中共昆明市委機關(guān)幼兒園 楊 娜

在藝術(shù)教育中，舞蹈以它獨特的藝術(shù)魅力，深受少年兒童的喜愛。舞蹈教育，是通過少兒對美的感受、鑒別、欣賞和創(chuàng)造， 以培養(yǎng)情趣為特征，以生動的形象為手段，潛移默化地影響少年兒童價值觀、世界觀的形成，促進少年兒童綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展。從而培養(yǎng)面向新世紀全面發(fā)展的人才。

舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)。它起源于勞動，又與文學、音樂、美術(shù)相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。近幾年來素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿?！八刭|(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動少兒素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質(zhì)教育的良好手段。

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育的重要職能是發(fā)展人的個性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分的開發(fā)和發(fā)展。以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，它的任務(wù)是從人的整體發(fā)展出發(fā)，從素質(zhì)教育入手，使人的整體人格與自然、社會協(xié)調(diào)一致，與當代物質(zhì)文明相對應(yīng)、同步發(fā)展。通過藝術(shù)審美教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒感受、理解、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，而且能陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進其自身各種因素的平衡和協(xié)調(diào)，從而提高幼兒素質(zhì)，實現(xiàn)個性和諧全面發(fā)展。

一、舞蹈可提升孩子的審美情趣

蘇聯(lián)著名美學家斯托洛維奇曾指出：“人的審美教育可通過多種途徑實現(xiàn)，但是不能不承認，藝術(shù)是對個人目的明確地施加審美影響的基本手段，因為真是藝術(shù)中凝聚和物化了人對世界的審美關(guān)系。因此，藝術(shù)教育——對藝術(shù)需要的教育、對藝術(shù)感召和理解的發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)造能力的形成和完善——組成整個審美教育是不可分割的一部分?！?/p>

二、舞蹈能誘發(fā)少兒想象力和創(chuàng)造力

舞蹈這門綜合藝術(shù)，集身體運動、音樂感受、節(jié)奏變化、感情表達于一身。通過人體的動作、造型和表情，形象地表達一定的思想內(nèi)容，這恰恰迎合了少兒的特征。少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和領(lǐng)悟。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性思維。

三、舞蹈能培養(yǎng)兒童良好的心理素質(zhì)和堅忍不撥的意志

舞蹈教育，使孩子們在歡樂和藝術(shù)的氛圍中得到鍛煉，甚至是考驗。舞蹈是美的藝術(shù)，又是很苦的藝術(shù)。學習舞蹈，就意味著吃苦，孩子們敢于面對這種挑戰(zhàn)，就是對他們的頑強性、獨立性、果斷性、堅韌性的考驗，是這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)提高過程。孩子們在歡樂中，在手舞足蹈中，邁進了舞蹈的藝術(shù)殿堂，也學會了將來走向社會必備的品質(zhì)和毅力。事實證明，凡接受過舞蹈教育的孩子，一般都落落大方，聰明懂事，活潑開朗，熱情禮貌，充滿朝氣和活力。

四、舞蹈所表現(xiàn)的文化內(nèi)涵

舞蹈蘊涵了很深的文化內(nèi)涵，具有相應(yīng)的文化價值。舞蹈教育要以舞蹈文化為主干，注重舞蹈教學內(nèi)容的人文性與時代感性，形成多元文化，達到傳承民族文化，拓寬藝術(shù)視野的目的。對于少兒舞蹈藝術(shù)美的認識，從源頭—其文化內(nèi)涵來考察，才便于深入理解這門新的藝術(shù)學科的本質(zhì)、特性及其全貌，才便于深刻認識少兒舞蹈藝術(shù)的根本功能與使命：即構(gòu)建美的兒童心靈，塑造美的藝術(shù)形象，創(chuàng)新美的傳統(tǒng)文化，培育美的時代精英?！鄙賰何璧傅膬?nèi)涵，應(yīng)該包括時代精神、民族氣質(zhì)、藝術(shù)品格和文化意蘊等。

五、舞蹈教育對少兒的益智功能

少兒通過舞蹈教育不僅能強身健體，鍛煉挺拔的肢體和四肢協(xié)調(diào)運動的能力，還可以促進少兒大腦左右兩半球得到均衡的發(fā)展。舞蹈表演，既要求身體各部位協(xié)調(diào)一致，又需要思維和聽覺、視覺的完美統(tǒng)一。所以少兒每學習一個舞蹈節(jié)目，就是對他們智力的高效開發(fā)。少兒的表現(xiàn)能力是多方面的，用舞蹈語匯去表現(xiàn)思想感情和情緒，也是一種表現(xiàn)能力，如放一段旋律優(yōu)美，節(jié)奏性強的蒙古音樂，在音樂聲中，孩子們就做會出不同的騎馬動作和造型來，他們有的雙手做拉韁繩狀、單腳踮地、有的兩個人配合著做、有單獨造型組合、各式各樣，千姿百態(tài)。這種編創(chuàng)活動既符合音樂意境又很有創(chuàng)意，充分提高了少兒的想象力和創(chuàng)造力，從而促進他們智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一段組合，而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間，使他們的感知、聯(lián)想、相象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進孩子們的智力發(fā)展。