貴州省龍里縣第四小學(xué) 王英瓊

班主任這一職務(wù)可以說是所有主任中地位最卑微，待遇最微薄的，它的付出與所得的報(bào)酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成正比，它甚至還成了那些追求權(quán)勢者調(diào)侃的對象。然而在人生的里程碑中，班主任的作用絕不亞于茫茫大海中的燈塔，為孩子的一生導(dǎo)航，尤其是小學(xué)的班主任，大到孩子的人生觀、世界觀，小到孩子的吃喝拉撒都要管，簡直比媽還媽。要想當(dāng)好一名班主任，談何容易。但只要用心教育，用愛澆灌，就能與孩子、家長碰撞出心靈的火花，得到意想不到的收獲 。

一、要有健康的心理，寬闊的胸襟

有調(diào)查顯示，近半數(shù)教師的心理健康受到不同程度的影響，31.5%的教師有輕度心理障礙，21%構(gòu)成心理疾病，尤其是班主任居多。作為班主任，我們要寬闊的胸襟，用我們的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用我們的智慧去碰撞學(xué)生的智慧才能激發(fā)出積極向上的火花，應(yīng)該用童心看待孩子們的錯(cuò)誤，不要用成人的眼光把問題復(fù)雜化。只要你能包容學(xué)生，包括犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用放大鏡來看他們的優(yōu)點(diǎn)，無限縮小他們的缺點(diǎn)，就會(huì)心情快樂，心胸開闊。

我到城區(qū)小學(xué)工作時(shí)，我班就有一名學(xué)生和我扛上了。我每天布置的作業(yè)除了發(fā)在校訊通上，還發(fā)在班級(jí)qq群里，但他每天都不完成，他父親還在孩子的作業(yè)本上寫著：“發(fā)的什么作業(yè)，看都看不清楚”。甚至還打電話質(zhì)問：我發(fā)的“第二課”他們一家人都不知道是哪里，我當(dāng)時(shí)真是無語，就把電話掛了，孩子依然每天不完成作業(yè)。我試著和他母親交流，發(fā)現(xiàn)她稍微好說話一點(diǎn)，就經(jīng)常和她像朋友一樣的聊天，講孩子學(xué)習(xí)的重要性，但孩子學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。有一天，我發(fā)現(xiàn)他的聽寫本上一次寫的全錯(cuò)，這一次居然一點(diǎn)都沒訂正，很生氣，就把他本子的第一頁撕了（只撕掉第一頁，后面的還能用）。他當(dāng)時(shí)的樣子我現(xiàn)在想起來都還后怕，迅速站起來，怒目圓睜，恨不得將我生吞活剝，憤憤地罵道：“你有什么了不起，一個(gè)鄉(xiāng)下來的老師，我要到教育局告你。”我嚇得心理砰砰直跳，一個(gè)一年級(jí)的孩子竟然能說出這種話來，確實(shí)讓我長見識(shí)。我立刻調(diào)整情緒，在心理告誡自己：千萬別生氣，這是家庭教育的產(chǎn)物，如果我與他繼續(xù)糾纏，這節(jié)課就無法上下去了；萬一我沖動(dòng)出手了，他一溜煙跑了怎么辦？我不再看他，馬上走上講臺(tái)若無其事地開始講課，孩子們很懂事，配合我順利上完這節(jié)課。直到下午，我才把他叫來，溫柔地與他交流，他終于意識(shí)到是我應(yīng)該去告他，而不是他告我。但這樣的轉(zhuǎn)變維持不了多久，只要老師稍微批評(píng)或者他和孩子們在玩耍中自認(rèn)為的受到一丁點(diǎn)兒委屈，都能讓他大發(fā)脾氣，或推撞桌子，或盤腿坐在地上大哭，或和同學(xué)大打出手。有一次在我的課上他又在地上大哭，我馬上打電話叫他媽媽過來，讓他看到這一幕，他媽媽當(dāng)時(shí)很給力，把他拉到樓梯間，背著我揍了他一頓，我感覺效果又好了一點(diǎn)。后來，只要他和同學(xué)發(fā)生矛盾，不管是誰的錯(cuò)，我都只批評(píng)其他同學(xué)。他再發(fā)作，我就用手機(jī)錄下來，不光錄他，還錄其他同學(xué)的活動(dòng)，把他媽媽叫來，我們一起看視頻，他看到了自己的丑相，不好意思地低下了頭。我趁熱打鐵，及時(shí)對他進(jìn)行感恩教育。通過觀察，我慢慢發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該是一種心理疾病，長期都感覺心情煩躁，只要有著火點(diǎn)，不用點(diǎn)都能燃，我開始同情他，也故意冷落他，但從內(nèi)心不排斥他，適時(shí)找他談心，教他學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)寬容別人，還讓其他孩子多關(guān)心他，包容他，經(jīng)過兩年時(shí)間的付出，他現(xiàn)在有了很大的轉(zhuǎn)變。下課能笑瞇瞇地跑來和我聊天，作業(yè)也能按時(shí)完成了。

二、要有“三心”——愛心、耐心和責(zé)任心

班主任要有“三心”——愛心、耐心和責(zé)任心。既然你選擇了教師，尤其是班主任，就不能計(jì)較個(gè)人的得失，不能用功利心理來看待教育。

工作中，我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。在農(nóng)村小學(xué)，面對的大部分都是家境貧寒、地處偏僻，家長文化程度低、思想觀念落后的學(xué)生。班主任往往要幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、生活上的許多困難，我從來沒有抱怨過，從來沒有猶豫過。我把愛的陽光灑在教室的每個(gè)角落，關(guān)心每一位孩子，尤其是單親孩子、留守兒童：冬天來臨，看著同學(xué)們單薄的衣著，一雙雙凍僵的小手，漏水的鞋，課堂上聽到陣陣咳嗽聲，就如同針扎在我的心里般難受。我及時(shí)帶他們上醫(yī)院治療，還給他們買來嶄新的保暖衣、襪子……還向親戚、朋友要了他們孩子認(rèn)為短了，不穿的棉衣、毛衣、鞋（我每年都這樣，自己的早就送光了）。

作為班主任，要把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來愛，耐心地與他們交流，努力盡到自己的職責(zé)，讓他們都能感受到班級(jí)就是一個(gè)有著濃濃愛意的大家庭，老師就是他們的爸爸媽媽，家庭成員之間互相關(guān)心，互相幫助。

三、要能巧借外力

作為班主任，我們要充分借助外力也就是家長的力量 ，教育的懲戒才能順利實(shí)施。因?yàn)槲覀儾皇侨嗣駧?，不能做到讓每個(gè)孩子、每個(gè)家長都喜歡，但我們可以通過多種渠道宣傳自己（當(dāng)然你自己要有值得宣傳的資本，你懲戒的出發(fā)點(diǎn)是因?yàn)閷⒆拥膼?，對孩子的成長負(fù)責(zé)，對孩子的一生導(dǎo)航。）獲得大部分家長的信任，在家長的協(xié)助下共同教育孩子，才能達(dá)到事半功倍的效果。對于少數(shù)家長的挑釁，我們只要做到問心無愧，要相信，只要你真心付出了，會(huì)有人幫你做無聲的廣告，在法制社會(huì)，正義是能壓住邪惡的。

四、把各種常規(guī)的要求培養(yǎng)成一種習(xí)慣

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，能讓孩子終身受益。在低年級(jí)，我通過開展各種豐富的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣。只要他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任再培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，我們就能從日?，嵥榈陌嗉?jí)事務(wù)中解放出來，真正做到君子動(dòng)口不動(dòng)手了。另外，安全教育是學(xué)校的首要工作，班主任是這項(xiàng)工作的執(zhí)行者，我們要做到時(shí)時(shí)講，處處講，充分利用晨會(huì)，放學(xué)前一分鐘進(jìn)行教育，讓學(xué)生內(nèi)化到行動(dòng)中。

以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，總之，班主任工作雖然瑣碎、復(fù)雜，但是我相信只要你用愛心去澆灌，用愛作為每一項(xiàng)工作的源頭活水，你將會(huì)收獲到滿滿的幸福，就讓我們大家一起去做一位幸福的班主任吧！