□ 王海英

（吉林市第一中學 吉林 吉林 132000）

在現(xiàn)階段的高中體育教學中，健美操項目已經(jīng)成為高中學生的必修科目，在體育學科考試中占有重要分值，大部分學生都比較注重在健美操課堂教學中的學習效果。教學改革必須以創(chuàng)新為前提，教學中更加關注學生的學習體驗和感受，時刻關注學生的基本需求，本著教人育人的基本教學理念，在人文關懷視角下進行學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教育體制在不斷創(chuàng)新和改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是站在學生的角度去思考和考慮。

1、高中健美操教學現(xiàn)狀

1.1、對健美操教學沒有足夠重視

學生在高中學習階段，需要面臨高考的學習壓力，在高中考試中，語文、數(shù)學、英語等主要學科占得分值較高，無論是學生還是教師都比較注重學生語數(shù)外學科的學習，在這樣的學習環(huán)境下，學生很容易忽略體育學科的學習。受到傳統(tǒng)教育形式的影響，高中階段學習比較緊張，學生的學習壓力較大，有些家長和教師認為學生應該把主要精力放在即將要考試和分值較重的學科。而健美操教育在大部分家長和教師看來，在高考中占的分值并不高，不需要花費太大的精力去學習。從學生的長遠發(fā)展來看，這樣的想法是片面的，將主要精力放在考試科目，學生的學習成績可能會暫時提高，但從學生的未來發(fā)展來看，并不利于學生綜合素質(zhì)的提升?，F(xiàn)代社會在不斷地進步不斷地發(fā)展，需要的人才也不再是像以前一樣，只注重專業(yè)技能方面的提升。

高中學生學習健美操項目，不僅可以強身健體，還可以消除大腦疲勞，更有利于提高學生的學習效率。通過調(diào)查顯示，在學習健美操運動的過程中，可以鍛煉學生的心理素質(zhì)，促進學生的興趣發(fā)展，培養(yǎng)學生機智、勇敢、堅強、樂觀的性格，對于學生的成長有重要影響。在應試教育的學習環(huán)境下，大部分高中會忽視學生的體育教學，通過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有一半以上的教師和學生都認為健美操學習并不是很重要，對健美操教學不夠重視，導致在高中體育學習中，在健美操學科的學習時間過少。

1.2、學生缺少學習興趣

通過對各大高中進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段幾乎每一所學校都開設了體育學科，相關的專家和教育學者對各個高中的體育教學情況進行了調(diào)查研究，健美操學習屬于體育學科的一種，很多院校的學生對于體育學習的理解有偏差，學生為了成績而學習，忽略了健美操學習的重要意義。在2015年的教育研討大會上，相關教育學者就曾針對高中體育教學進行了研究指出：現(xiàn)階段高中體育教學項目過于傳統(tǒng)，單一學科的開設不利于學生學習的積極性。高中生的年紀大多處于15-18歲左右，正處于叛逆期，對周圍的事物有很強的好奇心。

在這個年齡段的學生在學習過程中很容易出現(xiàn)逆反心理，強制性的學習不但不會提高學生的學習成績，反而會使學生產(chǎn)生反感心理。在高中體育學科的學習中，學生的學習興趣和愛好對于學生的健美操學習效果有直接影響。通過對健美操教學進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生在高中健美操教學中采用傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學方法過于枯燥，教學內(nèi)容單一，學生在健美操課堂學習中很容易分散注意力，這種情況會嚴重影響學生的學習效率和教師的教學效果。實踐證明傳統(tǒng)的健美操教學模式已經(jīng)不適應高中學生未來的學習和發(fā)展。

2、高中健美操教學中遇到的問題

2.1、對健美操教學文化不了解

對于高中生來說，需要面臨高考的學習壓力，學生長期處于緊張的學習環(huán)境中，健美操課程設置也是根據(jù)學生的實際情況和學習情況來安排的。健美操學科的學習不同于其他學科，雖然重復性的動作比較多，但學生可以在反復的動作鍛煉中強身健體，長期學習健美操項目，還可以塑造身材，培養(yǎng)學生正確的站立姿勢和走路姿勢。高中健美操教學內(nèi)容十分豐富，教學形式多樣化，學生在課余時間學習健美操項目，不僅可以活躍思維，還可以了解更多的體育文化。從健美操的動作鍛煉中可以學習健美操文化。

在高中學習階段，其思想價值觀念還沒有完全成熟，正是思維觀念形成的主要時期，相關專家學者對目前的健美操教學進行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分高中學校在教學過程中注重對體育學科基本項目的教學研究，忽略了健美操教學中教學文化的培養(yǎng)，不利于學生身心健康發(fā)展。健美操文化教育既包括體育思想方面的教育也包括健美操素質(zhì)教育，健美操教育可以使學生強身健體，體育鍛煉可以使學生在平時的生活中放松精神，減小壓力。在部分高中院校中，由于教師沒有對學生進行正確的引導和健美操思想文化教育，導致學生對健美操文化產(chǎn)生了錯誤的理解，體育教學內(nèi)容被學生錯誤的應用到實際生活中，對學生產(chǎn)生了負面影響，不利于學生的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生認為健美操教學和健美操文化僅僅是健美操鍛煉和對器材方面的了解，并不了解體育文化的具體內(nèi)涵。學生一旦對體育文化產(chǎn)生了錯誤的理解，在實際應用時會出現(xiàn)很大的問題。

2.2、缺少對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教學改革這一觀念雖然在2015年就曾提出過，但現(xiàn)階段的健美操教學過于傳統(tǒng)，無論是在教學方法還是教學內(nèi)容的改革上，都過于形式化。改革建立在創(chuàng)新的基礎之上，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須改變原有的教學模式和教學方法，對健美操教學進行改革，增加新的教學內(nèi)容，吸引學生的課堂注意力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以適當?shù)慕Y(jié)合現(xiàn)代化的教學元素，比如網(wǎng)絡教學、多媒體教學等方式。通過對高中健美操教學進行調(diào)查，由于教師和學校方面比較注重學生的高考成績，過于關注學生的主要科目的學習，將大部分的資金應用在了語文、數(shù)學和英語學科的學習上，在健美操教學中缺少資金的支撐，導致在健美操教學中很少會應用到現(xiàn)代的信息技術(shù)。健美操學習相對于其他體育項目來說，實踐性較強，學生需要在反復的練習中掌握健美操的訓練動作和技巧，單純靠教師講解并不能解決學生遇到的實際問題，這也是傳統(tǒng)教學模式的弊端。傳統(tǒng)的健美操教學中，教師忽略了學生之間的個體化差異，沒有在不同時期制定不同的健美操學習目標和學習計劃，在健美操課堂教學中，以教師的講解為主要教學方式，一些復雜化的動作學生很難真正的理解。

3、高中健美操教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式

3.1、對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的健美操教學形式單一，教學方法枯燥，很大程度上限制了學生課堂學習潛能的激發(fā)，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎上，對高中健美操教學進行改革，首先應該對傳統(tǒng)的健美操教學模式進行調(diào)整，從學生的實際情況出發(fā)，教師在教學前應該對學生的基本情況進行調(diào)查，包括學生的身體狀況、心理狀況、學習目標、學習需求等方面。要改變傳統(tǒng)的高中健美操教學模式和教學方法，只有改變健美操教師和學生對于健美操學科的認識。首先，在高中健美操學習過程中，學生應該正確認識健美操學科的學習目標和學習意義，學習健美操項目，并不只是為了在考試中可以取得高分數(shù)，體育學科需要經(jīng)常性的鍛煉，長期鍛煉有助于提升學生的身體素質(zhì)。

在高中學習階段，學生需要面臨高考，學習壓力較大，大部分學生都是兩點一線，很少有時間去鍛煉，體育學習給學生創(chuàng)造了很好的機會，學生可以在課堂學習中鍛煉，既可以學習到體育知識，又可以提升自身的身體素質(zhì)。還可以利用現(xiàn)代化的教學元素，將高中健美操教學與網(wǎng)絡教學模式相結(jié)合，采用多媒體網(wǎng)絡的教學形式加以創(chuàng)新。在健美操教學中會有一些比較復雜的教學動作，對于學生動作的規(guī)范性和標準性也有一定的要求，單單通過教材講解是無法滿足學生對所學知識的需要。將多媒體技術(shù)應用到健美操課堂教學中去，學生可以通過多媒體視頻了解到一些復雜動作的完成過程，通過視頻學習，學生也可以很快的領會本節(jié)課程的學習重點。

3.2、正確認識健美操文化

健美操項目是一項全新的體育教學項目，是教學改革的重要形式，通過健美操學習，不僅可以提高學生的體育素質(zhì)，同時可以提高學生德育素質(zhì)，對于高中生來說，有利于促進學生的全面發(fā)展。健美操文化是指在健美操學習和運動過程中，學生實現(xiàn)體育學習和體育運動的相互統(tǒng)一，既包括體育精神文明也包括體育物質(zhì)文明，是文化教育與文化行為的有機統(tǒng)一。健美操文化既包含思想文化，也包含物質(zhì)文化和審美文化，通過長期的訓練和學習，可以使人的身心得到全面的發(fā)展。健美操文化從不同角度來看分為不同層面，首先，從教育角度分析，健美操文化分為內(nèi)在體育文化和外在體育文化。

我國的健美操文化是體育文化的重要體現(xiàn)，也是現(xiàn)代社會特有的一種文化現(xiàn)象，重視體育文化教育，離不開健美操文化的教學引導。健美操文化從內(nèi)在角度分析，是一種理念和一種想法?，F(xiàn)代社會不斷地進步和發(fā)展，體育方面的專家和學者在2014年就曾指出過，健美操文化教育雖然在目前看來還并沒有普及，但在未來的體育教育和未來的發(fā)展中必將是一個趨勢。更加具象化就是健美操文化教育不只是簡單的體育鍛煉和體育運動，我們應該從根本上去了解健美操教學的目的、意義，積極的參與到健美操運動和體育學習中去。體育教育行為本身就是作為一種文化在進行傳播，健美操文化不單單指教學設施和體育教學器材等，同時也包括健美操的教育思想和體育教學觀念等物質(zhì)方面的文化精神。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要從根本上改變學生對健美操學習的認識和看法，在提高學生學習興趣的基礎上，使學生真正的認識到健美操項目學習的目的和意義，從各方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、小結(jié)

隨著我國體育教育事業(yè)的改革和進步，在體育教學中更加注重人文主義教學，在教學中以人為本，以學生為主體，尤其是高中健美操教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學中引導高中學生正確認識健美操文化，使學生了解到學習健美操對學生的影響，積極主動的去學習和訓練，從各方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。