□ 周才

（中山大學(xué)體育部 廣東 廣州 510275）

前言

在高校的體育教學(xué)之中，網(wǎng)球課程是其重要的組成部分，能夠為學(xué)生提供更多的運動機會，實現(xiàn)鍛煉身體的目的。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式的影響，網(wǎng)球課堂的效果較差，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，針對這種現(xiàn)象，就需要分析其中的原因，進而制定的解決方案，提高教學(xué)體系的科學(xué)性、完善性，豐富教學(xué)內(nèi)容。

1、高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的價值

在當(dāng)前課程改革的背景下，加之全民運動的興起，高校加大了對體育教學(xué)的重視，同時提高其教學(xué)內(nèi)容的多樣化程度，能夠更好的激發(fā)學(xué)生興趣。就高校的網(wǎng)球課程來說，構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系具有重要的價值，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1、符合高校教學(xué)的目標(biāo)

在高校中，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)綜合人才，而通過構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，也能夠增強學(xué)生的技能，為其成長為更加適應(yīng)社會發(fā)展的人才，營造良好的環(huán)境。

1.2、落實高校素質(zhì)教育的要求

在當(dāng)前的素質(zhì)教育之中，社會各界都重視對大學(xué)生的全面教育，促進其全面發(fā)展，其中就包括體育方面的能力。

1.3、滿足終身體育思想的需求

在高校中，構(gòu)架內(nèi)容多樣化的網(wǎng)球課程內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強其運動的意識，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運用的意識、思想。

1.4、強化學(xué)生對網(wǎng)球的熱情

通過豐富的、不同的教學(xué)內(nèi)容，能夠在很大程度上，發(fā)掘?qū)W生對網(wǎng)球的內(nèi)在熱情，鼓勵學(xué)生從興趣的角度，參與學(xué)習(xí)、運動，能夠進一步提高教學(xué)的效果。

1.5、拓展學(xué)生的知識與技能

學(xué)習(xí)內(nèi)容，在很大程度上，決定著學(xué)習(xí)效果，也就是說通過多樣化的網(wǎng)球課程內(nèi)容，不僅可以滿足學(xué)生不同的需求，也可以有效拓展學(xué)生的知識面，提高課堂教學(xué)的活躍性。

2、高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查

為了能夠掌握當(dāng)前高校網(wǎng)球課中，多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建情況，本文對某高校進行了問卷調(diào)查調(diào)查。在調(diào)查中，共發(fā)放400份問卷，收回386份，其回收率為96.5%。其中，含有367份有效的問卷。最后，利用SPSS軟件，對所獲得的數(shù)據(jù)，進行分析與調(diào)查，最終結(jié)果如下：

2.1、學(xué)生的態(tài)度

如果一項運動，能夠深得大學(xué)生的喜愛，那么必能夠在高校中，進行更好的開展，提高運動的效果。反之，如果大學(xué)生的不喜歡某項運動，就會在開展、推廣的過程中，受到明顯的阻礙。因此，在本次的調(diào)查問卷中，對“學(xué)生對網(wǎng)球運動的態(tài)度”進行調(diào)查。在367份有效的問卷之中，選擇“不喜歡”網(wǎng)球運動的學(xué)生數(shù)量為26人，占比7.1%。

另外，選擇“一般”、“喜歡”或者“非常喜歡”網(wǎng)球運動的學(xué)生數(shù)量為分別為78人、194人、69人，總占比為92.9%。其中，包含18.8%的大學(xué)生，表示自己“非常習(xí)喜歡”網(wǎng)球運動。由此能夠說明，在當(dāng)前高校的網(wǎng)球教學(xué)中，雖然存在不喜歡該項運動的學(xué)生，但是總體的比例相對較小，即整體上都比較喜歡網(wǎng)球運動。

2.2、學(xué)生的動機

在任何活動之中，動機都是人們參與其中的關(guān)鍵誘因。在高校中，學(xué)生選擇網(wǎng)球課程的動機是什么，與學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。對此，在調(diào)查問卷之中，又對“學(xué)生參與網(wǎng)球運動的動機”進行了調(diào)查。在367份有效的問卷之中，選擇“學(xué)分需求”的學(xué)生數(shù)量為26人，占比為7.1%。另外，有65名學(xué)生，選擇“人際交往”，占比為17.7。

與之相比，選擇“興趣愛好”、“運動健身”的學(xué)生人數(shù)分別為119人、157人，其所對應(yīng)的比例為32.4%、42.8%。由此可以看出，在當(dāng)前的高校教育之中，網(wǎng)球課程具有明顯的重要性，其能夠使學(xué)生通過運動，緩解課程的壓力，同時能夠?qū)崿F(xiàn)健身、結(jié)交朋友的目的。

2.3、課程的內(nèi)容

受傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)模式的影響，高校體育課程的內(nèi)容，基本上包含5部分，即網(wǎng)球理論知識、網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)球?qū)ｍ椝刭|(zhì)、網(wǎng)球基本戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽與裁判實習(xí)。從整體的角度分析，當(dāng)前的網(wǎng)球課程內(nèi)容，能夠相互彌補之間的不足。但是，在這樣的教學(xué)之中，網(wǎng)球課程之中，也有一些較為明顯的問題，如理論知識較為枯燥、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)很難掌握等。

在本次的調(diào)查中，將網(wǎng)球課程的理論知識部分，分為“枯燥乏味”、“一般”、“生動有趣”三個梯度的選項。在有效問卷之中，其中有184名學(xué)生，選擇了“枯燥乏味”，占比為50.1%。另外，將網(wǎng)球課程的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)部分，分為“難掌握”、“一般”、“易掌握”三個選項。在有效問卷之中，其中有190名學(xué)生，選擇了 “難掌握”，占比為51.8%。

3、高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的原因

3.1、課堂形式傳統(tǒng)

在當(dāng)前高校中，網(wǎng)球課程的形式相對傳統(tǒng)，同時較為單一。在教學(xué)的過程中，教師并不會積極主動地，對課程進行創(chuàng)新，這就影響學(xué)生對課程的態(tài)度、學(xué)習(xí)的動機。具體來說，就要分為以下兩方面：

（1）缺乏重視。在高校中，受多種因素的影響，往往缺乏對體育課程的重視，教學(xué)質(zhì)量、效率等，很難得到保障。同時，在網(wǎng)球教學(xué)中，由于運動量相對較大，需要專業(yè)的教師進行指導(dǎo)，但實際上教師的能力，并不能滿足課程的需求。

（2）未設(shè)置獨立的學(xué)科。在當(dāng)前的高校之中，雖然在本文的調(diào)查中，有90%以上的學(xué)生，表示自己喜歡網(wǎng)球課程，但是實際上選修該項課程的學(xué)生數(shù)量較少，導(dǎo)致高校沒有設(shè)置網(wǎng)球課程。即便設(shè)置了這一學(xué)科，但是教學(xué)方式也較為滯后，無法激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

3.2、教學(xué)內(nèi)容單一

受上一因素的影響，滯后的教學(xué)方式，導(dǎo)致網(wǎng)球課程的內(nèi)容，呈現(xiàn)出明顯的單一問題。在體育教學(xué)之中，通常將實踐作為教學(xué)的重點，而網(wǎng)球課程也沿襲了這一教學(xué)理念。也就是說，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，基本以實踐訓(xùn)練為主，教師缺乏對理論知識的重視。

在這樣的教學(xué)之中，由于學(xué)生沒有掌握理論知識，就會導(dǎo)致實踐缺乏指導(dǎo)，降低動作的標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性。另外，在缺乏理論知識的網(wǎng)球訓(xùn)練之中，學(xué)生可能需要走很多彎路，會付出更多的努力、汗水，從而打擊學(xué)生的積極性。總的來說，如果學(xué)生缺乏理論指導(dǎo)，就會出現(xiàn)上述調(diào)查中，“難掌握”網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象，同時自身的基礎(chǔ)技能，也無法得到顯著的提升。

4、高校網(wǎng)球課構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的方式

4.1、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

在高校中，往往將網(wǎng)球課程的頻次，定為每周1節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的時間有限，其掌握的知識、技能無法及時進行鞏固。為了能夠解決這一問題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師就應(yīng)該對教學(xué)的形式，進行合理的創(chuàng)新。具體來說，教師可以將網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用在教學(xué)中，在網(wǎng)站中教師可以講解、上傳理論知識，也可以通過動畫的形式，對動作進行分解。

另外，在網(wǎng)站教學(xué)之中，還可以設(shè)置視頻區(qū)，將賽事、知名運動員的教學(xué)視頻，上傳在網(wǎng)絡(luò)之中。同時，為了能夠順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的趨勢，在網(wǎng)站中需要設(shè)置留言區(qū)、交流區(qū)，便于師生、生生進行隨時交流，拉近相互之間的距離。總體而言，通過這樣的方式，可以在根本上，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對網(wǎng)球的認識，進一步優(yōu)化學(xué)習(xí)態(tài)度、動機，實現(xiàn)構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的目的。

4.2、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

為了能夠提高網(wǎng)球課程教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的綜合能力，就應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式。具體來說，通過本文的問卷調(diào)查，可以通過以下方式，對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新：

（1）理論實踐相結(jié)合。在網(wǎng)球教學(xué)之中，應(yīng)該落實“理論實踐并重”的基本原則。在每一次實踐訓(xùn)練之前，教師都需要引導(dǎo)學(xué)生，對理論知識進行講解，分解其動作要領(lǐng)，同時對肌群、骨骼在運動時的變化、發(fā)力原理等，將進行講解，避免學(xué)生動作錯誤而導(dǎo)致受傷等問題。

（2）組織學(xué)生觀看比賽。為了能夠豐富網(wǎng)球課程的內(nèi)容，教師定期組織學(xué)生，觀看網(wǎng)球比賽。但是，并不是簡單的觀看，而是需要教師提出問題，鼓勵學(xué)生帶著問題觀看，如運動員采用了什么戰(zhàn)術(shù)、運動員有哪些危險動，從而鞏固理論知識，并拉近理論、實踐的關(guān)系。

4.3、積極展開競賽活動

在高校中，為了可以充分發(fā)揮多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的作用，就應(yīng)該定期舉辦網(wǎng)球比賽，并對比賽的形式，進行創(chuàng)新。例如：組織網(wǎng)球理論知識大賽，在這樣的活動之中，那些體能不佳、戰(zhàn)術(shù)能力不突出的學(xué)生，可以積極參與其中。在比賽之中，展現(xiàn)自己對理論知識的把握、認識，提高學(xué)生的自信心。

另外，高校更應(yīng)該組織網(wǎng)球運動比賽，鼓勵體能佳、戰(zhàn)術(shù)優(yōu)秀的學(xué)生參與其中。通過這樣的比賽，可以相互之間彌補不足，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到比賽之中，樹立正確的比賽意識、精神，以此引導(dǎo)學(xué)生正確面對成功、失敗，深化比賽的意義。通過網(wǎng)球競賽，還可以調(diào)動學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，為推動高校網(wǎng)球課程的發(fā)展，墊底更加堅實的基礎(chǔ)。

4.4、完善學(xué)生考核機制

在構(gòu)建高校網(wǎng)球課多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的過程中，需要對傳統(tǒng)的考核方式，進行有效的創(chuàng)新，完善其課程的考核機制。為了能夠提高考核結(jié)果的科學(xué)性、有效性，更好的表達學(xué)生的能力，教師可以將不同的要素，作為網(wǎng)球課程考核的依據(jù)。例如：在考核之中，出勤率、課堂表現(xiàn)、合作（競爭）意識，分別占課程總分數(shù)的20%，最后就是期末知識、技能的考核，其占總分數(shù)的40%。

通過這樣的方式，能夠與高校所構(gòu)建的網(wǎng)球課多樣化教學(xué)內(nèi)容體系，進行相互配合，增強教學(xué)體系的完善性。同時，基于對網(wǎng)球課程考核方式的創(chuàng)新，其能夠在很大程度上，打破以往評價的不足，能夠?qū)W(xué)生的綜合能力、各方面能力與表現(xiàn)，均能夠彰顯出來。以此便于學(xué)生掌握自身的不足，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，并且有利于教師完善教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，從而進一步增強網(wǎng)球教學(xué)的有效性。

5、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的網(wǎng)球教學(xué)之中，其教學(xué)內(nèi)容存在很多需要完善的地方，所以應(yīng)該積極構(gòu)建多樣化教學(xué)內(nèi)容體系。將其作為基礎(chǔ)，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，優(yōu)化了教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了教學(xué)的有效性，發(fā)揮了多樣化教學(xué)內(nèi)容體系的本質(zhì)價值。因此，通過本文的分析，文中所提及的方式，具有較強的可行性。