趙長(zhǎng)偉

（甘肅省武威第二十中學(xué)，甘肅 武威）

化學(xué)素養(yǎng)從本質(zhì)上來說就是學(xué)生通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)所形成的一種能力[1]。一旦形成這種能力，學(xué)生就可以最大限度去運(yùn)用它，不再受到外界因素的影響?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)主要由化學(xué)思想素養(yǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)三個(gè)方面組成。這也意味著在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要從多個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，以此提升學(xué)生化學(xué)綜合能力和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)思想素養(yǎng)

化學(xué)思想素養(yǎng)是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中重要的組成部分，是每個(gè)學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科必須要具備的一種素養(yǎng)。從某個(gè)層面上說，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，一些簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生只有付出一定的努力通常都是可以達(dá)到的，但是比較深入的化學(xué)研究，就需要學(xué)生具備化學(xué)思想素養(yǎng)[2]。基于化學(xué)學(xué)科這一角度去考慮，幫助學(xué)生養(yǎng)成化學(xué)思想素養(yǎng)，可以讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中不斷突破自我，獲得更好的成績(jī)。

例如，在初中化學(xué)學(xué)科中，有很多常見常用的化學(xué)思想，比如守恒、以強(qiáng)制弱等思想。這些化學(xué)思想往往是用來解決問題的突破口。學(xué)生具備了這些化學(xué)思想，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中就會(huì)簡(jiǎn)單得多。譬如，學(xué)生掌握了以強(qiáng)制弱的化學(xué)思想時(shí)，在對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行判斷的時(shí)候就知道哪些溶液可以與哪些金屬發(fā)生反應(yīng)，而哪一類金屬是不可與該溶液發(fā)生反應(yīng)的。如果學(xué)生不了解這一思想，在分析這類問題的時(shí)候就會(huì)想不明白，解題過程困難重重。所以，化學(xué)教師要教學(xué)過程中要見縫插針滲透化學(xué)思想，在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想素養(yǎng)，讓學(xué)生在遇到化學(xué)問題的時(shí)候能夠快速反應(yīng)過來，運(yùn)用相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)去分析和解決。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想素養(yǎng)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，學(xué)生不僅習(xí)得豐富的化學(xué)知識(shí)，還能在化學(xué)解題、實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這些化學(xué)知識(shí)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科是一門建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著舉足輕重的地位。眾所周知，在實(shí)際生活中，很多的生活內(nèi)容與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著密切的關(guān)系，比如化妝品的生產(chǎn)、醫(yī)藥的開發(fā)等，這些都和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)[3]。所以，在素質(zhì)教育背景下，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中十分有必要去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，化學(xué)教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教材的分析可以看出，每個(gè)單元都設(shè)置了相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師要善于利用教材，同時(shí)要摒棄傳統(tǒng)的口述式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、板書式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及示范式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，化學(xué)教師可以采取小組合作教學(xué)法、自主探究教學(xué)法等教學(xué)方式開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。這對(duì)提升化學(xué)教學(xué)效果、深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要的意義。

三、有效鞏固學(xué)生化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一切化學(xué)能力培養(yǎng)的前提。如果學(xué)生缺乏扎實(shí)的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，其他能力的培養(yǎng)也就無從談起。學(xué)生只有打好基礎(chǔ)，才能不斷繼續(xù)向上。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師不能好高騖遠(yuǎn)、急功近利，而應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生一步步打好基礎(chǔ)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與學(xué)習(xí)。初中化學(xué)比較繁瑣，大多數(shù)都是一些記憶性的知識(shí)，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候覺得非常簡(jiǎn)單，沒有給予應(yīng)有的重視，投入的時(shí)間和精力比較少。這種情況下，很多學(xué)生往往不注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致運(yùn)用的時(shí)候出錯(cuò)，做題的時(shí)候出錯(cuò)。比如部分學(xué)生在寫化學(xué)方程式的時(shí)候往往丟掉“加熱”這一反應(yīng)條件。為了避免學(xué)生犯這些錯(cuò)誤，教師要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，給學(xué)生傳授一些有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生不斷儲(chǔ)備知識(shí)，打好基礎(chǔ)，形成化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生在化學(xué)這條路上才能走得更高更遠(yuǎn)。

素質(zhì)教育下，衡量教學(xué)有效性不再單獨(dú)以知識(shí)素養(yǎng)為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。初中化學(xué)教師不僅要做好化學(xué)知識(shí)的傳授工作，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)思想素養(yǎng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生既能掌握化學(xué)知識(shí)，又能有效運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。