王學卿

摘 要 新課標下，要求初中地理教學應(yīng)用現(xiàn)代教育理念，反映地理學科的發(fā)展，讓學生學習對生活有用、能夠適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要地理課程，這就要求在初中地理教學中轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，利用多媒體等資源，提升初中地理的課堂教學效果。

關(guān)鍵詞 多媒體;初中地理;新課標

中圖分類號：TN915.43?????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0006-01

在初中地理課程中，有許多的抽象概念和圖形，需要在教與學中加強對抽象的知識的理解，提高解決地理問題的能力，培養(yǎng)學生的地理識圖、解圖能力，培養(yǎng)學生各方面的學習能力。本文就對多媒體在初中地理教學中的應(yīng)用進行了研究。

一、多媒體應(yīng)用于初中地理教學的優(yōu)點

多媒體教學，是將多媒體技術(shù)融合到教學方法中去，將多媒體的視、聽、說特性結(jié)合到教學過程中的教學模式。在初中地理教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以視聽并用，活躍地理課堂氛圍，吸引學生們的學習注意力，并且能讓學生對地理對象有個直觀的、豐富的認識與感受，加深學生對地理知識的理解。

二、多媒體在初中地理教學中具體應(yīng)用

筆者仔細研讀了新課標下的地理課程標準，以及結(jié)合了實際的地理教學經(jīng)驗，總結(jié)了幾點多媒體在初中地理教學中的有效應(yīng)用方式：

（一）激發(fā)學生學習興趣，節(jié)約課堂時間

在傳統(tǒng)的教學模式中，往往只采用課本和教師的講解來進行地理教學，這種教學模式，不僅容易引起學生的厭倦，課本內(nèi)容也有一定的展現(xiàn)局限性。而在地理課堂教學中，教師可以用多媒體，例如投影儀、投影片、音頻等等，將地理知識以逼真的景象展現(xiàn)出來，首先活躍課堂氛圍，激發(fā)學生們的學習興趣。同時，進行地理知識的學習需要學生理解和記憶，如果在課堂中應(yīng)用多媒體，可以節(jié)省教師的板書、掛圖、畫圖的時間，而抽出更多的時間為學生進行講解，提高教師的教學效率，為學生的想象和理解留足時間。

（二）正確利用多媒體

在利用多媒體對于教學工具的同時，要注意多媒體的正確應(yīng)用。在實際教學中筆者發(fā)現(xiàn)，有的教師課堂上注重講解，對多媒體應(yīng)用較少，課堂時間多數(shù)用于向?qū)W生灌輸?shù)乩碇R，忽視了學生的理解和學習;還有的教師在課堂中過分依賴多媒體，有時候一堂課就播放一個多媒體課件，然后由學生自己去抄筆記，去理解，去記憶。這兩種現(xiàn)象，教學效果都很差，并且不利于學生提升學習能力，學生的學習效果也就很差。所以，在地理教學課堂中應(yīng)用多媒體，我們要注意“講”“演”結(jié)合，在課堂講解的同時使用多媒體進行演示，或者在多媒體演示的時候教師進行講解，將多媒體展示的內(nèi)容進行結(jié)合講述，讓學生更好的理解地理知識。例如，我們在講解“中國的天氣與氣候”這一章時，教師就可以使用多媒體，向?qū)W生展示我國不同地區(qū)氣候景觀，可以包括南方的群花綻放、北方的萬里雪飄、大西北的黃土高原、大草原的一望無際等等，一邊向?qū)W生展示這些景觀圖像的同時，向?qū)W生講解是由于怎樣的地理位置引起的景觀差異，增強學生的理解。

（三）利用多媒體增強學生的地理識圖、解讀能力

在地理學科中，有各種各樣的圖，例如地圖、地形圖、經(jīng)緯圖等等，這些都是地理密不可分、必不可少的一部分。在初中地理教學中應(yīng)用多媒體，就可以有效的培養(yǎng)學生的讀圖能力和解圖能力。一方面，有的地理圖形教師的板書很難充分展示關(guān)鍵內(nèi)容，使用多媒體，可以可以減少課堂上教師的作圖時間，充分展現(xiàn)地理圖形的關(guān)鍵點，突出重點教學內(nèi)容。另一方面，多媒體具有可以化繁為簡、化簡為繁的能力，使用多媒體展示地理圖形，則可以幫助學生記憶和理解這些地理圖形，通過教師的正確講解，還能讓學生對地理圖形進行正確的分析、理解、概括和解讀，從而增強學生的圖文轉(zhuǎn)換和理解能力，培養(yǎng)起學生空間立體的思維，提升學習和應(yīng)用能力。

（四）利用多媒體提升學生的創(chuàng)造力

新課標的要求下，需要學生學習有用的、能夠適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的地理知識。這就需要教師在課堂教學過程中加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，讓學生學以致用，讓學生將地理知識和自己的親身感受進行結(jié)合與應(yīng)用。而多媒體就具有豐富多彩的圖形、圖像、聲音交互模式，而這些交互模式，往往能夠讓學生聯(lián)想到更多的知識，形成新的思考方式和解決問題的方式，從而提升了學生的想象力和創(chuàng)造力。

三、總結(jié)

總的來講，多媒體應(yīng)用于初中地理教學中有許多優(yōu)點，是符合新課標下地理教學豐富教學模式、培養(yǎng)學生全方面素質(zhì)要求的。而在初中地理教學課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)該在講演結(jié)合的前提下正確使用多媒體，吸引學生的學習注意力和興趣，培養(yǎng)學生理解地理知識點的能力，增強學生的地理識圖、解讀能力，提升學生的創(chuàng)造力。

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