唐科升

導(dǎo)學(xué)課堂，是以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法、教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。自評自改是作文眾多評改方式的一種，是通過“學(xué)生自學(xué)——教師點撥——探究交流——鞏固評價”這一流程轉(zhuǎn)變教師的作文評改的觀念和方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生依賴的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

自評自改，是寫作的延續(xù)，是寫作過程中不可或缺的一環(huán)。作為語文老師，我們要教會學(xué)生修改自己的作文，加強學(xué)生自評自改作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生清楚看到自己作文的不足。學(xué)生平時經(jīng)過作文自評自改訓(xùn)練，考試寫作時就能防微杜漸，有效提高考場作文的水平。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生對作文進行自評自改，需要老師給出途徑和方法，讓學(xué)生有“法”可依。這樣，學(xué)生通過自評自改作文的訓(xùn)練就會在考場作文時瞳得怎樣寫作才能句句拿分。

下面以材料作文為例，談?wù)勎移綍r在導(dǎo)學(xué)課堂上訓(xùn)練學(xué)生對材料作文自評自改的做法。

高考作文在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”（中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順）回要求的，切入分一般為42分。在此基礎(chǔ)上，評卷老師只要發(fā)現(xiàn)有亮點，就會將分?jǐn)?shù)上浮。

根據(jù)多年高考評卷經(jīng)驗得出大致的作文評分等級及賦分：一類文.48-60分，二類文.43-47分，三類文36-42分，四類文25-35分，五類文25分以下。

高考作文的評價思路可以歸結(jié)為四個鼓勵。一是鼓勵學(xué)生抒真情、寫實感：二是鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，通過獨立思考寫出有思想深度的作文.三是鼓勵內(nèi)容和形式的創(chuàng)新：四是鼓勵百花齊放，各種文體、各類文風(fēng)兼容，并在此前提下反對華而不實的文風(fēng)。

一般而言，考生使用最多的文體是議論性文體，其次為記敘性文體。這兩類文體的評價標(biāo)準(zhǔn)有明顯的不同，所以“評分細(xì)則”分別制定了切實的標(biāo)準(zhǔn)。議論性文體評價的關(guān)鍵內(nèi)容是“思想性、獨特性和說服力”，記敘性文體則是“形象性、獨特性和感染力”。

基于以上考場作文的隱性要求，老師制定富有針對性的學(xué)生自評自改方案。

第二步，讓學(xué)生清楚一篇材料作文自評自改的關(guān)鍵點。

作文出了分?jǐn)?shù)，就發(fā)給學(xué)生進行自評自改。學(xué)生自評自改前，老師給出自評自改的關(guān)鍵點，讓學(xué)生依點打分，合成總分，并用不同紅色符號畫出作文的觀點句、分論點（或角度）、每層材料、相關(guān)例子、分析說理的聯(lián)接詞。學(xué)生經(jīng)過對作文的初步處理就可以清楚看到自己作文的不足，如作文結(jié)構(gòu)是否完整，思路是否清晰，內(nèi)容是否扣題，說理是否連貫充分，論述是否深刻有力。之后，再叫學(xué)生依點按要求修改，完成作文升格。

材料作文自評自改的要求如下：

1.標(biāo)題.從材料中找出關(guān)鍵詞、句或核心內(nèi)容，并根據(jù)材料的核心精神，遣詞造句，最好是中心論點的濃縮。

2.引材料（開頭）精簡、壓縮材料+簡單分析材料+中心論點（開門見山地表明自己的觀點）。

3.析原因分論點（或角度）+圍繞觀點和材料（可結(jié)合相似或相反的例子）展開議論（可夾敘夾議，也可先敘后議）（正面或反面）+小結(jié)（點分論點或角度）。

4.說影響聯(lián)系當(dāng)今社會相似或相反的現(xiàn)象與材料作比較分析（也可結(jié)合自己或身邊的現(xiàn)象）。

5.談辦法（結(jié)尾）提出解決問題的途徑和辦法+總結(jié)全文（可以將上文的角度或分論點壓縮成一個句子作小結(jié)+回扣題中材料的內(nèi)容和中心論點）。

第三步，詳改作文，學(xué)寫批語。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料作文自評自改的關(guān)鍵點和要求用紅筆逐一詳改作文并寫批語，批語分為眉批、旁批和總批。批語需做到四要要有針對性，要字體工整，書寫要認(rèn)真，不要出現(xiàn)錯別字，格式要正確。

1.學(xué)寫眉批、旁批。

眉批、旁批是用來指出作文中局部的優(yōu)缺點，寫在作文頂端和旁端的批語。它簡明扼要地指出作文中局部改動的地方，并作簡要說明，提示作文中毛病所在。相當(dāng)于我們對文章的詳批。

2.學(xué)寫總批。

總批就是要結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)指出文章的亮點和不足，從而讓學(xué)生從宏觀上認(rèn)識到自己作文的優(yōu)缺點，并給出作文升格的辦法，為下次作文提供借鑒，揚長避短。

基于導(dǎo)學(xué)課堂的材料作文“自評自改”，對教師和學(xué)生角色提出了新的要求，強調(diào)師生都是問題的發(fā)現(xiàn)者、生成者和解決者，都是問題學(xué)習(xí)的主體。這種自評自改的導(dǎo)學(xué)課堂，是老師搭建起一個堅固實用的“腳手架”，給學(xué)生留有想象和拓展的空間，既有規(guī)矩，又成方圓，并通過“導(dǎo)學(xué)”促使學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

★作者單位：廣東開平市長師中學(xué)。endprint