□ 李樹君（河北省泊頭市職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 泊頭 062150）

引言：中職院校是向社會輸送高素質(zhì)的實用人才的主要教育機構(gòu)之一。社會的需求是中職教學的風向標，緊密結(jié)合學生的基本情況和社會經(jīng)濟發(fā)展形勢可以促進中職教學的就業(yè)率，對于中職院校的發(fā)展壯大具有深遠意義。因此中職院校需要接軌社會，及時轉(zhuǎn)變教學模式，以便為社會輸送更實用的高素質(zhì)人才，尤其是中職體育教育作為中職院校教育的重要組成部分對于提升學生素質(zhì)、促進學生就業(yè)具有重要作用。

1、以就業(yè)為導向的中職院校體育教學的重要性

1.1、強化職業(yè)素養(yǎng)

中職作為社會上實用性技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，這些中職學生不僅需要扎實的基礎(chǔ)性技能，同時還有有著出色過人的身體綜合素質(zhì)，體育作為個人身體素質(zhì)的提升課程，對于中職學生的自我發(fā)展具有十分重要的影響，中職學生只有不斷的通過體育學習，加強自我身體鍛煉，才能擁有一個強健的體魄，進而使得在未來的工作過程中能夠勝任上級派來的任務(wù)，使得身體能夠承受高強度的工作，因此在未來的中職體育教學過程中需要加大使得體育和就業(yè)的銜接，為社會輸送更加具有能力的人才。

1.2、提升就業(yè)概率

中職作為職業(yè)院校，相比較之下就業(yè)壓力也是十分的巨大，但是相比較一些本科院校的就業(yè)率也是相對不錯的，中職院校作為社會技術(shù)人才的源泉，對于學生培養(yǎng)了足夠的專業(yè)的技術(shù)，學生在長期的體育訓練中充分的鍛煉出自身的身體綜合素質(zhì)，雖然中職院校的體育長期以來都不斷的進行改革，盡力將中職體育教學和社會就業(yè)所結(jié)合，使得學生的基本能力能夠所適應(yīng)社會的需求，中職體育的發(fā)展需要符合企業(yè)對于人才的需求，只有不斷的進行適應(yīng)性發(fā)展，才能增強學生對于就業(yè)環(huán)境的適應(yīng)，同樣也可以促進中職院校的學生的就業(yè)發(fā)展，使得就業(yè)率將會提升到新的水平。

1.3、培育全能人才

社會的發(fā)展離不開人才的支持，國家和社會的發(fā)展都是需要有著足夠的基礎(chǔ)進行發(fā)展，中職院校人才培養(yǎng)能夠滿足我國的對于基礎(chǔ)性人才的需求，社會的發(fā)展對于人才的全面型也有了更高的要求，身體才是社會發(fā)展的基礎(chǔ)，體育作為強身健體的運動方式，中職院校在發(fā)展中就已經(jīng)意識到體育的重要性，加強體育就業(yè)的發(fā)展模式新變化，能夠有效的促進學生全面發(fā)展，為學生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1.4、全面提升學生綜合素質(zhì)

長期以來體育學科被人們簡單的認為是強身健體，但是長期的實驗研究，體育鍛煉能夠培學生堅毅的品格，體育是一個較為艱苦的學科，在學習的過程中會遇到一些困難需要克服，在進行克服苦難的過程中會逐漸的培養(yǎng)學生克服苦難的信心，培養(yǎng)學生堅韌的精神品格，這些精神都是在未來的就業(yè)領(lǐng)域十分優(yōu)秀的個人素質(zhì)，首先體育教師在進行體育教學過程中比較關(guān)注學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，當下的社會不僅需要有知識的人才，更加需要的有較強能力的綜合性人才，其次學生需要在學校做好動手實踐能力的培養(yǎng)，體育學科是可以將理論應(yīng)用到實踐的課程，學生在體育教師的帶領(lǐng)下，能夠有效的拓寬學生的視野，使得學生在未來的就業(yè)方面有著優(yōu)勢，幫助學生更加順利的完成就業(yè)。

1.5 注重校園文化建設(shè)，加強學生的實踐能力

學校是學生學習知識本領(lǐng)的地方，校園的文化建設(shè)對于學生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，體育文化在校園文化中具有十分重要的影響，體育不僅僅是在課程上的進行，也會在平時運動的過程中進行運用，例如學生的日常鍛煉學校體育課程的開展，都是體育文化的一部分，學生在體育運動中向上發(fā)展，學生在閑暇期間就可以提升文化素質(zhì)。最后，學先可以讓學生會或著一些體育課程來組織一些校園文化活動，讓學生在活動中汲取知識，很好地豐富學生的文化生活。在開展體育教學時，教師要將課本中的理論知識與實踐相結(jié)合，以理論為基礎(chǔ)開展實踐。同時，學校也要為學生配備應(yīng)有的體育運動器材。

2、以就業(yè)為導向的中職體育教學策略

2.1、創(chuàng)建就業(yè)導向的體育教學新模式

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)的不斷升級，市場對于未來人才的需求也有了不小的變化，中職學生不僅要有著過硬的專業(yè)的技術(shù)，同時還要有更加健康的身體狀況，不同的工作崗位對于學生的身體條件的要求也是不同，這就要求中職體育教學中要針對不同的就業(yè)領(lǐng)域開展教學，因人而異最終才能使得教學效果更加具有針對性，這就要求體育教師在進行課程的備課過程中充分結(jié)合學生，教學重點要和學生的就業(yè)相符合，要適宜未來的人才需求理念，以有重點、有特色、有目的、有成效的體育教學模式來促進學生全面素質(zhì)水平的提升，為將來學生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2、構(gòu)建就業(yè)導向的中職體育教學觀念

體育的教學理念對于學生發(fā)展有著引導作用，中職體育教師在長期的教學過程中需要不斷的將自己的理念進行革新，不能一味的追求期末教學評估，要端正自己的教學態(tài)度，科學的有針對性的進行施教，完善教學內(nèi)容，使得體育能夠跟上社會的發(fā)展需求將體育教學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生就業(yè)的實際技能，讓學生在未來的就業(yè)中能夠更加健全，更好的服務(wù)社會，服務(wù)企業(yè)。

2.3、加大以就業(yè)為導向的師資隊伍創(chuàng)建

中職體育在長期的發(fā)展中遇到了不小的挑戰(zhàn)，體育教師隊伍長期沒有新人的加入，傳統(tǒng)的體育教師無法跟上社會發(fā)展對于體育的新要求，因此中職體育隊伍在未來需要加大投資建設(shè)，引入更加專業(yè)的新人才，使得體育教師隊伍能夠有著過硬的教學本領(lǐng)，新教師的引入能夠及時的抓住社會的發(fā)展潮流，了解社會需求人才，進而在進行體育教學過程中使用更加方式方法的培訓、引導，讓他們以更貼合社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)競爭新形勢的體育教學理念，來投身于中職院校體育的教學中來，從而更好地引導和培養(yǎng)學生健全健康的身體素質(zhì)和職業(yè)人格。

2.4、開展以就業(yè)為導向的體育道德教育

社會的發(fā)展加劇了企業(yè)之間的競爭，企業(yè)在未來的發(fā)展領(lǐng)域不僅需要專業(yè)的人才，更加需要全方面的人才，這樣也就會加大學生在就業(yè)過程中的壓力，對于學生的健康工作提出了更高的要求，體育課程的開展首先就是將學生的體質(zhì)搞上去，進而才繼續(xù)培養(yǎng)學生的綜合性能力，因此教師在體育教學過程中要培養(yǎng)學生抗壓能力，使得學生能夠在體育教學過程中，使得學生訓練出來不怕吃苦的能力，進而保證學生的就業(yè)順利。

3、新模式教學對就業(yè)的作用

體育是學生興趣的共同點，擁有者共同的興趣愛好者就會集中到相同的體育課程，多數(shù)高校的體育課程對于學校的文化和生活起到了極大的促進作用，因此高校領(lǐng)導層也是不斷的為學校的體育課程發(fā)展提供幫助，體育課程也有著一個重要的作用，就是進行社員的培訓工作，高校的體育課程一般分為藝術(shù)，文化，運動等方面，多數(shù)學生在進入大學之后會參加一些運動類的體育課程，在這些體育課程之間能夠鍛煉身體，同時能夠幫助自己的體育學科發(fā)展，這些運動類的體育課程主要會對社員進行訓練，例如籃球愛好者在加入籃球體育課程之后，有著較高水平的社員會對新的體育課程人員進行訓練，長期以來很多學生一直是盡可能的發(fā)揮自己的特長，但是很多專業(yè)知識不能達標，因此需要體育教師進行介入，作為高校的體育教師不僅僅是要在課堂上進行教學，在體育課程中很多高校教師也是其中的會員，體育教師將自身的專業(yè)知識在體育課程中進行應(yīng)用，能夠幫助很多學生進行學習，由于當前高校體育選課不是十分的完善，很多學生無法選上自身所感興趣的體育課程，進而在體育課程中進行彌補，如果體育教師進行體育課程的輔助教學，勢必會讓更多的學生接受到更加專業(yè)的訓練，從而促進學生的全面發(fā)展。

在教學模式上從以傳統(tǒng)的技能傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生的自主學習，自主鍛煉、發(fā)展獨立思考能力、和創(chuàng)造能力的教育模式，引領(lǐng)學生參加體育課程活動，加入自身合適的體育課程中進行自我發(fā)展，滿足學生自由式發(fā)展的需要。在體育課程中可以結(jié)識到更多的志同道合和興趣愛好相同的學生，從而保證了學生體育課程不被學生所淘汰，進而促進高校體育課程的長期發(fā)展。例如體育體育課程俱樂部，它是學生參與體育運動的主動性與積極性提高的標志，而且彌補了體育教師鍛煉時間較少的缺憾，因此體育教師可以結(jié)合體育課程進行教學，在課上進行基礎(chǔ)教學，課下在體育課程中針對有興趣愛好者進行教學，一方面提高了學生的專業(yè)技術(shù)，同時也發(fā)揮出學生的管理和團隊合作精神，有助于未來的就業(yè)。

中職學生作為日后社會技術(shù)型和應(yīng)用型人才，對身體素質(zhì)的要求必須要高，同時體育訓練科學化的開展對整體訓練效果影響很大，不僅是對素質(zhì)能力的提升，更是對體力、智力的綜合培養(yǎng)。因此我們一定要重視對學生體育訓練內(nèi)容的合理設(shè)置，更好的適應(yīng)學生發(fā)展。據(jù)了解，大部分體育老師同傳統(tǒng)文化課老師一樣，在給學生上課時，主要集中在講，很少給同學們自主探索的機會，課堂靈動性和創(chuàng)新行極度缺乏。在后期改革后，雖然體育老師在方法上注重培養(yǎng)學生發(fā)揮主動性能力，給學生充足時間去自我探索，但是卻沒有針對性，缺少達到專業(yè)鍛煉的訓練效果，因此調(diào)整教學方式，增強學生全面發(fā)展方向。

很多學生都不關(guān)注體育訓練科學性的重要性，在接受訓練過程中總是被動接受。對于訓練了解的也不夠全面，認為運動訓練無非就是在提升自己的體能，對于訓練也有些反感，在訓練過程中不夠重視，總而言之，學生對不科學的訓練模式的認識還很片面，對總體缺乏有效認知。體育教師要引導學生發(fā)揮主觀能動性，去了解各個專業(yè)所需要的身體素質(zhì)和能力，了解體育訓練科學化的重要性，提升自己的訓練效果，進而提高自己的能力水平，全面提升自身在未來就業(yè)過程中的綜合競爭力。

4、結(jié)束語

因此綜上所述，社會的發(fā)展需要不斷的人才供給，對于人才的需求也是在不斷的進行變化，學生在體育學習的過程中，教學內(nèi)容要更加的適合學生就業(yè)要求，社會的不斷進步，對于中職院校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境會越來越嚴峻，因此及時的轉(zhuǎn)變中職院校體育教學思路，在培養(yǎng)學生職業(yè)技能水平的同時，重視學生健康體格和健全職業(yè)人格的培養(yǎng)，對于學生未來的職業(yè)發(fā)展大有裨益，只有自身的本領(lǐng)過硬，才能在未來的 就業(yè)過程中有著較強的話語權(quán)，最終才能夠順利的完成就業(yè)。