楊志群

設(shè)計意圖：

《鈴鼓舞》音樂節(jié)奏簡單，樂段分明，主旋律樂段和間奏重復出現(xiàn)，便于小班幼兒掌握節(jié)奏。整個教學活動中，教師根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習心理，以“大狼喝粥”這個故事背景為主線，設(shè)置“快速、中速、慢速”三種節(jié)奏型，組織幼兒進行有趣的節(jié)奏練習，加入“拍手、吸氣、吹氣”等動作，旨在促使幼兒始終保持輕松、愉悅的學習狀態(tài)，增強小班幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。

目標：

1.安靜欣賞動畫小視頻，理解大狼“在奶奶家喝粥、在自己家喝粥、在幼兒園喝粥”的故事情景。

2.看懂音樂節(jié)奏圖譜，嘗試運用體態(tài)韻律動作夸張、合拍地表現(xiàn)“大狼喝粥”的三種節(jié)奏型。

準備：

1.幼兒具備相應(yīng)的體態(tài)韻律活動的經(jīng)驗，曾有運用自己的“身體小樂器”給音樂伴奏的活動經(jīng)驗。

2.“大狼喝粥”PPT課件，“鈴鼓舞”MP3音樂，將幼兒座位布置成半圓形。

過程：

一、以律動入場，感知音樂的旋律和節(jié)奏

師：今天天氣真好，我們一起到草地上去曬曬太陽、呼吸呼吸新鮮空氣吧。請大家一起跟著音樂的旋律和節(jié)奏跑一跑、拍拍手，跑一跑、跺跺腳，速度不能快也不能慢。聽清楚了嗎？

（析：教師采取“難點前置”的教學策略，組織幼兒在“鈴鼓舞”音樂中進行身體韻律活動，運用“跑一跑、拍拍手，跑一跑、跺跺腳”的韻律活動形式，幫助幼兒重點掌握音樂主旋律樂段的節(jié)奏型× ◎|× ◎|× ◎|×× ×|，為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏類游戲做準備。）

二、欣賞動畫小視頻，捕捉并練習大狼喝粥的不同節(jié)奏

師：今天，老師帶來了一部非常好看的動畫片，請你們一邊欣賞，一邊開動腦筋想一想，這一段動畫片里面有誰，講了一個什么樣的故事，待會兒請你介紹給大家。（幼兒觀看動畫片。）

1.在姥姥家喝粥的節(jié)奏：× |

× |。

師：（出示第一組圖片，見圖1、2）現(xiàn)在，請你們想一想，大狼在姥姥家是怎么喝粥的呢？（幼兒自由表達。）

師：是啊，大狼在姥姥家喝粥時是快快地喝，“啊嗚”一大口，“咕嘟”一下吞下肚。啊呀，太燙了，大狼哇哇地哭起來。

師：你們能看懂這張小圖片（見圖2）嗎？誰看懂了就來介紹一下。

師：現(xiàn)在，我們用自己的身體小樂器來試一試?？匆姟啊痢钡臉擞洠硎九囊幌滦∈?，大狼喝了一大口粥；看見圈圈標記，表示吸一下嘴巴（卷舌頭），大狼把甜粥“咕嘟”一下吞到了肚子里。聽明白了嗎？我們一起跟著音樂的旋律和節(jié)奏，用我們的小手樂器和小嘴巴樂器來試著打出節(jié)奏吧！

（師：教師幫助幼兒回憶并理解“大狼在姥姥家喝粥的速度是快快的”。隨后，教師引導幼兒自主觀察、猜測、辨認黑色“×”“ ”標記的含義，幫助幼兒建立這兩個小標記和拍手、吸嘴巴〈卷舌頭〉之間的聯(lián)系，順利掌握主旋律樂段的強、弱節(jié)拍，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。）

2.在自己家喝粥的節(jié)奏：× |

×× ×|。

師：（出示第二組圖片，見圖3、4）大狼在自己家里是怎么喝粥的呢？（幼兒自由表達。）

師：原來，大狼在自己家里是先舀一口甜粥，“咕嘟”一下吞下肚子，再咂三下嘴巴。大狼喝粥的速度太慢了，甜粥都變冷了！

師：你們能看懂這張小圖片（見圖4）嗎？誰看懂了就來介紹一下。

師：現(xiàn)在，我們用自己的身體小樂器來試一試。上面的第一條節(jié)奏，我們剛才都認識了，看見“×”小標記，表示拍一下小手；看見圈圈標記，表示吸一下嘴巴（卷舌頭）；然后，大家看見兩個連在一起的紅色“××”標記和一個黑色“×”標記，表示大狼要連續(xù)咂三下嘴巴，我們用自己的小嘴巴樂器連續(xù)咂三下嘴巴（嘴唇碰嘴唇），1、2、3，聽明白了嗎？現(xiàn)在，我們一起跟著音樂用身體小樂器來試著練習一下第二段的音樂節(jié)奏。

（析：教師逐漸增加節(jié)奏練習的難度，在第一條節(jié)奏型的基礎(chǔ)上增加“×× ×|”，并采用有趣的學習方式〈咂嘴巴〉幫助幼兒理解和掌握第二條節(jié)奏型。幼兒在經(jīng)歷了“律動導入”環(huán)節(jié)難點前置練習以及該環(huán)節(jié)的“拍手—吸嘴巴〈卷舌頭〉—咂三下嘴巴〈嘴唇碰嘴唇〉”的體態(tài)韻律活動之后，更容易理解并掌握該難點節(jié)奏型，為后面的“整體表現(xiàn)”奠定基礎(chǔ)。）

3.在幼兒園喝粥的節(jié)奏：□□ |×× ×|。

師：（出示第三組圖片，見圖5、6）大狼在幼兒園是怎么喝粥的呢？（幼兒自由表達。）

師：在幼兒園里，老師教大狼要這樣喝粥：先吹兩下，再咂幾下嘴巴。哇，甜粥真好喝?。?/p>

師：你們能看懂這張小圖片（見圖6）嗎？如果你看懂了就來介紹一下。

師：現(xiàn)在，我們用自己的身體小樂器來試一試。這個“大狼吹氣”的圖案標記，表示大狼連續(xù)吹了兩口氣，我們也要用小嘴巴“呼、呼”吹兩口氣；而這三個“×”標記，表示大狼連續(xù)咂了三下嘴巴，我們也要用小嘴巴咂三下（嘴唇碰嘴唇）。大家聽明白了嗎？我們一起跟著音樂的旋律和節(jié)奏，用小手樂器和小嘴巴樂器來模仿和表演大狼吹氣、大狼咂嘴巴的音樂節(jié)奏。

（析：為了避免幼兒對節(jié)奏練習失去興趣，教師設(shè)計了大狼吹氣、大狼咂嘴巴的游戲情景，幫助幼兒先表演“吹氣〈雙手叉腰，嘴巴吹氣〉”，再表演“咂嘴巴〈嘴唇碰嘴唇〉”，順利解決了間奏部分的節(jié)奏型，有效提升了幼兒的學習質(zhì)量，激發(fā)了幼兒的學習熱情。）

三、觀察并理解完整的音樂節(jié)奏圖譜，根據(jù)圖譜提示完整演奏

1.觀察并理解完整的音樂節(jié)奏圖譜。

師：現(xiàn)在，請大家一起來仔細觀察這張節(jié)奏總圖譜（見圖7）。哪些地方看懂了，請你介紹一下；哪些地方看不懂，請你指出來，大家一起來研究一下，然后一起來練習。

師：（小結(jié)）“大狼喝粥”的音樂故事真好玩。大狼在姥姥家喝粥的時候，先拍一下手，喝一大口粥，再拍一下手，喝一大口粥；大狼在自己家喝粥的時候，是先拍一下手，再喝一口粥，連續(xù)咂三下嘴巴；大狼在幼兒園喝粥的時候，是先“呼、呼”吹兩口氣，再咂三下嘴巴。

2.根據(jù)圖譜提示，結(jié)合教師指揮進行完整演奏。

師：現(xiàn)在，請你們看著這張節(jié)奏總圖譜，跟著老師的手勢動作，一起用身體小樂器來完整地表演這個音樂故事。在表演的時候，我們要拍一拍自己的小手，用小嘴巴吸一吸（卷舌頭），還要用小嘴巴吹一吹（雙手叉腰，嘴巴吹氣），最后用小嘴巴連續(xù)咂三下（嘴唇碰嘴唇），發(fā)出非常特別、有趣的聲音哦！大家一起來試一試吧！

師：“大狼喝粥”的音樂游戲越來越有趣、越來越好玩了！現(xiàn)在，請你們一起跟著音樂的旋律和節(jié)奏，看著老師的手勢動作，再用身體小樂器完整地表演一遍吧！請注意，我們在拍小手、吸嘴巴、咂嘴巴、吹氣的時候，要跟著音樂的旋律和節(jié)奏，速度不能快，也不能慢哦！

延伸活動：

在幼兒完全掌握《鈴鼓舞》音樂作品旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，可為幼兒提供人手一只小鈴鼓，組織幼兒進行“鈴鼓舞”打擊樂的集體練習和隨樂演奏活動，提升幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。

反思：

“大狼喝粥”的故事情景貫穿了韻律活動的整個過程，有利于小班幼兒理解并掌握與“卡通形象圖譜”相匹配的體態(tài)韻律動作。盡管如此，小班幼兒在學習“夸張表演、合拍表現(xiàn)”體態(tài)韻律動作這一技能時仍存在一些困難?；诖?，教師并沒有刻意要求幼兒動作整齊、幅度一致地完成“節(jié)奏類”學習任務(wù)，而是邀請幾個節(jié)奏感強、表現(xiàn)力佳的孩子來做小老師，通過他們的動作示范、榜樣帶頭，引導幼兒進行趣味性模仿學習與多元化節(jié)奏練習，避免因反復練習產(chǎn)生枯燥感，落實興趣在前、技能在后的藝術(shù)教育目標。