劉建洪

（四川省樂山市竹根鎮(zhèn)初級中學(xué)，四川 樂山）

一、初中班主任工作溝通對初中生有何意義和作用

1.讓學(xué)生和教師關(guān)系更近

在初中班主任工作溝通中，要把自己的學(xué)生當(dāng)做親人一樣去幫助和照顧，這樣才能讓自己跟學(xué)生的距離更近，更便于理解學(xué)生的想法。班主任根據(jù)每個學(xué)生自身的特點對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。班主任溝通工作不僅是對于學(xué)生的培養(yǎng)更加有利，還可以讓整個集體更加團結(jié)和積極向上，通過良好的班級氛圍讓學(xué)生更加貼近教師的理念，以達(dá)到班主任和學(xué)生之間更好的相處關(guān)系和互動方式。

2.班主任通過溝通技巧可以加強家庭的共同管理參與度

機械性的學(xué)校教育或者說填鴨式的學(xué)校教育對初中生學(xué)習(xí)環(huán)境來說不僅沒有益處，反而讓初中生產(chǎn)生了反感。班主任通過與家庭的有效溝通，可以使學(xué)校教育跟家庭有效的結(jié)合到一起，通過班主任積極有效的溝通不僅能讓學(xué)生家長更加了解學(xué)生、所在班級和學(xué)校的整體情況，還能讓學(xué)校和班主任更加了解學(xué)生的家庭教育方式，從而通過相互了解的方式加強學(xué)校與家庭的相互協(xié)調(diào)配合。根據(jù)每個學(xué)生家庭的區(qū)別，按照學(xué)生自身的發(fā)展?jié)摿?，可以讓學(xué)生接受更合適和更科學(xué)的引導(dǎo)和教育，消除了學(xué)生由于家庭教育問題產(chǎn)生的不必要的誤會，讓學(xué)生的全面素質(zhì)提升更好地實現(xiàn)。在現(xiàn)實社會中，很多學(xué)生家長只注重學(xué)生的考試成績，不考慮學(xué)生在其他方面的成長，讓學(xué)生的發(fā)展嚴(yán)重偏離了預(yù)定目標(biāo)，這可以說是應(yīng)試教育導(dǎo)致的。在此，班主任要通過積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓家長意識到學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

3.教師間的良好溝通可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

在學(xué)校中，教師有著教書育人的職責(zé)，而班主任更是整個班級的引導(dǎo)者，具有更重要的責(zé)任。班主任通過與其他老師溝通來了解初中生的學(xué)習(xí)和生活狀況，針對學(xué)生的現(xiàn)況彼此交換意見和提出見解，讓學(xué)生管理工作更加有效、實用，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更有力的保障。

二、如何加強初中班主任工作溝通技巧

1.加強與學(xué)生的溝通技巧

在初中教育階段，初中班主任要從學(xué)生的角度出發(fā)，放低姿態(tài)，讓學(xué)生感覺到與教師更加親近，保證班主任與學(xué)生的平等性。班主任在進(jìn)行工作溝通時，一定不要趾高氣揚的對學(xué)生以命令的口吻進(jìn)行對話，消除學(xué)生對教師的畏懼感，讓學(xué)生感覺到教師與自己更加親近，防止學(xué)生總是欺瞞教師，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。在班主任與學(xué)生進(jìn)行談話時，班主任只有站在學(xué)生的角度想問題，才能從根本上了解學(xué)生的真實想法。在學(xué)生犯錯誤的時候，不要一味地批評和訓(xùn)斥，而是通過各種方法鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立起自信心，并與學(xué)生共同探討和分析問題的原因，讓學(xué)生真正感受到老師是真心想幫助自己，讓學(xué)生的心理健康得到更好地疏導(dǎo)。

除以之外，初中班主任在學(xué)生日常生活中還要給予足夠的關(guān)愛，讓學(xué)生充分感受到老師對自己的尊重，讓班主任與學(xué)生的關(guān)系更進(jìn)一步。

2.加強與家庭的互動和溝通

班主任是負(fù)責(zé)整個班級學(xué)生的重要導(dǎo)師，所以初中班主任要對自己班級學(xué)生的家庭教育相關(guān)情況進(jìn)行全面了解。因為，除了學(xué)校教育外，家庭教育對孩子的影響也有著十分重要的作用和意義，忽略家庭教育因素會使得班主任與學(xué)生之間產(chǎn)生不可跨越的隔閡。所以初中班主任只有加強學(xué)生家庭教育的了解，才可以讓學(xué)生家庭與學(xué)校共同完成初中生教育工作。

3.加強教師間的溝通

初中班主任需要定期向其他老師了解學(xué)生的具體情況，在學(xué)生出現(xiàn)問題時才能及時解決。在進(jìn)行溝通時，班主任要用詢問和請教的口吻進(jìn)行溝通，不要以班主任的姿態(tài)進(jìn)行溝通，這樣會使得其他教師不愿與班主任實現(xiàn)真正的交流。在交換意見的同時，要虛心接受意見，通過彼此探討讓班主任工作更加有利于學(xué)生教育，加強班主任工作的高效性。

初中教育在學(xué)生培養(yǎng)過程中有著十分重要的地位，如何讓學(xué)生全面發(fā)展是所有學(xué)校必須解決的問題。而在班主任工作中，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)，通過各種有效的溝通讓學(xué)生可以實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的目的。