重慶市大足區(qū)實驗幼兒園 胡曉紅

蘇霍姆林斯基指出，“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教育教學過程就會像紙做的房子一樣容易倒塌?！奔彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴，也是幼兒生活的重要領域，家長具有正確的安全意識并積極參與幼兒的安全教育，能夠很好地彌補幼兒園安全教育的不足、增強幼兒園安全教育的有效性和針對性。因此,在安全工作方面,我園找準了一個很好的著力點——家園配合，通過積極發(fā)揮家長的主體作用，形成家園教育合力，確保幼兒的平安健康成長。

一?、安全溝通，共同努力

（一）入園溝通三步曲

第一步曲：園級專題培訓。每學期開學前的安全專題培訓會，我園家長的參會率都是100%。會上，分管園長介紹我園安全工作的重要舉措，并結(jié)合生動的案例，就幼兒園的作息時間、幼兒接送打卡及家長出入“亮卡”制度、孩子接送途中的安全、幼兒特異體質(zhì)告知、幼兒入園前的安全檢查等方面的安全知識做了生動的講解，對需要家園配合的事項提出嚴格的要求。

第二步曲：班級教師初步溝通。專題培訓后，家長到各班與班級教師面對面溝通。班級教師會組織家長學習《大足實驗幼兒園安全管理制度》，并與家長簽訂《安全告知書》，就班級安全特別規(guī)定做出要求。

第三步曲：填寫新生調(diào)查表。家長需如實填寫幼兒的身體健康狀況、生活習慣、監(jiān)護人和看護人情況，幼兒特殊的照顧需求和特別表現(xiàn)等，教師需仔細研究調(diào)查表，并核實相關信息，以便對新入園幼兒進行全面了解，如誰喜歡攀爬、誰喜歡碰插座、誰有攻擊性行為等等，提前做好有針對性的安全教育計劃。

（二）日常溝通三渠道

在日常與家長的溝通中，我園教師把握 “三互”原則，即互聽、互說、互助。教師們利用三種途徑實現(xiàn)“三互”：

一是網(wǎng)絡溝通。網(wǎng)絡溝通具有便捷、迅速等特點，我園教師利用班級QQ群、班級微信群等傳遞班級統(tǒng)一的安全要求、特殊安全案例等。二是見面溝通。教師利用接送幼兒家長來園時和進行家訪時，針對幼兒的在園表現(xiàn)及安全注意事項進行溝通。三是電話溝通。教師和家長在下班時間或根據(jù)需要及時針對安全有關事宜進行溝通。

二、安全環(huán)境，共同創(chuàng)設

（一）積極營造安全的精神環(huán)境

一個具有安全感的、愉快的、和諧的環(huán)境氛圍，可以使幼兒的心理得到充分、健康的發(fā)展。幼兒在一個環(huán)境里感到輕松、友好的，其不安的心理將會得到緩釋，因此我園除了要求教師建立良好的師幼關系，鼓勵幼兒建立良好的同伴關系外，還組織家長進行《緩解幼兒入園焦慮》《常見兒童心理問題》《正確對待幼兒的錯誤行為》《家長文明公約》等專題學習，讓家長在加強自身修養(yǎng)、以身示范的同時更加了解幼兒的身心發(fā)展特點，尊重、保護幼兒的自尊心，與孩子建立良好的親子關系，從而促進幼兒人格和諧發(fā)展。

（二）攜手創(chuàng)設適宜的物質(zhì)環(huán)境

我園充分利用幼兒園的主題墻、區(qū)域角、樓梯口、室外走廊等環(huán)境對幼兒進行消防、交通、食品、日常行為等全方面的安全教育，在進行這些環(huán)境創(chuàng)設過程中,家長通過積極協(xié)助教師收集相關的安全資料、提供孩子居家安全、親子戶外活動安全、食品安全等教育圖片，為幼兒收集大量的安全區(qū)角活動材料、親自參加活動區(qū)材料的制作和布置等參與到安全環(huán)境創(chuàng)設中。

三、安全規(guī)則，共同遵守

安全規(guī)則需共同遵守才有效用；我園的家長每天至少四次出入，為了確保孩子的安全和教學活動的有序開展，我園通過大力宣傳、與個別家長交心談心、行政值班人員溫馨提示、“小手牽大手 文明一起走”等讓家長養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

四、安全教育 資源共享

（一）家長助教講安全

我園的家長資源十分豐富，為了發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢和男性家長的性別優(yōu)勢，我園形成了每月每班必須邀請一名家長進園助教的制度。如有的班級邀請了交巡察大隊的家長，進園給孩子們講解交通規(guī)則；邀請了擔任廚師的家長來園為孩子們講解“廚房里的安全”，向孩子介紹餐具、炊具正確使用方法；邀請消防隊的家長教孩子們學習消防知識和火災逃生等。家長助教彌補了我園男性教師的不足，充實了我園安全教育的力量，加大了家園共育的力度和效度。

（二）親子游戲演安全

游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式。我園通過生動有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練。這些活動必須在家庭中延伸，幼兒習得的知識技能才能得到鞏固，為此我園向家長推薦許多的親子安全游戲。為提高幼兒自我保護的能力，我園要求家長多帶孩子參加戶外活動，解開束縛在孩子身上的“繩”，變被動防范為主動應對。

五、安全責任，共同承擔

戶外教育資源特別豐富，我園不愿讓安全成為戶外教育的瓶頸，因此，我園的開展的戶外活動特別多，幼兒參與面也很廣。由于我園男職工少，安保力量也較薄弱，因此，我園充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢，讓其共同擔任安保任務，承擔安全責任。園內(nèi)大型活動如“六一”大型演出、親子運動會等，由每班家委會推薦幾位家長擔任安全志愿者，負責幼兒園活動秩序的維護。園外活動，要求每位家長全程陪同，一對一擔任看護幼兒的任務。

六、安全研討 共同參與

用研究的態(tài)度開展安全工作是我園的寶貴經(jīng)驗，針對安全的問題、難題，我園每周三召開安全工作研討例會。研討工作也得到家長們的支持。一是在家長會上研討，如我園召開的主題為“家園配合 安全育兒”家長演講暨家長會，由每班推選的5名家長進行演講。家長們就如何對幼兒進行交通安全、食品安全、心理安全、玩耍安全教育和怎樣遵守幼兒園的安全制度等做了演講，并相互探討了安全幼兒的諸多方法。

二是參與討論每月安全話題，家長寫出自己的看法貼在班級家園聯(lián)系欄內(nèi)和大家交流；三是針對特別事件研討，為了杜絕食物中毒事故的發(fā)生，我園禁止家長帶生日蛋糕到園給孩子過集體生日，教師邀請家長一起來探討如“怎樣給孩子過集體生日”。

幼兒園的安全工作需要警鐘長鳴，但更需要深入研究適宜的管理方法，我園的“家園配合 安全育兒”提升了家長的安全意識，增強了幼兒園的安保力量，為孩子們撐起了一片安全、自由的天空。