續(xù)釗

摘要：我國進入新世紀以來，國民經(jīng)濟快速發(fā)展，綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高，但是環(huán)境問題卻日益突出，所面臨的環(huán)保工作也相當艱巨。近年來，環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對應用型環(huán)境工程人才的需求逐漸增加，對人才培養(yǎng)提出更高要求，高職院?？梢越Y合社會發(fā)展的實際需求，發(fā)揮高職院校的專業(yè)優(yōu)勢培養(yǎng)應用型人才。為此文章從人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、目標定位、模式構建等方面闡述應用型人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，并通過制定人才培養(yǎng)方案、構建教學方法和課程體系、建立人才培養(yǎng)保障體系等內(nèi)容，為高職院校環(huán)境工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建指明了方向。

關鍵詞：環(huán)境工程; 高職特色; 應用型人才

近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境問題日益突出。十九大報告指出“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境”，國家在頂層設計方面為環(huán)境保護的工作指明了方向，環(huán)境保護工作責任重大，人才需求較為旺盛。目前，許多高校結合自身的辦學條件和教學資源，整合建立環(huán)境工程技術專業(yè)，但是仍然按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式進行教學，已經(jīng)不能滿足企業(yè)對于學生綜合素質和實踐能力的要求。為適應社會發(fā)展的實際需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型環(huán)境工程技術專業(yè)的學生將成為現(xiàn)實社會的迫切需要。高職院校作為高等教育的重要組成部分，為我國的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)大量的優(yōu)秀專業(yè)技能人才，如何找準定位，確定有特色的人才培養(yǎng)目標，構建應用型人才培養(yǎng)模式，提升社會競爭力，已經(jīng)成為高職院校環(huán)境工程技術專業(yè)當前面臨的重要課題。

一、環(huán)境工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，隨著我國環(huán)保工作的不斷發(fā)展，環(huán)境專業(yè)人才需求呈現(xiàn)劇增的趨勢。環(huán)境工程技術專業(yè)是從環(huán)境學科的基礎上衍生出來的，融合了自然科學、社會科學和技術科學等多學科的內(nèi)容，專業(yè)發(fā)展迅速，目的是培養(yǎng)具有扎實環(huán)境污染預防與治理基本理論的應用型人才，通過課程學習掌握廢水廢氣固體廢物和噪聲等污染控制技術，具備環(huán)境工程基本設計，污染治理設施運營、管理、操作、環(huán)保項目施工與管理的實踐與創(chuàng)新能力，能夠適應環(huán)保工作一線工作的需要。很多高校結合當前社會需求和自身的教學資源，均開設有環(huán)境工程技術專業(yè)，但是從目前的情況來看，存在諸多問題。一些本科院校對于環(huán)境工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)，更多地停留在教學理論方面，或者是學科理論有偏差，導致學生動手實踐能力不強，專業(yè)特點不顯著;一些高職院校存在因為缺乏學科支撐，學生本身知識能力較差，一味照搬本科院校的人才培養(yǎng)模式，造成培養(yǎng)的畢業(yè)生有一定的動手能力，但是知識儲備不夠，知識結構不完善，創(chuàng)新能力較差等問題比較突出。如何能夠在滿足社會需求中尋找出人才培養(yǎng)的最佳模式，滿足企業(yè)需求，符合學生特點，是當前高職院校存在的普遍問題。高職院校作為高等教育人才培養(yǎng)的重要場所，為社會培養(yǎng)更多地應用性人才發(fā)揮著重要的作用，因此構建高職環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式是迫切需要的。

二、高職院校應用型人才培養(yǎng)的目標定位

目前，我國高等教育的發(fā)展已經(jīng)從精英式教育階段轉向大眾化教育階段，每年進入高等教育院校學習的學生逐年增多，為我國的現(xiàn)代化建設和社會發(fā)展培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。高職院校作為高等教育重要的組成部分，起到非常關鍵的作用，尤其是高職院校的教學和學生特點，更要明確高級應用型人才的目標定位。

環(huán)境工程技術專業(yè)主要是結合當前的環(huán)境現(xiàn)狀和污染治理等情況開設的，目的是培養(yǎng)能夠滿足環(huán)保行業(yè)的現(xiàn)實需求、掌握基本的環(huán)境理論知識、具備突出實踐動手能力、有一定實訓技能的應用型專業(yè)人才。那么，在人才培養(yǎng)模式方面高職院校應該注意以下基本特征：培養(yǎng)方案的制定要把握好理論知識和能力素質之間的關系，掌握基本理論知識，突出應用實踐;教學方法和教學課程體系的設置要體現(xiàn)出應用型特點，在教學實習和實訓環(huán)節(jié)加大比重，注重學生基本技能的培養(yǎng);人才培養(yǎng)保障體系建立方面，要加大對實習單位的跟蹤和反饋，根據(jù)數(shù)據(jù)和結果及時地修正人才培養(yǎng)的方法，做到與企業(yè)無縫對接，真正體現(xiàn)應用型，滿足市場需求。

另外，環(huán)境工程專業(yè)是新興學科，發(fā)展迅速，融合了多學科的內(nèi)容和知識，對于人才的需求更加具體和實用，所以高職院校一定要把握好應用型人才培養(yǎng)的主線，形成特色鮮明的人才培養(yǎng)機制，不管是從人才培養(yǎng)方案的制定方面，還是教學方法和教學課程體系的設置方面務必突出應用型專業(yè)特色，使學生畢業(yè)后可以從事環(huán)境方面各個方向的工作。

三、高職環(huán)境工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境問題的日益突出，市場對于環(huán)境工程技術專業(yè)的人才需求旺盛，尤其是應用型人才，能夠從事企業(yè)的工程設計、管理、服務和研發(fā)等工作。所以，高職院校作為培養(yǎng)應用型人才的主要任務，構建符合高職院校環(huán)境工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式成為重要目標。

（一）明確人才培養(yǎng)目標并制定方案

在人才培養(yǎng)過程中，首先要明確人才培養(yǎng)目標，通過制定適合目標的培養(yǎng)方案，對于指導和實施教學起到重要的作用，同時也是培養(yǎng)人才的根本。如何能夠科學地制定出環(huán)境工程技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案是必須要最先解決的問題，在這其中要將學生在校期間所有的教學活動涵蓋在內(nèi)，包括專業(yè)理論知識、基礎實驗操作，綜合實訓技能、實踐實習活動等內(nèi)容。另外特別需要注意的是明確目標和制定方案一定要建立在是否符合應用型人才培養(yǎng)的原則和高職院校自身的教學和師資情況的基礎之上，否則這些目標和方案沒有教學條件的支撐和師資力量的保證，肯定是無法實現(xiàn)的。

鄭州職業(yè)技術學院的環(huán)境工程技術專業(yè)成立于2015年，建立在生物技術和環(huán)境監(jiān)測與治理兩個專業(yè)的基礎上，將兩個專業(yè)的資源進行整合，發(fā)揮生物技術在環(huán)境保護方面的作用。環(huán)境工程技術專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案主要采用“1+1+0.5+0.5”的培養(yǎng)模式，即第一學年主要以基礎理論學習為主，主要掌握包括公共基礎課、普通生物學、無機及分析化學、計算機應用基礎、有機化學、生態(tài)學基礎等基本理論知識;第二學年主要進行專業(yè)核心課程的理論學習，主要涉及化工原理、環(huán)境監(jiān)測學、環(huán)境微生物、環(huán)境物理學、儀器分析、環(huán)境法學、環(huán)境工程CAD、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境化學、環(huán)境學基礎等專業(yè)核心課程，主要實訓內(nèi)容包括基礎技能綜合訓練、環(huán)境微生物學實驗、三廢處理技術實訓、環(huán)境監(jiān)測實訓、儀器分析實訓、環(huán)保設備課程設計等;第三學年主要安排學生生產(chǎn)實踐、頂崗實習，通過與企業(yè)直接對接，學生可以在實踐中不斷完善和豐富自己的理論知識，并通過實踐和實習將在校期間學習的理論知識和實驗技能得到鞏固和加強，在頂崗實習期間進行畢業(yè)論文（設計）的撰寫，講自己在整個頂崗實習過程中遇到的一些實際問題進行整理，選好題目，真正從學習的角度將自己的感受總結一下，尤其是一些工作經(jīng)驗和實驗技能，如果有一些比較好的想法和創(chuàng)新，同樣可以通過畢業(yè)論文（設計）的形式呈現(xiàn)出來。

環(huán)境工程技術專業(yè)自2015年開始采用這種培養(yǎng)模式，不僅使學生掌握了基本理論知識，獲得了實踐動手能力，更重要的是通過企業(yè)頂崗實習學生學會了如何解決問題，克服在實際工作中遇到的困難，真正把知識和能力通過實習得到鍛煉，符合應用性人才培養(yǎng)的目標，同樣能滿足社會的發(fā)展和企業(yè)的需要。

（二）優(yōu)化教學方法和構建教學課程體系

社會發(fā)展不斷進步，對教師同樣也提出了更高的要求，在教學過程中一定要把握好當前社會階段對本專業(yè)的新變化和新需求，要將教學內(nèi)容與社會發(fā)展相適應，滿足行業(yè)發(fā)展對高職教育本專業(yè)的新要求，要與時俱進，不斷創(chuàng)新，豐富自己的專業(yè)知識儲備，跟上時代的發(fā)展和社會的變化。另外結合學生的特點，在教學過程中要及時調整授課形式，善于運用一些學生喜愛或者當前時期比較新穎的課堂形式，比如慕課、微課、翻轉課堂等形式，提高學生學習的積極性和主動性，及時更新教育思想和教育觀念，將素質教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。在具體實施過程中，鄭州職業(yè)技術學院從加強教師專業(yè)知識學習，提高教師信息化教學水平，轉變教師教學觀念等方面入手，通過國家級省級培訓、各類技能大賽、課堂教學交流等工作不斷優(yōu)化教師的教學方法，使學生有較強的實踐動手能力，培養(yǎng)出能適應社會發(fā)展和行業(yè)需求的人才。

在專業(yè)課程體系設置方面，要突出技術應用型原則，對課程結構進行重組，更新教學內(nèi)容，要突出技術能力的培養(yǎng)和知識應用性。鄭州職業(yè)技術學院結合專業(yè)應用特點和行業(yè)發(fā)展趨勢，增設了環(huán)境法學、環(huán)境規(guī)劃與管理兩門課程，將無機化學和分析化學的內(nèi)容進行整合，精選環(huán)境工程CAD和儀器分析等課程，加強三廢處理技術實訓、環(huán)境監(jiān)測實訓等實訓技能綜合訓練，新增專業(yè)基礎實驗和專業(yè)系統(tǒng)實驗等實踐環(huán)節(jié)。

（三）健全和完善人才培養(yǎng)保障體系

人才培養(yǎng)保障體系是人才培養(yǎng)的關鍵，健全和完善人才培養(yǎng)保障體系是對整個人才培養(yǎng)過程的保障，環(huán)境工程技術專業(yè)要建立符合學科特點和專業(yè)建設的人才培養(yǎng)保障體系，結合人才培養(yǎng)目標和方案，可以包括教學、師資隊伍、就業(yè)反饋等內(nèi)容。

教學方面，要注重學生個體的發(fā)展，充分發(fā)揮學生主體作用，注重學生基礎理論知識和綜合實踐實訓能力，不斷提高創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。師資隊伍方面，要注重教師的理論學習，不斷豐富其專業(yè)能力，加強培訓和學習，定期組織教師到校企合作的實習基地和企業(yè)進行鍛煉，提高教師的綜合實訓技能，建立“雙師型”教師人才隊伍，同時也可以加強與企業(yè)的合作交流，聘請具有行業(yè)和企業(yè)實踐經(jīng)驗的專家和專業(yè)技術人員指導教學和實習，不斷提升“雙師型”教師隊伍的教學水平。就業(yè)反饋方面，通過多種形式和渠道建立學校和企業(yè)的聯(lián)系，加強與學生就業(yè)實習單位的溝通，做好學生就業(yè)實習單位的統(tǒng)計工作，及時了解學生就業(yè)狀態(tài)，把在就業(yè)實習工作中存在的情況和問題整理好，將一些問題進行歸納總結，尤其是就業(yè)實習過程中的一些共性問題反饋到學校，包括就業(yè)實習單位對于學校人才培養(yǎng)的滿意度和新要求，以便學校根據(jù)情況及時地修訂應用型人才培養(yǎng)模式。從教學、師資隊伍、就業(yè)反饋等多方面健全和完善人才培養(yǎng)保障體系，切實做好人才培養(yǎng)工作。

四、結語

保護環(huán)境就是保護我們?nèi)祟愖约?，愛護我們賴以生存的家園。當前，環(huán)境問題日益突出，人們對于美好生活的愿望越來越強烈，環(huán)保工作面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，對于環(huán)境工程技術專業(yè)人才缺口較大，急需要通過高職院校培養(yǎng)和補充符合社會發(fā)展和行業(yè)需求的技術人才。高職院校要把握好當前機遇與挑戰(zhàn)，構建高職環(huán)境工程技術專業(yè)應用性人才模式，為環(huán)境工程技術專業(yè)學科的發(fā)展提供強有力的理論依據(jù)，推動高職教育的發(fā)展。

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