn)，把文化知識(shí)的傳授與禮儀教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如英語(yǔ)課結(jié)合句型教學(xué)，幫助學(xué)生掌握“向別人借東西時(shí)、不小心碰到別人時(shí)、為別人提供幫助時(shí)”等等場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)；品德課進(jìn)行“坐正立直”“上課發(fā)言先舉手”“上下課起立向老師行注目禮”等禮儀常規(guī)訓(xùn)練；學(xué)校音樂(lè)老師更是組織全校學(xué)生創(chuàng)編《長(zhǎng)興一小禮儀之歌》，使每個(gè)學(xué)生在唱唱玩玩的過(guò)程中落實(shí)禮儀。學(xué)科滲透讓孩子們禮學(xué)于心、雅行于外。

二、多渠道踐行

在踐行“以禮塑品，以禮育人”的過(guò)程中，學(xué)校站在兒童的視角，以拓展課程、禮儀社團(tuán)、禮儀菜單為抓手，同時(shí)借力家長(zhǎng)資源，廣泛搭建平臺(tái)，以社會(huì)要求的禮儀規(guī)范和學(xué)生的生活實(shí)際為內(nèi)容，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、自覺(jué)踐行，努力在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中收獲。

1.落實(shí)校本課程

學(xué)校基于禮儀內(nèi)容、基于兒童視角，整合、構(gòu)建讓孩子樂(lè)意體驗(yàn)、主動(dòng)參與、動(dòng)態(tài)發(fā)展的“禮儀花開(kāi)”校本課程，讓他們?cè)诹私舛Y儀知識(shí)、開(kāi)展禮儀活動(dòng)、鏈接禮儀文化中，規(guī)范言行，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。通過(guò)禮儀教育，開(kāi)啟學(xué)生智慧，涵養(yǎng)學(xué)生品格。同時(shí)，這門(mén)課程的教材編寫(xiě)遵循禮儀教育的邏輯順序和兒童心理發(fā)展規(guī)律。低年級(jí)：“校園禮儀篇”8課時(shí)；中年級(jí)：“家庭禮儀篇”8課時(shí)；高年級(jí)：“社會(huì)禮儀篇”8課時(shí)。其中“校園禮儀篇”以“關(guān)心、謙讓”為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生“把關(guān)心帶進(jìn)校園”；“家庭禮儀篇”以“孝心、尊重”為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生“把孝心帶回家中”；“社會(huì)禮儀篇”以“愛(ài)心、感恩”為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生“把愛(ài)心帶向社會(huì)”。禮儀課程的落實(shí)，為學(xué)校創(chuàng)建美麗校園引來(lái)源頭活水，持續(xù)散發(fā)禮儀花開(kāi)的縷縷幽香。

2.推出禮儀菜單

“今天，我們開(kāi)出的菜單是：‘舉手之勞你、我、他，環(huán)保意識(shí)心中扎，這一點(diǎn)407班的同學(xué)們做得非常好，希望我們大家都能做到‘見(jiàn)到廢紙彎彎腰，使我們的校園更整潔、環(huán)境更美麗。”這是學(xué)校值日老師針對(duì)每天的突出情況和問(wèn)題給大家開(kāi)出的禮儀菜單。每天早操之后的菜單推送，已成為全校師生必不可少的一道精神大餐。老師每天精心配“餐”，為學(xué)生開(kāi)出相應(yīng)的“菜單”：錦上添花、妙言快語(yǔ)、康樂(lè)貼士、溫馨提示等，主要針對(duì)孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降木唧w情況和存在的細(xì)小問(wèn)題，給予及時(shí)的引領(lǐng)、提示和疏導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理從細(xì)節(jié)入手、從生活入手。孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中進(jìn)一步知禮、明禮、學(xué)禮、用禮、講禮、達(dá)禮，在生活中宣傳禮儀、實(shí)踐禮儀、示范禮儀。

3.成立禮儀社團(tuán)

學(xué)校成立了“千人禮儀”社團(tuán)，以《青少年禮儀讀本》為藍(lán)本，采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的模式，以5分鐘小課的形式，對(duì)大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)進(jìn)行層層培訓(xùn)，加強(qiáng)社團(tuán)成員的禮儀修養(yǎng)。除了基本的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)外，禮儀社團(tuán)還通過(guò)聽(tīng)講座、觀視頻、親實(shí)踐、談感悟、勤競(jìng)賽等方法，促進(jìn)孩子們自覺(jué)踐行禮儀，真正將文明有禮的行為落實(shí)到日常言行之中，做到“周周有重點(diǎn)，月月有小結(jié)，人人有收獲”。

4.借力校外資源

禮儀教育，少不了家庭的大力支持和熱情參與。為此，學(xué)校一方面利用家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀知識(shí)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的禮儀意識(shí)；另一方面，在《家校聯(lián)系冊(cè)》上設(shè)定專(zhuān)項(xiàng)禮儀教育特色訓(xùn)練，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子打上禮儀表現(xiàn)成績(jī)或?qū)懶┖?jiǎn)單評(píng)語(yǔ)，每周向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)情況。這項(xiàng)工作易于操作、實(shí)踐性強(qiáng)，深受家長(zhǎng)歡迎。

校外德育基地也是開(kāi)展禮儀教育的有效陣地。學(xué)校特邀各居委會(huì)主任擔(dān)任校外禮儀教育輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生在社區(qū)的禮儀表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo)和督察。學(xué)校組織“禮儀宣傳隊(duì)”到社區(qū)分發(fā)禮儀宣傳單—“我和禮儀手拉手”，出禮儀專(zhuān)題黑板報(bào)—“我和禮儀交朋友”，創(chuàng)辦禮儀小報(bào)—“我和禮儀有個(gè)約”等。通過(guò)活動(dòng)，禮儀教育走出了校園，走進(jìn)了家庭，走向了社會(huì)，構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社會(huì)共同育人的大格局。

三、多維度評(píng)價(jià)

完善的評(píng)價(jià)體系是學(xué)校禮儀教育得以順利推進(jìn)的重要保障，也是監(jiān)督跟蹤落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成良好品行的關(guān)鍵所在。在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)校注重動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)的結(jié)合，注重評(píng)價(jià)的量化與細(xì)化，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)校落實(shí)禮儀教育的助推器。

1.常規(guī)評(píng)比，增添動(dòng)力

禮儀教育和常規(guī)養(yǎng)成教育可以緊密結(jié)合。學(xué)校以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，將禮儀細(xì)化成六大類(lèi)的具體規(guī)范，按照不同年級(jí)分層評(píng)價(jià)，螺旋上升。如利用“明禮護(hù)照”這一載體，創(chuàng)設(shè)“明禮花蕾”“明禮新星”“明禮大使”“明禮達(dá)人”等簽章升級(jí)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诤炚律?jí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)禮儀、踐行禮儀。另外，學(xué)校定期組織“禮儀新星亮風(fēng)采”“風(fēng)尚隊(duì)員”評(píng)選活動(dòng)，為每期的“明禮新星”搭設(shè)展示的平臺(tái)。

近3年來(lái)，學(xué)校獲得由團(tuán)省委、省教育廳、省少工委聯(lián)合舉辦的“學(xué)禮儀爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?，快?lè)和諧共成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)先進(jìn)集體，另有十多位隊(duì)員表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得省級(jí)禮儀章。

2.中隊(duì)評(píng)比，同步啟動(dòng)

學(xué)校開(kāi)展以禮儀為主題的文明禮儀中隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，共分六個(gè)項(xiàng)目，即“形象禮儀”“兩操禮儀”“衛(wèi)生禮儀”“課間禮儀”“路隊(duì)禮儀”“校外禮儀”。每個(gè)中隊(duì)設(shè)有禮儀監(jiān)督員，定期反饋禮儀實(shí)施情況。同時(shí)，建立“三個(gè)一”制度，即“一周一評(píng)比，一周一公開(kāi)，一月一小結(jié)”。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的中隊(duì)被評(píng)為文明禮儀中隊(duì)。這樣，學(xué)生真正的把禮儀內(nèi)化于心、外化于行。

3.禮儀大使，榜樣示范

學(xué)校舉辦長(zhǎng)興一小禮儀形象大使評(píng)選活動(dòng)，由少先隊(duì)總部發(fā)起，全體“禮儀花色中隊(duì)”主動(dòng)參與。評(píng)選活動(dòng)經(jīng)歷“中隊(duì)推選”“初步實(shí)踐”“首次選拔”“才藝展示”“禮儀推廣”五個(gè)階段，采用了學(xué)生“豆選”、當(dāng)堂問(wèn)答、才藝展示、現(xiàn)場(chǎng)PK等少先隊(duì)員所喜愛(ài)的形式，以公平、公正、公開(kāi)的原則進(jìn)行陽(yáng)光操作，最終評(píng)出“禮儀形象大使”10名?；顒?dòng)思路創(chuàng)新、形式活潑，并且融入了現(xiàn)代流行元素，受到全校學(xué)生的熱烈歡迎和熱情參與，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)朋友的大力支持和高度評(píng)價(jià)，學(xué)校禮儀教育上升到了一個(gè)新臺(tái)階。

自開(kāi)展禮儀教育以來(lái)，學(xué)校對(duì)師生的禮儀現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的了解，形成了特有的管理模式，孩子們的習(xí)慣有了良性循環(huán)，整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。正像學(xué)校提出的構(gòu)建“雅正”文化一樣，通過(guò)禮儀教育，學(xué)生正逐漸變得“體質(zhì)健雅、學(xué)識(shí)博雅、言行文雅、氣質(zhì)典雅、品質(zhì)高雅”。一件事，做一年靠激情，做五年靠堅(jiān)持，做十年靠信仰。十年時(shí)光流逝，禮儀之花一直在散發(fā)著幽幽清香。我們渴望德育處處無(wú)痕，期待禮儀處處閃光。

【蔣學(xué)平，浙江省長(zhǎng)興縣第一小學(xué)校長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱李 敏endprint