付洋

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，陪伴他們長(zhǎng)大的時(shí)光是寶貴的。身為父母，你給孩子帶來(lái)的到底是溫柔的雨露，還是刺骨的寒風(fēng)？該怎樣給孩子最好的教育和陪伴？2018年，本刊將在每一期的“教育會(huì)客廳”邀請(qǐng)一位教育大咖來(lái)做客，告訴我們?cè)撊绾巫龈玫母改?，養(yǎng)出更健康的孩子。

采訪對(duì)象：

周鼎文，亞洲系統(tǒng)排列大會(huì)主席，道石教育創(chuàng)辦人，生命教育導(dǎo)師，臺(tái)灣淡江大學(xué)教育心理研究所特邀講師，中科院心理所后現(xiàn)代心理學(xué)高峰論壇專業(yè)委員會(huì)主任，北京大學(xué)EMBA總裁班《企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人系統(tǒng)心理學(xué)》特聘講師，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)社會(huì)心理學(xué)兼職教授，著有《讀懂孩子》。

主要觀點(diǎn)：

如果能夠滿足孩子愛(ài)與歸屬感的心理需求，再遵循生命的法則來(lái)愛(ài)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育原來(lái)是一件很簡(jiǎn)單很自然的事。

愛(ài)與歸屬感的滿足，是一切教育的前提

美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛將個(gè)人需求從低到高分為：生理需求、安全需求、愛(ài)與歸屬感的需求、尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。愛(ài)是對(duì)孩子的一份用心關(guān)照；歸屬感是一個(gè)人歸屬于一個(gè)團(tuán)體，或者和某些人有聯(lián)結(jié)、被接納的感受。比如，我們是一家的，我們是一伙的，我們是在一起的。

當(dāng)孩子吃飽喝足、生活安全得到保障之后，“愛(ài)與歸屬感”會(huì)成為他最大的需求。如果這個(gè)需求得不到滿足，他就會(huì)出現(xiàn)行為、情緒、心身疾病等多種問(wèn)題；他會(huì)沒(méi)有足夠的內(nèi)在動(dòng)力實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。

在臺(tái)灣，我曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子，他逃學(xué)、吸毒，還借了高利貸。他的父母都覺(jué)得孩子已經(jīng)無(wú)藥可救了，但是我覺(jué)得，每個(gè)孩子都希望自己變好，這是人的自然本能，就像種子要發(fā)芽、花朵要綻放一樣。孩子問(wèn)題行為的背后，一定是有原因的。

我了解到，孩子小學(xué)時(shí)的成績(jī)很好，初二時(shí)突然開始逃學(xué)。因?yàn)樗母改改菚r(shí)候忙著吵架、鬧離婚，無(wú)心管他，他覺(jué)得沒(méi)有家了。如果沒(méi)吃飯，肚子會(huì)很空；如果沒(méi)有愛(ài)與歸屬感，心靈就會(huì)很空，于是，他開始向外尋找心靈的食物—交朋友。

獲得歸屬感最快的一個(gè)途徑是和團(tuán)體中的人做相同的事，發(fā)生相同的狀況。于是，朋友逃課，他也逃；朋友偷車，他也偷；朋友吸毒，他也吸……就這樣一步步走向墮落。

我對(duì)孩子的父母說(shuō)：“從這一刻起，你們必須面對(duì)婚姻問(wèn)題，還給孩子一個(gè)家?！蔽彝ㄟ^(guò)角色扮演的方式，幫助這對(duì)夫妻解開心結(jié)，調(diào)整情緒和關(guān)系。他們積極地與孩子溝通，給他關(guān)愛(ài)。在父母的幫助下，孩子成功戒毒了。雖然他沒(méi)有繼續(xù)求學(xué)，但后來(lái)找到一份月薪5000元的工作，生活很開心。我問(wèn)他：“讓你不再吸毒，愿意去學(xué)習(xí)和改變的最大力量是什么？”他回答說(shuō)：“是我爸媽不放棄我，我能感覺(jué)到他們的愛(ài)，我覺(jué)得自己有家可回?！?/p>

有些疾病也和愛(ài)與歸屬感沒(méi)有得到滿足有關(guān)。一個(gè)9歲的小男孩，他的皮膚經(jīng)常起疹子，無(wú)論用什么藥都不好。我了解到，他爸爸的皮膚偶爾會(huì)起疹子，有一次被孩子看見(jiàn)了。爸爸工作忙碌經(jīng)常不在家，孩子渴望的父愛(ài)得不到滿足。他漸漸覺(jué)得，自己和爸爸唯一像的地方就是起疹子。在潛意識(shí)里，他不希望這個(gè)病痊愈，而心理是會(huì)影響身體的。

為了得到愛(ài)與歸屬感，孩子會(huì)本能地想和父母做相同的事。如果了解孩子的內(nèi)心需求，教育孩子就變得很簡(jiǎn)單。比如讀書，如果全家人都在讀書，孩子自然就喜歡讀書。當(dāng)他讀書的時(shí)候，在內(nèi)心深處會(huì)有一種和家人的情感聯(lián)結(jié)，會(huì)覺(jué)得我們是一家人，我們是在一起的，內(nèi)心會(huì)非常愉悅和幸福，這種力量很強(qiáng)大。

我認(rèn)為用批評(píng)、打罵的方式教育孩子是笨方法。想讓孩子優(yōu)秀很簡(jiǎn)單，努力去尋找孩子身上和爸爸媽媽相似的優(yōu)點(diǎn)，多多夸獎(jiǎng)，強(qiáng)化它。比如，“小明，你的手工做得真好！你和爸爸一樣心靈手巧呀！”這種稱贊就像是給孩子下一個(gè)心錨，能夠把孩子跟爸爸的歸屬感聯(lián)結(jié)起來(lái)。每個(gè)人至少有3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，孩子擁有爸爸的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，擁有媽媽的3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他的歸屬感就可以滿足了，而且會(huì)把這6個(gè)優(yōu)點(diǎn)維系一生。而擁有6個(gè)優(yōu)點(diǎn)的孩子，已經(jīng)很優(yōu)秀了。

相反，如果父母批評(píng)孩子：“你和你爸一樣懶！你這么任性真像你媽！”那就完蛋了，孩子這輩子一定會(huì)又懶又任性，因?yàn)樗麜?huì)通過(guò)相似的缺點(diǎn)來(lái)和父母建立歸屬感。他絕對(duì)會(huì)把這些缺點(diǎn)維護(hù)得特別好！所以，父母批評(píng)孩子時(shí)，一定要小心。

整體和事實(shí)法則，承認(rèn)家族成員的位置和事實(shí)

在滿足孩子愛(ài)與歸屬感的需求之后，父母還需要遵循生命的法則來(lái)愛(ài)孩子。父母的愛(ài)就像河流，如果沒(méi)有河道引導(dǎo)，就會(huì)變成一種盲目的愛(ài)，最后傷到甚至淹死孩子。而如果有河道引導(dǎo)，父母的愛(ài)會(huì)變成一種更成熟的愛(ài)，更覺(jué)醒的愛(ài)，更有智慧的愛(ài)，愛(ài)會(huì)流到孩子生命更廣闊的地方。愛(ài)的河道就是生命的5大法則：整體法則、事實(shí)法則、序位法則、平衡法則和流動(dòng)法則。

整體法則，家族是一個(gè)系統(tǒng)，所有的家族成員都要被承認(rèn)，每個(gè)人都要有一個(gè)位置。有的家族成員因?yàn)樨舱鄱贿z忘，或者因?yàn)樽骷榉缚贫慌懦?，失去了自己的位置。其他家族成員尤其是孩子就會(huì)填補(bǔ)空位，很容易產(chǎn)生跟那個(gè)空缺的人相似的命運(yùn)或者是情緒、行為。在工作中，我發(fā)現(xiàn)很多家庭父母教養(yǎng)良好、家庭和睦，但是孩子卻會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。我往下追蹤，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似一切很好的家族隱藏的秘密：早夭、意外、殺害、精神病等。

前陣子，動(dòng)畫電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》熱播，在墨西哥的亡靈節(jié)中，如果逝者被親人遺忘，那么，他的靈魂將無(wú)法回家，甚至徹底消失。對(duì)逝者的紀(jì)念是很有必要的。采取什么形式紀(jì)念沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵的是我們要從內(nèi)心里去感謝逝去的家族成員，感謝他們?yōu)檫@個(gè)家族所做的一切，感謝他們?cè)?jīng)照顧我們，承認(rèn)他們?cè)诩易逯械奈恢谩?/p>

如果家庭中有夭折的孩子，建議父母不要因?yàn)榕掠|景傷情而遺忘、忽略他，最好采取一定的方式來(lái)承認(rèn)他在家庭中的位置。比如，全家人可以表達(dá)對(duì)夭折孩子的悲傷和懷念，為他種一棵樹，以他的名義做公益等，這樣整個(gè)家庭的情緒、氣氛都會(huì)更好。

如果遵循整體法則教育孩子，孩子就能學(xué)會(huì)接納每一個(gè)家族成員，他對(duì)這個(gè)世界的愛(ài)都會(huì)變得更加包容。endprint

事實(shí)法則，尊重與承認(rèn)事實(shí)的原貌，按照事實(shí)如實(shí)的樣子承認(rèn)它。事實(shí)法則告訴我們，父母對(duì)孩子的愛(ài)可以給到他支持，讓他接受事實(shí)。我建議父母向孩子客觀地描述事實(shí)，讓孩子清楚地知道事情本來(lái)的樣子，這樣孩子就不害怕面對(duì)事實(shí)，生命會(huì)更有力量。

有的父母出于愛(ài)和擔(dān)心，會(huì)向孩子隱瞞一些事實(shí)。比如一個(gè)最簡(jiǎn)單的事實(shí)：不是所有人都喜歡、接受我們的。有個(gè)男孩一直被父母過(guò)度保護(hù)和寵愛(ài)，以為所有人都喜歡自己。長(zhǎng)大后向喜歡的女孩示愛(ài)被拒，接受不了這個(gè)事實(shí)跳樓自殺了。

再比如一個(gè)事實(shí)：每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的。如果父母用平靜、中立的態(tài)度描述孩子的缺點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，那么孩子自然知道，自己的缺點(diǎn)只是一個(gè)事實(shí)而已。比如，我的兒子身高很矮。我對(duì)他說(shuō)：“兒子，你的個(gè)子雖然小，但是跑得很快?？吹侥闩懿綍r(shí)很開心的樣子，爸爸更開心！”兒子聽(tīng)了很高興，他從小就接受了這個(gè)缺點(diǎn)，沒(méi)有為此自卑過(guò)。

智慧的父母還能把孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為愛(ài)的禮物。有個(gè)6歲的小女孩，她的臉上長(zhǎng)了一個(gè)黑色的大胎記，非常自卑。父母怕刺激她，家里連鏡子都沒(méi)有。輔導(dǎo)這個(gè)家庭時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“媽媽在生你的時(shí)候是難產(chǎn)，非常辛苦。這個(gè)胎記是媽媽送給你的禮物，其他小朋友都沒(méi)有！”后來(lái)，小朋友再笑話她，小女孩就得意地說(shuō)：“你們看到我臉上黑黑的嗎？這是我媽媽送給我的禮物，你們都沒(méi)有！”其實(shí)，只要我們讓孩子看到他獨(dú)一無(wú)二的地方，看到背后的愛(ài)，他就可以接受事實(shí)。

如果父母遵循事實(shí)法則教育孩子，那么孩子就能夠看到一個(gè)全面的自己，一點(diǎn)點(diǎn)積累面對(duì)事實(shí)的能力，擁有心靈的復(fù)原力，面對(duì)挫折后會(huì)很快復(fù)原。

序位、平衡、流動(dòng)法則，讓父母的愛(ài)更加成熟和智慧

序位法則，在家族系統(tǒng)中，每個(gè)人按照長(zhǎng)幼順序的輩分被尊重，每個(gè)人都要回到自己應(yīng)該站的位置上。

在親子關(guān)系中，最常見(jiàn)的一種違背序位法則的現(xiàn)象，是孩子卷入到父母的戰(zhàn)爭(zhēng)之中。因?yàn)楹⒆拥男蛭粊y了，由父母的晚輩變成父母的平輩甚至是長(zhǎng)輩。一方面，孩子會(huì)替父母承擔(dān)他們的責(zé)任和命運(yùn)，把自己的人生賠進(jìn)去。他們沒(méi)辦法活出本身的生命力，就像是穿著別人的鞋子走路。

另一方面，孩子還會(huì)承擔(dān)父母的情緒。孩子的生命一半來(lái)自爸爸，一半來(lái)自媽媽。如果他去恨爸爸或者媽媽，他的內(nèi)在就分裂了。比如，孩子同情身為受害者的媽媽，恨加害者的爸爸，那么他可能就以拯救者出現(xiàn)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己拯救不了媽媽時(shí)，又會(huì)變成一個(gè)受害者或者加害者。以后，他的人生不管發(fā)展到哪里，都會(huì)待在受害者、加害者、拯救者的三角模式里。比如，他可能會(huì)娶（嫁）一個(gè)需要拯救的人，毀掉自己的人生，甚至把三角模式傳給下一代。

幫父母的忙，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常大的誘惑。一旦兒子想要介入我和妻子的紛爭(zhēng)時(shí)，我會(huì)馬上制止，告訴他：“你是晚輩，我和媽媽是長(zhǎng)輩。你不需要管我們大人的事，你永遠(yuǎn)是我們的孩子，你可以好好地愛(ài)爸爸和媽媽?！比绻?，兒子替媽媽來(lái)批評(píng)指責(zé)我，我的妻子也會(huì)馬上制止他：“雖然，我跟你爸爸之間有一些問(wèn)題，但是他永遠(yuǎn)是你的爸爸。他是你的長(zhǎng)輩，你必須尊重他！”父母一定要明白，夫妻關(guān)系與親子關(guān)系是兩碼事，不要將它們混為一談；更不要在發(fā)生夫妻沖突時(shí)，把孩子抓到身邊做籌碼。

家庭也有序位，新家庭要優(yōu)于原生家庭得到照顧。如果父母不能放棄各自對(duì)原生家庭的忠誠(chéng)，那么新家庭就不能夠真正建立，孩子的內(nèi)心也會(huì)處于分裂的狀態(tài)，沒(méi)有一體感和一致性。這種序位錯(cuò)亂的家庭往往會(huì)制造出注意力缺陷的孩子，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

平衡法則，人與人之間的互動(dòng)要平衡。首先，愛(ài)要平衡。孩子學(xué)習(xí)平衡之愛(ài)的最好方式，是觀察父母是如何對(duì)待彼此的。比如，太太對(duì)我的好是3分，我感覺(jué)到之后，再多加一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)她的好達(dá)到5分；她感受到我的愛(ài)，再多加一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)我的好達(dá)到六七分……我稱之為“滾雪球增加幸福平衡方式”。孩子就會(huì)看到人有平衡的互動(dòng)需求，知道他接受了父母的愛(ài)之后，要再加一點(diǎn)點(diǎn)還回去，學(xué)會(huì)感恩與付出。注意，如果你給我3分愛(ài)，我還你3分愛(ài)，這就不是平衡，而是交換了。

其實(shí)，教育方式也要平衡。我們太渴望成為完美的父母了，想要掌握一個(gè)完美的尺度，認(rèn)定某種做法是絕對(duì)正確（錯(cuò)誤），教育方式很容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。舉個(gè)例子，很多父母不對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)，沒(méi)必要那么偏激，只要獎(jiǎng)勵(lì)方式平衡一些，不要次次都是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)就好。因?yàn)楹⒆由钤谝粋€(gè)多元的世界里，多元的教育方式更能滿足他的需求，這樣才能更好地適應(yīng)這個(gè)世界。

流動(dòng)法則，我們的生命和愛(ài)是流動(dòng)的。一是生命傳承。父母可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“爺爺奶奶、姥姥姥爺把生命給了爸爸媽媽，爸爸媽媽把生命給了你，將來(lái)，你也會(huì)把生命給你的寶寶，生命是一代代流動(dòng)的，是非常寶貴的東西?！边@樣，孩子會(huì)更好地發(fā)揮他的生命，讓生命更加豐富。有孩子的家庭完成生命的流動(dòng)，他們的內(nèi)在是平安的；不能生育的家庭，可以多做一些對(duì)社會(huì)有意義的事。否則接受了生命這么珍貴的東西卻無(wú)法給出去，內(nèi)心可能會(huì)失衡。

二是愛(ài)的流動(dòng)。中國(guó)父母有一個(gè)重要的功課是學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)，讓愛(ài)在家中流動(dòng)起來(lái)。很多父母為孩子做了很多，但是從來(lái)不說(shuō)。那么，可能孩子被父母打過(guò)一次，他就以為父母不愛(ài)他，記恨一輩子。我建議從孩子很小的時(shí)候，父母就要向孩子表達(dá)愛(ài)，比如鼓勵(lì)、親吻、擁抱。另外，父母之間也要多多牽手、擁抱，讓孩子感受到爸爸媽媽的愛(ài)是在流動(dòng)的。父母因?yàn)橐庖?jiàn)不合而吵架，也是一種愛(ài)的流動(dòng)。遺憾的是，現(xiàn)在很多父母是處于無(wú)話可說(shuō)的狀態(tài)，連吵架都吵不起來(lái)，愛(ài)是不流動(dòng)的。就像河流一樣，不流動(dòng)的愛(ài)只會(huì)枯竭、死亡。

如果能夠滿足孩子愛(ài)與歸屬感的心理需求，再遵循生命的法則來(lái)愛(ài)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育原來(lái)是一件很簡(jiǎn)單很自然的事。endprint