天津市濱海新區(qū)塘沽寧波里小學(xué) 李樹琴

文明禮儀是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

俗話說，“嫩枝易彎也易直”。小學(xué)階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時(shí)代的需要，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石。近年來，我校一直都很注重學(xué)生文明行為的養(yǎng)成，也取得了一些成果，現(xiàn)將我們的認(rèn)識(shí)和做法與大家進(jìn)行交流。

一、新生入學(xué)，打牢基礎(chǔ)

習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。新生入學(xué)，德育組都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：

首先對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后與規(guī)范訓(xùn)練月相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生日常訓(xùn)練。教師不厭其煩地教授、帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練從進(jìn)校、上課、課間上下樓等基本禮儀。開展評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生之間互相監(jiān)督，使學(xué)生知道怎樣做才是講文明、有禮貌，怎樣做是不對(duì)的，增強(qiáng)了學(xué)生明辨是非的能力，為學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、制定公約，有章可循

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。為了讓學(xué)生掌握更多的禮儀知識(shí)，我校號(hào)召全體學(xué)生行動(dòng)起來收集、創(chuàng)編文明禮儀兒歌，其中包括上課、課間、衛(wèi)生、家庭等很多方面的禮儀知識(shí)。由德育組進(jìn)行修改、編輯并印刷成冊(cè)，學(xué)生人手一本，兒歌合轍押韻、瑯瑯上口，便于學(xué)生誦讀。在誦讀過程中學(xué)生逐步學(xué)會(huì)：在家庭生活中尊老愛幼；在人際交往中諒解寬容、與人為善；在社會(huì)生活中遵守規(guī)則、維護(hù)公德，愛護(hù)環(huán)境。

同時(shí)，在班主任的引領(lǐng)下，制定班級(jí)文明公約。多年來的德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，養(yǎng)成教育起點(diǎn)要“低”、教育坡度要“小”、具體內(nèi)容要“細(xì)”、訓(xùn)練內(nèi)容要“實(shí)”。因此，在制定公約的時(shí)候要求班主任要把握以下原則：要簡(jiǎn)明、具體，讓學(xué)生一看就知道怎樣做；要符合學(xué)生的認(rèn)知、行為規(guī)律，使學(xué)生蹦一蹦就能做到；要采用肯定的語(yǔ)氣提出要求，不用否定句；要能解決本班在文明禮儀方面存在的問題。學(xué)生們集思廣益，自主參與，使文明公約能夠順利在班內(nèi)推廣。

三、方法多樣，促進(jìn)養(yǎng)成

（一）注重宣傳，創(chuàng)設(shè)氛圍

校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地，由學(xué)生親自參與、編輯、制作，內(nèi)容貼近學(xué)生，深受學(xué)生喜愛，也易于學(xué)生接受，為學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)了很好地氛圍，起到了良好的推動(dòng)作用。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國(guó)旗下的講話內(nèi)容以“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”教育為主線，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實(shí)，能引起師生達(dá)成共識(shí)，不斷提高思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（二）提升文化，環(huán)境育人

學(xué)生行為規(guī)范與環(huán)境之間有著密切的關(guān)系，要使學(xué)生從小具有良好的行為和素養(yǎng)，必須創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。我校追求的是人心歸一，團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，和諧共進(jìn)的校園文化氛圍。為了讓師生置身于整潔、優(yōu)美、充滿人文氣息的校園氛圍之中，幾年來，我校因地制宜，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。令人深省的名人警句成為學(xué)生的人生路標(biāo)，充滿藝術(shù)氣息的繪畫、紙藝作品展示出學(xué)生自己創(chuàng)作的智慧與才干。干凈整潔的校園環(huán)境折射出我校師生陽(yáng)光健康、蓬勃向上的形象和積極進(jìn)取、拼搏奮進(jìn)的精神。陶行知先生教育格言：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”紅色大字熠熠生輝，時(shí)刻提醒教師在責(zé)任教育活動(dòng)中率先垂范，成為學(xué)生楷模。

通過禮儀宣傳讓學(xué)生知道標(biāo)準(zhǔn)的坐立行姿勢(shì)和敬隊(duì)禮姿勢(shì)；通過樓道的溫馨提示和校園宣傳畫讓學(xué)生知道怎樣做才是文明有禮；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

（三）樹立典型，榜樣育人

每學(xué)期末在學(xué)生中評(píng)選“文明禮儀小天使”，利用升旗儀式進(jìn)行表彰并由班主任親自為學(xué)生頒發(fā)學(xué)校自制的“天使牌”。這種方法發(fā)揮了榜樣的示范引路作用，遵規(guī)守紀(jì)、文明有禮的良好風(fēng)氣在我校逐步形成。

（四）整合資源，共促養(yǎng)成

1.與家長(zhǎng)密切配合

為了全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭教育中的重要作用，通過召開家委會(huì)會(huì)議、舉辦家長(zhǎng)開放日、開展家教知識(shí)講座、家長(zhǎng)帶知識(shí)進(jìn)課堂等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，使家長(zhǎng)充分了解學(xué)校的教育、教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己孩子逐年的成長(zhǎng)軌跡，從而可以配合學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

2.與社區(qū)經(jīng)常聯(lián)系

社區(qū)是學(xué)生活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生形成文明禮儀習(xí)慣的載體。學(xué)校經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)參加公益勞動(dòng)，慰問困難老人和社會(huì)弱勢(shì)群體，使學(xué)生在接人待物、勞動(dòng)實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)尊重、合作和奉獻(xiàn)。

四、鞏固成果，常抓不懈

行為心理學(xué)研究表明，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明有禮的好習(xí)慣。在訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)反復(fù)是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。

文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，常抓不懈才能產(chǎn)生良好的教育效果，學(xué)生才能形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

通過禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都能產(chǎn)生積極的影響。