楊皓

“性侵”一詞，絕對能在2017熱詞榜上占據(jù)一席之地。當(dāng)年4月底，臺灣美女作家林奕含因幼時被補習(xí)老師性侵而含恨自殺、8月的南京車站哥哥猥褻家中收養(yǎng)女童、11月香港跨欄天后呂麗瑤又發(fā)文揭發(fā)十三四歲時遭自己的教練性侵……

是去年的性侵案件特別多么？也許不是，可能只是去年敢于打破沉默，陳述自己被性侵經(jīng)歷的人多了。在社交網(wǎng)絡(luò)上，一項被命名為“MeToo（我也是）”的運動去年在美國興起，運動肇始于好萊塢制作人韋恩斯坦的性丑聞。該運動旨在揭露各行各業(yè)的性犯罪丑聞，并號召受害者大膽維護自己的權(quán)利，而非在被性侵后忍氣吞聲，獨自承受本該由犯罪分子承受的恥辱。2017年12月6日，這些愿意分享受害經(jīng)歷以對抗性騷擾和性侵犯罪的“打破沉默者”之身份被美國《時代》雜志評選為2017年度風(fēng)云人物。

事及象牙塔

“MeToo（我也是）”運動很快在中國傳播開去，越來越多人在網(wǎng)絡(luò)上曝光了自己被騷擾侵犯的經(jīng)歷，其中最為扎眼也是最令人痛心的乃是高校老師性騷擾或性侵學(xué)生之類的事件。

2017年5月，北京某學(xué)院女生阿廖沙（化名）在社交網(wǎng)絡(luò)曝光自己曾受到大學(xué)班主任父親性侵，試圖討回公道時反而遭到打壓并被老師和同學(xué)攻擊排擠的事件；2017年7月7日，“女權(quán)之聲”在微博發(fā)布信息呼吁大家關(guān)注四川某大學(xué)的校園性騷擾事件。據(jù)多名網(wǎng)友爆料稱，該校通信學(xué)院某老師曾在課堂上傳播具有性別歧視和性騷擾意味的言論，并多次利用考試成績、保研名額等“條件”威逼利誘女學(xué)生以達性侵目的；2017年12月18日，江西某大學(xué)女畢業(yè)生小柔（化名）委托第三方向校方舉報遭該校國學(xué)研究院某領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)性侵七個月，并將一些細節(jié)和證據(jù)發(fā)布在微博上，引發(fā)輿論關(guān)注；2018年1月1日，北京某大學(xué)博士生羅茜茜實名舉報其在校期間遭受自己的導(dǎo)師性侵，并因此在讀博階段多次被穿小鞋，甚至因此患上抑郁癥……

“這會隨我一生”

目前已經(jīng)成家的小敏（化名）有著類似的經(jīng)歷。

“那是我本科的時候，當(dāng)時是大二快期末那會兒，因為有一門課程我掌握得不是很好，就約了那門課的任課老師希望得到一些講解。那位老師當(dāng)時是一個四十歲出頭的中年男性，辦公室里那天只有他一個人，一開始就是很正常的幫助我解答一些學(xué)科上的問題，但是沒過十幾分鐘吧，他就開始和我扯他家里的事情，說什么自己和夫人的感情很差，我當(dāng)時有點無所適從，也不知道他到底想表達什么。后來他說著說著就情緒有些激動，有點似哭非哭的感覺，那會兒還挺同情他?！毙∶舾嬖V《檢察風(fēng)云》記者。

但接下來發(fā)生的事情，小敏怎么也沒能想到?！八屯蝗话盐冶ё?，我一下子有點嚇傻了。我說‘老師，你別這樣。但是他并沒有聽我的，反倒是伸手在我身上亂摸，我當(dāng)時是又氣又怕。我掙脫了他并且哭了起來，他一邊安慰我一邊給我道歉，說自己因為傷心才做了出格的事情，我平靜下來過后就離開了他辦公室”。

事情并未就此結(jié)束，就在一天之后，該教師向小敏發(fā)送了手機短信表示想請小敏吃飯以表對之前事情的歉意。“我當(dāng)時就挺擔(dān)心的，但是感覺又拒絕不了，因為他短信里的言辭挺有歉意，而且也怕拒絕了會得罪他?！笨上М?dāng)晚并非道歉這么簡單?！俺燥堅谝粋€飯店的包間里，剛到包間我就覺得不太對勁，兩個人吃飯何必要弄個包間。吃飯的時候他就勸我喝酒，說什么喝了酒就算接受了他的道歉，他心里才不會有個結(jié)。我實在推辭不了，就喝了幾杯，他喝了點酒過后就又開始對我騷擾了，我試著逃走，他就用考試成績威脅我，示意我亂來就讓我不及格。其實我當(dāng)時動搖過，因為確實很怕在學(xué)業(yè)上受影響，但最終我還是勇敢地跑出了酒店?！?/p>

事后，該教師再次與小敏取得電話聯(lián)系，并表示希望她不要聲張，只要不讓其他師生知道此事，就不會在成績上刁難她。事情就此過去了，但小敏的心靈卻至今未能平靜，“這個事情其實至今還是很讓我忌憚，做夢經(jīng)常會驚醒，對教師這個職業(yè)也不再信任，總擔(dān)心自己以后的小孩會遇到類似的事情，對丈夫更是不敢提起這些經(jīng)歷。這陰影也許會隨我一生吧?！?/p>

緣何屢現(xiàn)

類似小敏這樣不為人知的受害大學(xué)生還有多少我們無法得知，但歷來有象牙塔之美稱的高等院校作為社會尖端人才的聚集地，竟成為此等藏污納垢之處，著實令人哀婉抑怨。

那么究竟是什么原因?qū)е铝舜髮W(xué)性侵事件屢報屢批而屢現(xiàn)，記者私以為大致有以下幾個方面的原因：

教師本身。首先，教育作為一種培養(yǎng)人的特殊的實踐活動，要真正實現(xiàn)“至善”的目標(biāo)，就不得不從人性的理念出發(fā)，對教育活動的主體，即教師的德行和行為進行倫理上的反思。教育作為一種“成人”之學(xué)，從古至今都是導(dǎo)人向善的。正如德國哲學(xué)家雅思貝爾斯所說，“教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教學(xué)作為教育的核心部分，也應(yīng)當(dāng)具有教育的全部積極特質(zhì)，即指導(dǎo)人向善。既然教育與“善”相關(guān)，那么必然是與倫理學(xué)密切相關(guān)。按照社會學(xué)的說法，人是情欲的動物，而學(xué)會控制自己的情欲乃是人類走向文明的必經(jīng)之路。教師作為人類文明的傳播者，勢必應(yīng)以身作則，正所謂“才者，德之資也； 德者，才之帥也”。唯有德才兼?zhèn)湔叻侥苤辽啤τ诖髮W(xué)教師這種“才者”，缺少了“德”作為依托豈能至善，更不用提“導(dǎo)人向善”了；其次，在中國傳統(tǒng)教育中，教師歷來充當(dāng)著一個被“神化”的角色，諸如“一日為師，終身為父”“天地為大，親師為尊”之類的古語不少，這也在無形中讓學(xué)生對教師有著一種無所謂對錯的遵從使命感，部分教師恰恰是利用學(xué)生這種遵從使命感肆意妄為，做出有辱師德之事。

學(xué)校。首先，高校里存在如此之多師德存疑的教師，這本身即說明學(xué)校在招聘高校老師這件事上存在漏洞，至少還不夠完善，完善到能夠?qū)?yīng)聘者的德行有一定了解；其次，學(xué)校對教師隊伍的監(jiān)管力度不夠，給了一些教師以可趁之機。大學(xué)教師的教學(xué)活動往往非常自由，學(xué)?；静粫ケO(jiān)管教師平時是怎樣給學(xué)生上課輔導(dǎo)的。若不是一些大膽的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)舉報老師的越軌之舉，估計學(xué)校不會清楚教師隊伍里面還有這樣的人存在，更不用說對這些教師給予處理了；最后乃是學(xué)校顧及聲譽對學(xué)生正常維權(quán)的打壓。許多學(xué)校在面對這類事件時，都會選擇淡化處理，以降低這類事件對學(xué)校聲譽的損害，殊不知這樣的做法在側(cè)面也助長了某些教師的不軌行為，以至大學(xué)教育環(huán)境更為惡劣。

學(xué)生。一方面學(xué)生在師生關(guān)系中處于弱勢地位，常常會因為怕得罪老師、怕同學(xué)恥笑等原因而選擇沉默。恰巧大學(xué)階段又是一個人生中比較特殊的階段，因為很多學(xué)生都是孤身一人去到一個陌生的城市求學(xué)，無親無故的狀態(tài)讓他們受了傷害也不知向誰訴說；另一方面，不排除有學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績等原因被教師威逼利誘，從而受到了侵犯。

性教育缺失。如果性侵是一把刀，那么性教育缺失就是一塊磨刀石。性教育使個人對性發(fā)展中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象能采取客觀和理解的態(tài)度；促進健康的人與人之間關(guān)系的形成，防止性放縱和性犯罪；幫助人們正確地認識與處理男女兩性關(guān)系及其相關(guān)的道德與法律，增進對自己性行為所負的責(zé)任感。在正確的性教育之下，學(xué)生才能明確應(yīng)該如何保護自己。

男造空間。女性主義者認為現(xiàn)有的大量社會空間都是在男性主導(dǎo)的性別意識形態(tài)下生產(chǎn)出來的，忽視女性的需求，包括她們對人身安全的特別考量。吉爾·瓦倫?。℅ill Valentine）指出，女性的腦海中普遍都存有一張“認知地圖”，標(biāo)注著她們認為特別容易遭到性侵的場所和時段，這張地圖主導(dǎo)著她們的日常生活。比如獨立的單間辦公室，就是比較危險的地方，從設(shè)計之初，也許就未能考慮到男老師在單獨輔導(dǎo)女學(xué)生時可能出現(xiàn)的狀況。

建議及對策

如今的大學(xué)似乎已不再是那個純凈的學(xué)生樂園，或者是學(xué)術(shù)思想交流的天堂，而成為現(xiàn)代社會中“世俗的教會”，有些高校教師在當(dāng)今社會淪為“猥褻女生的偽君子”……

對此，記者建議：學(xué)校與相關(guān)教育部門對意愿從事教師行業(yè)的人員要進行認真的心理測試和人品考察；學(xué)校應(yīng)積極幫助受害學(xué)生維護自己的正當(dāng)權(quán)益；對于有越界行為的教師應(yīng)加大處罰力度，做到真真切切地為學(xué)生考慮，防微杜漸。

盧梭曾經(jīng)說過，“隨著科學(xué)與技術(shù)的光芒在我們的天邊上升起，德行也就消失了?！边@是一種悲觀的現(xiàn)代化理論，但也不無道理，現(xiàn)代性的結(jié)果之一便是讓理性的德行變得難以維持，據(jù)此來說加強監(jiān)管與懲治乃是改善如此現(xiàn)狀的唯一方法。endprint