史欣卉

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛應(yīng)用，大學(xué)生的自身素養(yǎng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)問(wèn)題受到了社會(huì)各方面的普遍關(guān)注。今天，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力低，網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)參差不齊，極大影響了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。闡述了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育所面臨的問(wèn)題，針對(duì)其問(wèn)題展開具體分析，并提出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育相關(guān)具體措施。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)問(wèn)題措施在信息化社會(huì)不斷發(fā)展的今天，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作，生活均與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和多變性引起了諸多的負(fù)面影響，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)問(wèn)題無(wú)法得到根治。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指的是大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)所應(yīng)當(dāng)具備的道德素質(zhì)，大學(xué)生需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的培育，才能科學(xué)、有效地利用網(wǎng)絡(luò)并從中受益。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）感性看待網(wǎng)絡(luò)

今天，大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的理解程度還比較低，難以區(qū)分個(gè)中的真假，經(jīng)常從自己的主觀角度去評(píng)價(jià)，沒(méi)有依據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)際情況做出判斷。許多大學(xué)生忽略了網(wǎng)絡(luò)信息客觀存在的事實(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)所引起的負(fù)面作用視而不見，長(zhǎng)此以往，造成了自身的性格缺陷、思想腐化以及心理問(wèn)題等等。由于網(wǎng)絡(luò)信息量十分龐大，其中難免摻雜了過(guò)多的虛假信息，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)辨識(shí)能力還處于初級(jí)階段，無(wú)法判斷網(wǎng)絡(luò)信息的可信程度，因此，他們更多的是依靠感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，這樣的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象是極為普遍的。

（二）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素質(zhì)低

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素質(zhì)決定了一個(gè)人掌握網(wǎng)絡(luò)的具體程度，以及能否利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化自身素質(zhì)。目前，部分大學(xué)生能夠科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富自身和創(chuàng)造思維，而另一部分大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)的使用目標(biāo)，盲從地選擇網(wǎng)絡(luò)信息，他們主要將網(wǎng)絡(luò)用以QQ、玩游戲或是瀏覽網(wǎng)上商城等等，只有極少數(shù)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的搜索能力和創(chuàng)造能力感興趣。大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的先驅(qū)，作為與信息時(shí)代接軌的群體，他們應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)以之用，但是普遍來(lái)講，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素質(zhì)還達(dá)不到這一點(diǎn)。

（三）自我保護(hù)意識(shí)較差

使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的安全隱患是極為常見的，大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)意識(shí)，有選擇性地瀏覽信息。相較以往，大學(xué)生群體在網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識(shí)上有了一定程度的進(jìn)步，但是多數(shù)大學(xué)生還停留在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息“照單全收”的階段。今天，許多黑客利用網(wǎng)絡(luò)漏洞盜取他人財(cái)物或私密信息，使網(wǎng)絡(luò)信息的安全性受到了人們的質(zhì)疑。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí)不周，通常隨意點(diǎn)擊各種網(wǎng)站，致使計(jì)算機(jī)常因遭受木馬與病毒的侵?jǐn)_而無(wú)法正常工作；此外，網(wǎng)絡(luò)犯罪也時(shí)有發(fā)生，類似網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)傳銷的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，大學(xué)生的警覺(jué)能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)保護(hù)意識(shí)差，許多大學(xué)生被不法罪徒的三言兩語(yǔ)哄騙，在個(gè)人財(cái)產(chǎn)和自身安全上都有了不同程度的損害。

二、引起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)問(wèn)題的原因

（一）大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知水平低

大學(xué)生逐步邁向社會(huì)，體會(huì)到工作與學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，造成了焦慮的心理狀態(tài)，再加上網(wǎng)絡(luò)信息能夠抓住大學(xué)生的眼球，使大學(xué)生對(duì)虛擬世界有所向往，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活；再者，從大學(xué)邁入社會(huì)的過(guò)程中，大學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向會(huì)隨著某人、某事或某物有所改變，對(duì)生活的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)還有著明顯的不足，對(duì)誘惑與虛假難以抵抗。此外，部分網(wǎng)絡(luò)信息以批判、消極為主，與大學(xué)生的矛盾心理一拍即合，久而久之，大學(xué)生便摒棄了正統(tǒng)的主流文化。在大學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，如果不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息正確看待，將會(huì)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)造成很大的傷害。

（二）家庭與學(xué)校環(huán)境很難改變大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)性

從教育方面來(lái)講，學(xué)校固然占據(jù)了教育的主體部分，但是家庭教育亦十分重要。許多家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為聽之任之，缺乏網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)和監(jiān)督的意識(shí)；有些家長(zhǎng)還不了解網(wǎng)絡(luò)是什么，對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有基本的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，對(duì)孩子的我行我素沒(méi)有教育的方式方法；還有些家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是洪水猛獸，不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，這種做法不但適得其反，也促使孩子逆反心理的形成；相當(dāng)一部分家長(zhǎng)將孩子的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)問(wèn)題歸咎于學(xué)校，對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任視而不見。此外，學(xué)校僅僅是將教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，并沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生必備的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)有所教導(dǎo)，缺乏一個(gè)科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)管理體系，處于這樣的環(huán)境下，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)性很難有所改變。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育的具體措施

（一）培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)

從社會(huì)角度來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)水平與社會(huì)責(zé)任息息相關(guān)，通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展路線，將我黨提出的核心價(jià)值觀作為自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的發(fā)展路線，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)信息，將維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為自己的重要使命；大學(xué)生要提高自身道德修養(yǎng)，使道德行為改善網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的能力；同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效率，減少上網(wǎng)次數(shù)，將網(wǎng)癮扼殺于萌芽階段；此外，提高自身法律意識(shí)，使法律約束自身的不良網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）從家庭環(huán)境改變大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)性

家庭環(huán)境、家長(zhǎng)行為對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形成有著十分重要的作用。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該了解網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的教育意義，并加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)信息能力和網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，啟發(fā)孩子在網(wǎng)絡(luò)管理體系下使用網(wǎng)絡(luò)；其次，相較于大學(xué)生，家長(zhǎng)接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間少、次數(shù)少，但是憑借著自身的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的初步了解，能夠正確、客觀地看待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)我材軌蚣皶r(shí)辨認(rèn)，因此，家長(zhǎng)需要與孩子多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的交流與互動(dòng)，將自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的正確理解傳授給孩子，并時(shí)刻監(jiān)督孩子的上網(wǎng)時(shí)間，加強(qiáng)孩子的網(wǎng)絡(luò)道德水平和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在長(zhǎng)時(shí)間的教導(dǎo)中，孩子能夠形成自我約束力，使網(wǎng)絡(luò)行為有律可依。此外，家長(zhǎng)需要耐心教導(dǎo)，切不可急功近利，使孩子產(chǎn)生逆反心理。

（三）學(xué)校加強(qiáng)教育指導(dǎo)

其一，學(xué)校應(yīng)該注重思想政治教育，大力宣傳愛(ài)國(guó)主義情懷，將教育方向與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合，使大學(xué)生積極看待各種事物，樹立科學(xué)的三觀，提高自身的社會(huì)責(zé)任使命，引導(dǎo)大學(xué)生站在客觀的角度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息；其二，大學(xué)生的主觀意識(shí)激進(jìn)，教師需要對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)近況有所了解，在課堂上啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和積極意識(shí)，使大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)上有了自我培育的能力；最后，將教育與實(shí)踐相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的形成并非一朝一夕，它不僅對(duì)理論知識(shí)有著一定的要求，實(shí)踐能力也是其重要的原因之一，因此，教師應(yīng)該在課內(nèi)、課外布置網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育活動(dòng)，在豐富了大學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，也提高了網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)能力，使大學(xué)生能夠積極、客觀看待網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，摒棄不良的網(wǎng)絡(luò)作風(fēng)，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文明環(huán)境的形成。

四、結(jié)束語(yǔ)

我們還應(yīng)該注意到，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為與自身性格特點(diǎn)有關(guān)，需要學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)更多關(guān)注他們的生活習(xí)慣和普遍特點(diǎn)，針對(duì)其性格開展網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育工作，這不僅有利于提高了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培養(yǎng)，還能夠約束其網(wǎng)絡(luò)行為，促使他們的網(wǎng)行為真正朝著綠色、健康的方向前進(jìn)。總之，大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可一蹴而就，它需要社會(huì)、學(xué)校，家庭各方齊抓共管、相互協(xié)調(diào)、相互配合，才能顯現(xiàn)出一定的效果。

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