姜志輝

〔關鍵詞〕教育；初心；成長

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）06-0073-01

我一直很喜歡教育這行。因為我可以憑借不斷的努力，讓孩子們擁有讓他們驕傲的成績。在參加工作的初期，學生在我的管理下很優(yōu)秀，但后來我漸漸發(fā)現(xiàn)這些孩子到高中、上大學、參加工作后表現(xiàn)得并不像我想象中的那樣優(yōu)秀。究竟是什么原因？

靜下心來細想：成就一個優(yōu)秀的孩子并不容易。需要孩子的天資、家庭教育、教師的引導，還要有科學的學習方法……同時我也發(fā)現(xiàn)，應試教育能給予學生的很少，僅僅提高學生的學習成績不代表孩子獲得了真正的成長，因為孩子的成才包含太多內(nèi)容，而我那時能給學生的實在太少，于是自身的無力感與日俱增。

生命的成長、人格的完善需要一個漫長的過程，采用短平快的方式讓學生提升成績是短視的。教育的目的并不是創(chuàng)造高分，而是在于喚醒孩子對未來的希望，滋養(yǎng)他們心靈的成長。怎樣讓孩子們真正優(yōu)秀起來呢？借鑒新教育網(wǎng)絡師范學院的研究成果，我選擇了用書籍滋養(yǎng)學生們的心靈成長。

首先是現(xiàn)代詩歌的浸潤。我們解讀了冰心的《繁星·春水》以及泰戈爾的《飛鳥集》《新月集》《流螢集》《吉檀伽利》等。為了激發(fā)他們研讀詩歌的興趣，我要求學生們每天錄十首小詩到班級的讀書群里面。學生們對詩歌的理解力越來越強，而且在生活中、學習中嘗試用詩句來表情達意?！叭跣〉牟莺?，驕傲些吧！是你裝點了整個世界?！薄白詈唵蔚囊舴枰钇D苦的練習?！薄半x心最近的地方，路途最遠?！薄?/p>

我還帶領學生們共讀了一些經(jīng)典名著。我每天利用自習課時間帶領學生一頁一頁地朗讀并解讀《草房子》《小王子》《永遠講不遠的故事》等三十部作品。到初二為止，我們已經(jīng)把四大古典名著中《西游記》《水滸傳》《三國演義》共讀并解讀完。學生們到了初三，課業(yè)負擔重了，但我們依然沒有放棄共讀，將共讀日改為周三，共讀并解讀作品或者開展讀書匯報、主題研討課等，并利用微信群布置班級每天的讀書任務。

另外，我們還通過微信讀書群讓學生利用零碎時間跟手機吟誦錄音朗誦，促進學生們學習儒家經(jīng)典、理解儒家經(jīng)典。我采用七天一循環(huán)的方式每天讓學生們用十分鐘時間朗讀《大學》《中庸》《論語》《孟子》中的片斷。學生們在不斷朗誦中增強了對文言文的語感，并借助網(wǎng)絡等手段，自己去理解。雖然學生們理解得可能并不到位，但是這種量的積累，會在今后的歲月中成為質(zhì)變的基礎。

我不知道這種引領會讓學生走多遠。但我相信，成長就在無聲的積淀中。由于現(xiàn)代詩歌的浸潤、經(jīng)典書籍的引領、儒家經(jīng)典的熏陶，學生們現(xiàn)在在課堂上能睜開閃亮的眼睛聽老師們講課。面對繁重的課業(yè)負擔，他們?nèi)σ愿啊Ｅc同學交往懂得了謙虛、忍讓，遇到同學之間出現(xiàn)矛盾，他們主動找老師尋求解決辦法、找同學溝通化解矛盾。這種積極向上的人生態(tài)度讓我看到無論他們未來從事什么職業(yè)，他們都是很優(yōu)秀的。這不就是教育的成功嗎？

我遵循著生命成長的節(jié)奏，看到了一個個鮮活的生命拔節(jié)長高?！笆陿淠?，百年樹人”，播種與收獲不在同一個季節(jié)。方向正確，起步晚，速度慢都構不成障礙，日積月累終有水滴石穿之時。

羅曼·羅蘭說：“人最可貴之處在于看透生活的本質(zhì)后，依然熱愛生活?！苯逃嬖谥鵁o限可能性，擁有一顆積極向上的心，不斷地尋求教育的真諦，是所有教師無悔的選擇。

（作者單位：黑龍江省七臺河市第九中學，七臺河，154600）

編輯/于 洪 終校/巨明珠endprint