□ 舒健智（黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院 湖北 黃岡 438000）

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)也是高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。武術(shù)教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對(duì)于我國傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同程度，進(jìn)而提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高民族凝聚力。但現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷發(fā)展，在體育武術(shù)教學(xué)取得一定成果的同時(shí)，在教學(xué)過程中的問題也層出不窮。學(xué)生對(duì)于武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)于武術(shù)認(rèn)識(shí)不夠全面。因此，針對(duì)我國高校中的武術(shù)教學(xué)必須要采取具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量。

1、武術(shù)教學(xué)在高校體育教育中的重要性

1.1、對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的作用

高校體育教學(xué)的主要目的便是提高學(xué)生的體魄，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏精神。因此，教學(xué)的內(nèi)容需要促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展，提高學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。而傳統(tǒng)的體育課程主要通過運(yùn)動(dòng)技術(shù)來向?qū)W生傳授體育知識(shí)，從而使得課程教學(xué)顯得枯燥無味；而武術(shù)由于其自身的特點(diǎn)，教師能夠通過武術(shù)基本功、套路以及散打等練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)采用武術(shù)之間各種活動(dòng)性游戲與武術(shù)比賽等方式，也能夠促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生們能夠在樂中練、樂中學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠掌握武術(shù)運(yùn)動(dòng)技能。

1.2、對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的作用

武術(shù)運(yùn)動(dòng)技能的掌握主要是以身體練習(xí)為基本特點(diǎn)，同時(shí)又具有防身自衛(wèi)的功效，這對(duì)于促進(jìn)體育課程的教學(xué)有著非常重要的作用。學(xué)生在武術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力能夠安全的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，并使學(xué)生獲得了野外活動(dòng)的基本技能，不但擴(kuò)大了以往運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能教學(xué)的范圍，同時(shí)也突出了提高學(xué)生應(yīng)用技能能力的需求。此外，現(xiàn)階段的人們往往希望自身的身體強(qiáng)壯、健康，因此大部分人均會(huì)選擇武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為鍛煉的方式，以掌握武術(shù)技巧作為終身體育的鍛煉手段。通過在高校中的武術(shù)教學(xué)，能夠讓學(xué)生更早的接觸武術(shù)內(nèi)容，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生終身體育的能力。

1.3、對(duì)身體健康的作用

由于高校中學(xué)生的年齡尚小，其身體的生長(zhǎng)發(fā)育還處于敏感期；在這一階段中，學(xué)生通過積極的體育鍛煉，能夠有效提高身體素質(zhì)；同時(shí)對(duì)于學(xué)生的情感、性格以及意志方面均有著顯著的提升。在高校的體育教學(xué)中，選擇武術(shù)運(yùn)動(dòng)，能夠組織學(xué)生開展相應(yīng)的武術(shù)活動(dòng)，促使學(xué)生在鍛煉中提高身體素質(zhì)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)武術(shù)中的精髓；此外，根據(jù)相關(guān)研究顯示，長(zhǎng)期進(jìn)行武術(shù)鍛煉能夠有效提高神經(jīng)系統(tǒng)快捷反應(yīng)能力，提高呼吸循環(huán)系統(tǒng)的功能，促使腦細(xì)胞得到充足的養(yǎng)分，加快身體的新陳代謝，增強(qiáng)記憶力，進(jìn)而使得學(xué)生得到全面提高。

2、現(xiàn)階段我國高校武術(shù)教學(xué)中存在的問題

2.1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式過于單一

現(xiàn)階段我國大部分高校中武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容通常都是以初級(jí)長(zhǎng)拳第三路、初級(jí)劍與二十四式太極拳為主，這些武術(shù)內(nèi)容的套路、動(dòng)作以及運(yùn)動(dòng)方向的變化較多，而學(xué)生普遍均沒有武術(shù)基礎(chǔ)，身體柔韌性較差；在進(jìn)行復(fù)雜動(dòng)作或武術(shù)套路的學(xué)習(xí)時(shí)，很容易產(chǎn)生生理與心理上的疲勞，從而對(duì)于武術(shù)產(chǎn)生畏懼與厭煩的心理。此外，教學(xué)的內(nèi)容過于單調(diào)與枯燥，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容很難與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)而使得學(xué)生認(rèn)為武術(shù)教學(xué)沒有作用。這也于現(xiàn)代體育教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑的要求不符，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性與主動(dòng)性受到了限制，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。

2.2、武術(shù)教材滯后

目前我國高校中所使用的武術(shù)教材沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，部分高校采用了自編講義，甚至有些高校沒有體育教材，從而使得教學(xué)過程中教師往往重技術(shù)、輕理論，重動(dòng)作、輕技巧，單純的任務(wù)武術(shù)教學(xué)只是幫助學(xué)生鍛煉身體，忽視了理論的重要性。而武術(shù)作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，其包含了豐富的文化內(nèi)涵與思想特征；武術(shù)教學(xué)不同于一般的體育課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中不但需要掌握武術(shù)的動(dòng)作技巧，同時(shí)還需要理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化[4]。但教材的滯后使得學(xué)生對(duì)于武術(shù)認(rèn)識(shí)程度有所不足，認(rèn)為武術(shù)不過只是花架子不實(shí)用，僅僅只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法領(lǐng)會(huì)武術(shù)的真正含義。

2.3、武術(shù)教學(xué)方法過于死板

現(xiàn)階段我國大部分高校的武術(shù)教學(xué)主要延續(xù)了傳統(tǒng)的 “教師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，主要采用了預(yù)習(xí)-學(xué)習(xí)-復(fù)習(xí)這樣的單一循環(huán)模式；從而使得課堂教學(xué)過于死板、單調(diào)，教學(xué)方法老化，沒有能夠充分利用現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于錄像、VCD以及網(wǎng)絡(luò)多媒體等方式運(yùn)用不足，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自我鍛煉能力，壓抑了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，影響了學(xué)生對(duì)于教學(xué)的學(xué)習(xí)與接受程度。

3、我國高校武術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略研究

3.1、加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的武術(shù)套路難以產(chǎn)生興趣；同時(shí)由于課時(shí)較短，在短時(shí)間讓學(xué)生完全了解傳統(tǒng)的套路難度較大，教師只能夠在固定的時(shí)間中采用“填鴨式”的教學(xué)方法。因此，教師需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新；我國傳統(tǒng)武術(shù)的內(nèi)容廣泛，不但包含了太極拳、太極劍等傳統(tǒng)內(nèi)容，同時(shí)還包含了散打、短板以及形意拳等其他套路，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容需要滿足學(xué)生的興趣；此外，選擇的教學(xué)內(nèi)容不但需要具有廣泛的適應(yīng)性，同時(shí)還需要滿足體育教學(xué)的多樣性與娛樂健身性，使得學(xué)生能夠了解教學(xué)的內(nèi)容是于生活息息相關(guān)的，能夠通過武術(shù)學(xué)習(xí)鍛煉自身的體質(zhì)，提高自身的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與武術(shù)興趣。

3.2、選擇合適的教材合理利用多媒體工具

高校在開設(shè)武術(shù)課程前，首先需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，選擇一條規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性較強(qiáng)的理論教材。在選擇教材的過程中，需要注意理論性教材不但需要具備科學(xué)性與規(guī)范性，同時(shí)還需要具有可讀性、實(shí)用性與創(chuàng)新性，不但要使得學(xué)生能夠看得懂教材中的內(nèi)容，同時(shí)還能夠通過教材內(nèi)容提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)的興趣。此外，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以采用多媒體工具，完善現(xiàn)代化的教學(xué)手段；多媒體視頻工具具有直觀性強(qiáng)、資源豐富以及可重復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，使用多媒體視頻工具，能夠?qū)?fù)雜、繁瑣的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的視頻內(nèi)容，促使學(xué)生能夠通過視頻、圖片等方式了解武術(shù)教學(xué)的知識(shí)，從不同角度觀察武術(shù)動(dòng)作的整個(gè)過程，很大程度的提高學(xué)生的武術(shù)技巧的掌握程度以及理論知識(shí)的理解程度；同時(shí)，多媒體工具也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而提高課堂理論知識(shí)教學(xué)的效率。

3.3、創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法

創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法主要體現(xiàn)在以下幾項(xiàng)：（1）注重直觀性教學(xué)，突出教師示范的重要性：武術(shù)的套路主要是通過身體形態(tài)的改變來表現(xiàn)，而由于其于東的路線變化多，每個(gè)動(dòng)作要求均需要達(dá)到“手眼身法步、精神氣力功”這八個(gè)特點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生的協(xié)調(diào)性要求較高。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要注重動(dòng)作示范的重要性，在示范的過程中向?qū)W生講解每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，提醒學(xué)生注意重點(diǎn)與難點(diǎn)，在示范過后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并在學(xué)生模仿的過程中，指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，通過反復(fù)的練習(xí)，促使學(xué)生掌握武術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)；（2）從單個(gè)動(dòng)作入手，實(shí)施分解教學(xué)：武術(shù)的套路主要是由單個(gè)動(dòng)作所組成，單個(gè)動(dòng)作的規(guī)范對(duì)于整個(gè)武術(shù)套路的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。而由于大部分學(xué)生都沒有武術(shù)基礎(chǔ)，在練習(xí)武術(shù)套路的過程中很容易出現(xiàn)動(dòng)作不到位、姿勢(shì)不正確的情況；因此，教師可以采用分解教學(xué)的方法，將一整套動(dòng)作拆分為一段過程，并對(duì)每一個(gè)步驟都進(jìn)行詳細(xì)的講解，最后再將整套動(dòng)作進(jìn)行統(tǒng)一與協(xié)調(diào)；（3）重視基本功與基本動(dòng)作的作用：在武術(shù)教學(xué)中，基本功與基本動(dòng)作始終貫穿教學(xué)的始終，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要從基本功入手，如手型、手法、步型、步法等；而對(duì)于基本功的練習(xí)需要持之以恒，不能只局限于一堂課的學(xué)習(xí)中，而是要在每堂課的學(xué)習(xí)之間都練習(xí)一遍基本功；同時(shí)基本功的練習(xí)需要遵循由簡(jiǎn)至難的循序漸進(jìn)原則，促使學(xué)生在之后的武術(shù)套路學(xué)習(xí)中能夠更加輕松。

3.4、提高對(duì)于武術(shù)教學(xué)的重視程度

對(duì)于高校來說，高校的領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)對(duì)于武術(shù)教學(xué)的重視程度，完善設(shè)備的更新與補(bǔ)充。武術(shù)的場(chǎng)地、設(shè)備以及環(huán)境多于武術(shù)教學(xué)有著非常重要的作用，完善的教學(xué)設(shè)備不但能夠提高教師的教學(xué)范圍，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的積極性；此外，校方還需要增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的師資力量，在聘請(qǐng)武術(shù)教師時(shí)，不但需要注重教師的武術(shù)基本功與基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要考察教師隊(duì)伍武術(shù)理論知識(shí)以及傳統(tǒng)武術(shù)文化的了解程度，以此來建設(shè)出綜合素養(yǎng)較高的武術(shù)教師隊(duì)伍，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，促使學(xué)生能夠得到綜合的發(fā)展。

4、結(jié)束語

綜上所述，武術(shù)教學(xué)作為我國高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其不僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，同時(shí)也是我國重要的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在我國現(xiàn)階段的高校武術(shù)教學(xué)中，教師需要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改善，不斷提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。