羅小軍
名師導(dǎo)航
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,不少同學(xué)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,創(chuàng)新就是內(nèi)容上的奇思妙想,情節(jié)上的虛無(wú)縹緲,形式上的光怪綠離。其實(shí),作文若能做到“人無(wú)我有”“人有我新”“人新我奇”,便是創(chuàng)新。這也是考場(chǎng)作文的至高目標(biāo)。如果你是一個(gè)有心之人,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),作文創(chuàng)新的途徑十分廣泛。你寫(xiě)《我的媽媽》,我擬題為《丑媽無(wú)敵》《啰里吧嗦的愛(ài)》,這屬標(biāo)題創(chuàng)新;別人內(nèi)容千篇一律,我們跨越時(shí)空想象、大膽新編故事,這是材料創(chuàng)新;你的文章一覽無(wú)余,我舊瓶裝新酒、巧設(shè)懸念,這叫情節(jié)創(chuàng)新;你的文章言語(yǔ)乏味,我幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠,這算語(yǔ)言創(chuàng)新;你習(xí)慣寫(xiě)記敘文,我偏偏喜歡編童話、寫(xiě)小說(shuō),這不是文體創(chuàng)新么?簡(jiǎn)而言之,有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),作文就會(huì)有特色,就會(huì)有創(chuàng)新。
病文展示
爽①
今天我講的故事,你或許有過(guò)相同的經(jīng)歷與體會(huì)。故事的主人公嘛,一個(gè)是我的媽媽?zhuān)硪粋€(gè)自然就是我。②
這不,上了一天學(xué),想看一會(huì)兒電視放松一下,這個(gè)時(shí)候,媽媽的提醒就會(huì)響起:“你怎么還不去看書(shū),忘了怎么辦,把今天所學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下”。為了耳根清凈,我只得去看書(shū)。看書(shū)時(shí)想聽(tīng)一會(huì)兒歌,歌聲剛響起,媽媽又開(kāi)口了:“看書(shū)時(shí)怎么能聽(tīng)歌呢,會(huì)分散注意力,快把音樂(lè)關(guān)掉”,我只得將音樂(lè)關(guān)掉??磿?shū)看到十一點(diǎn)多的時(shí)候,那煩人的聲音又響起了:“你怎么還不去睡覺(jué),睡得太遲,明天上課會(huì)打瞌睡的?!蔽抑坏萌ニX(jué)。我睡了,媽媽自然也就安靜了。③
進(jìn)入秋季以來(lái),天氣時(shí)冷時(shí)熱,媽媽生病了。在媽媽生病期間,我再也聽(tīng)不到她鬧鐘般的話語(yǔ)了。原本以為趁這個(gè)機(jī)會(huì)輕松一下,不料問(wèn)題接二連三,以致我做錯(cuò)了許多事。早晨沒(méi)有了媽媽提醒的話語(yǔ),我一直賴(lài)在被窩里,使我早晨上學(xué)遲到了;傍晚沒(méi)有她的提醒的話語(yǔ),以致我沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè),這種感覺(jué)持續(xù)了一星期,在媽媽回來(lái)的那一天,我都淚流滿面了,因?yàn)檫@種沒(méi)有她提醒的生活,真是太難熬了。④
自從媽媽生病以來(lái),我的生活真是一片昏暗,但自從媽媽身體恢復(fù)以后,那種有提醒的生活又來(lái)到了我的身邊。只是沒(méi)有想到的是,現(xiàn)在的一切,都是那么爽,那么快樂(lè),那么美妙!早晨聽(tīng)著媽媽叫我起床的聲音,傍晚聽(tīng)到媽媽叮囑我看書(shū)、睡覺(jué)的聲音,我倍感親切。
現(xiàn)在想起,媽媽是蠟燭,而我是那黑暗的角落里一粒微小的塵埃,她點(diǎn)燃自己,為我照亮生活那條寬闊的路徑。或許你的媽媽也和我的媽媽一樣,我想告訴你:珍惜生活,媽媽是最值得我們尊敬的人?、?/p>
失誤分析
1.內(nèi)容扣題不緊。小作者采用欲揚(yáng)先抑的方法寫(xiě)媽媽?zhuān)敕ê芎??!耙帧钡牟糠謱?xiě)得不錯(cuò),但“揚(yáng)”的情節(jié)沒(méi)有充分展開(kāi)。換句話說(shuō),前面寫(xiě)反感媽媽的內(nèi)容多了一些,收尾時(shí)寫(xiě)媽媽話語(yǔ)之爽的內(nèi)容單薄了一點(diǎn)。沒(méi)有抓住重點(diǎn),主題便難以突出。
2.情節(jié)平鋪直敘。寫(xiě)記敘文,從起因、經(jīng)過(guò)到結(jié)果,要素不能少,但除了這些,還得掌握一些情節(jié)出彩的技巧,這是一種智慧,也是必備的本領(lǐng)。遺憾的是,本文無(wú)論是結(jié)構(gòu)處理,還是情節(jié)安排,均出現(xiàn)了“大眾化”的問(wèn)題。
升格建議
1.在情節(jié)上創(chuàng)新。小作者既然說(shuō)媽媽的話像鬧鐘一般,不妨以此為線索,引出故事情節(jié)。這樣的話,同樣寫(xiě)媽媽的啰唆,表述有了新意;如果能夠采用開(kāi)篇設(shè)懸念的方法,到結(jié)尾再揭開(kāi)謎底,告訴大家寫(xiě)的主人公是誰(shuí),情節(jié)自然有了波瀾。為了解決原文扣題不緊的問(wèn)題,結(jié)尾部分得結(jié)合“爽”字,進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。
2.在細(xì)節(jié)上創(chuàng)新??紤]到作文情節(jié)不太分明,可以用“煩人的鬧鐘”“停擺的鬧鐘”“爽朗的鬧鐘”作小標(biāo)題,既脈絡(luò)清晰,又扣住文題??紤]到原文首尾缺少新意,建議先配個(gè)妙趣橫生的標(biāo)題,再?lài)L試用題記的形式引出,升格文便大功告成了!
升格呈現(xiàn)
啰里吧唆的愛(ài)
董鈿莎
如果那是一個(gè)坑,我愿在“啰里吧嗦”的坑里爽爽地淪陷。
——題記
煩人的“鬧鐘”
“你怎么還賴(lài)在床上,都快遲到了……”類(lèi)似的畫(huà)面,類(lèi)似的話語(yǔ),在我的初中生活里,幾乎天都在重復(fù)上演。上了一天學(xué),想看會(huì)電視,此時(shí)“鬧鐘”定會(huì)響起:“你怎么還不去看書(shū)?忘了怎么辦,快把今天所學(xué)的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一下?!睘榱硕鍍?,我只好拿起書(shū)。看書(shū)時(shí),想聽(tīng)一會(huì)兒歌,歌聲剛響,“鬧鐘”又響了:“看書(shū)還聽(tīng)歌,會(huì)分散注意力,快把音樂(lè)關(guān)掉?!蔽抑坏脤⒁魳?lè)關(guān)掉??磿?shū)看到十一點(diǎn)多,那煩人的“鬧鐘”又響了:“怎么還不去睡覺(jué),睡得太遲,明天上課會(huì)打瞌睡的。”我只得乖乖上床。(將媽媽的話比喻為鬧鐘,內(nèi)容頓時(shí)有了新意。再配個(gè)小標(biāo)題,結(jié)構(gòu)也有了與眾不同。)
停擺的“鬧鐘”
進(jìn)入秋季后,天氣變得忽冷忽熱。“鬧鐘”生病住進(jìn)了醫(yī)院。
沒(méi)有了“鬧鐘”,被窩像一塊溫暖的磁石,緊緊地吸著我,看到墻壁上指向“八點(diǎn)”的電子針,我才慌忙背起書(shū)包飛奔出家門(mén),可還是遲到了!放學(xué)回到家,沒(méi)有“鬧鐘”的我,與周公下棋去了,作業(yè)的事,自然拋到了九霄云外。第二天,麻煩開(kāi)始接踵而至。先是“光榮”地罰站,不久又是“發(fā)配”打掃衛(wèi)生……缺少了“鬧鐘”,感覺(jué)生活成了一種煎熬。
爽朗的“鬧鐘”
“鬧鐘”回來(lái)了,家里開(kāi)啟了“歌聲滿天飛”的模式。早上,“你怎么還賴(lài)在床上”,“遵命!”“鬧鐘”剛響,我爽朗的回應(yīng)便在房間里回響,我飛一般掀開(kāi)被子,箭一般地沖進(jìn)洗手間,那心情,好得不亞于“海南五日游”。下午,做完作業(yè),溫習(xí)知識(shí),飯前看片刻抖音,整個(gè)人神清氣爽。晚上,“鬧鐘”會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起,一聲“睡吧”,仿佛是最美的天籟。有“鬧鐘”的日子,真是讓我爽得難以言語(yǔ)。
這個(gè)“鬧鐘”就是我的媽媽?zhuān)。ㄒ桓脑瓉?lái)平鋪直敘的問(wèn)題,到此處才揭開(kāi)跡底,這個(gè)人原來(lái)是媽媽?zhuān)楣?jié)有了出人意料的效果。)
媽媽?zhuān)以敢馓ぶ惋L(fēng),伴著夕陽(yáng),在您“啰里吧唆”的愛(ài)里爽爽地淪陷。(照應(yīng)開(kāi)篇,首尾呼應(yīng),全文結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出渾然一體的美感。)
點(diǎn)評(píng)
1.標(biāo)題出新?!皢锇伤舻膼?ài)”,這樣的好標(biāo)題,幽默風(fēng)趣,富含真情,真是人見(jiàn)人愛(ài)。
2.結(jié)構(gòu)出新。用題記開(kāi)篇,三個(gè)小標(biāo)題串起,作文結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)了獨(dú)特的美感。
3.內(nèi)容出新。將媽媽的啰嗦比作鬧鐘,并以之貫穿全文,內(nèi)容不同尋常。尤其是爽朗鬧鐘一節(jié)的完善,令主題大放光彩。