□海南省三亞市榆林八一中學(xué) 王麗君

做了多年的班主任工作，想得多，也與學(xué)生交流得多。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展，著眼于培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才，班主任思考與交流的內(nèi)容面很廣。按《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》的要求來說，教師要落實“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”四大基本理念。僅就師德一項來說，其具體內(nèi)容就涉及14項要求。對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，在專業(yè)教育過程中是全面覆蓋的。在班主任思考和交流的諸多問題中，核心問題是思想政治教育。我們的思想政治教育，依托于當(dāng)前我國向現(xiàn)代化強國迅猛發(fā)展的開放型社會環(huán)境，這就需要現(xiàn)代特征的創(chuàng)新的思想政治工作。本文就我們的開放型社會環(huán)境的現(xiàn)實和思想政治工作方法的改革創(chuàng)新談點淺見。

一、對思想政治工作視域中的“開放環(huán)境”的認識

自從有了人類群體有組織的生活和生存環(huán)境，就有了社會、有了政治、有了政治工作。政治工作而又糅合了逐漸形成的道德和群體生存規(guī)則，就有了“思想政治工作”。思想政治工作在不同的歷史階段和社會環(huán)境中有不同的規(guī)范準則和工作要求。忽略這一點，思想政治工作將不能達成具體目標而呈現(xiàn)出無效或者低效狀態(tài)。

我們的思想政治工作所依托的環(huán)境，就是中國當(dāng)前以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大新理念引領(lǐng)的深化改革的社會環(huán)境，就是黨的十九大指出的中國特色社會主義進入了新時代形成新思想的社會環(huán)境。這種特定的社會環(huán)境，對人們主觀世界的影響是復(fù)雜、巨大和深遠的。它是一個全新的復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，一個動態(tài)系統(tǒng)。

人們正處在這個環(huán)境里可以而且必然對另類社會環(huán)境進行“行為交互”和“信息交換”，必然有文化碰撞或者交融，必然在認知上和行為習(xí)慣上產(chǎn)生同化、滲透、沖突或者創(chuàng)新。這樣，在特定社會里必然產(chǎn)生政治意識、道德意識、一般行為習(xí)慣等方面特定的規(guī)范要求，從而有深入研究認真而務(wù)實地進行思想政治工作的必要。而特定的開放型環(huán)境，對工作的內(nèi)容和方法又有與時俱進的更新、創(chuàng)新的需求。以上是問題的一個方面，另方面是環(huán)境中開放的程度越高，高科技手段的利用和新思維方式、新工作方法和途徑、新文化理念的增幅等就越大，知識觀、教育觀、人才觀價值觀的發(fā)展變化也會很大，即思想意識多元化趨勢日益強化。這是社會進步的基礎(chǔ)，也是對思想政治工作的最大挑戰(zhàn)。這具體表現(xiàn)為：1.中國特色社會主義新思想是多元意識中的主流意識，社會上的多元意識和這個特定的主流意識的矛盾如何協(xié)調(diào)？2.思想政治問題與高科技、與經(jīng)濟全球化活動融合在一起，做思想工作的人首先要進入這個新領(lǐng)域，在現(xiàn)代化的社會環(huán)境里脫離業(yè)務(wù)活動的空洞說教是絕無效果的。當(dāng)今的思想政治工作人員必須具備雙重業(yè)務(wù)修養(yǎng)，使自己符合這個要求。3.凡是成套的系列的工作皆有規(guī)律，而且工作必須有所創(chuàng)新，不遵循規(guī)律必致失誤，無所創(chuàng)新則工作不能前進。我們做思想政治工作的人必須認真去學(xué)習(xí)、實踐、不斷總結(jié)新時期的工作規(guī)律，必須努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4.開放的環(huán)境造成的思想政治因素多元化的發(fā)展趨勢，還給人們帶來一個認識上的判斷能力問題。在這些問題上，我們做了多大程度的努力？

二、開放環(huán)境中思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

看起來，開放的環(huán)境帶來的“開放效應(yīng)”，其呈現(xiàn)是多方面的，影響是深遠而復(fù)雜的。嚴峻的挑戰(zhàn)可作如下的具體表述。

1.先進的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)造成了思想意識大面積的復(fù)雜化。

信息技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)化，是高科技在社會上的應(yīng)用，是當(dāng)代技術(shù)革命的重要特征。它給社會發(fā)展進程帶來了極大的正面影響：它深入到了社會各個領(lǐng)域，它改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式，改變著人們的思維方式，它吸引著千千萬萬的青少年癡迷其中，而且已經(jīng)成為很大一部分人須臾不可或缺的生活要素。但是，它也導(dǎo)致了一些負面效應(yīng)。任何事情都有正反兩面，網(wǎng)絡(luò)化的負面效應(yīng)并不奇怪，只是它給思想政治工作帶來了困難。網(wǎng)絡(luò)特征的一個方面是它的共享性、自由性、開放性、匿名性。“網(wǎng)上沖浪”有隨意性極大的不負責(zé)任的各種言論，有欺騙性交友和商業(yè)行為，有黃色網(wǎng)頁。青少年正處于成長期，思想不成熟，自律力差，辨別真?zhèn)紊茞旱哪芰€不強，極易接受消極影響。加上網(wǎng)上影響的覆蓋面極大，青少年接觸的頻率高，問題就顯得更為嚴峻。

網(wǎng)絡(luò)提供的是一種虛擬的數(shù)字化環(huán)境，人與人在網(wǎng)上的交往以計算機為中介。青少年很多時間沉迷在虛擬的環(huán)境中，缺少與現(xiàn)實生活中有感情的真實的人際交往。這對處于成長期和不成熟狀態(tài)中的青少年來說，容易形成孤立、自私、冷漠和非社會化心態(tài)，對環(huán)境、對社會、對他人幸福、對人類的發(fā)展漠不關(guān)心，放縱自己，缺失社會道德和責(zé)任感，難以形成可信的安全的人際關(guān)系。

“網(wǎng)上沖浪”常使青少年出現(xiàn)癡迷狀態(tài)，他們沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲而發(fā)生 “互聯(lián)網(wǎng)綜合征”，荒廢學(xué)業(yè)和專業(yè)訓(xùn)練，視力和整個身體健康狀況下降，生活正常規(guī)律被破壞。這些都給我們著眼于青少年全面發(fā)展、健康發(fā)展的思想政治工作增加了難度。

2.西方化和意識形態(tài)的滲透。

我們要學(xué)習(xí)西方發(fā)達國家的先進科技和文化中的健康的精華的東西。但是各國有各國的國情和傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，各國有自己在上層建筑領(lǐng)域中的自主選擇性，要相互尊重，各自獨立發(fā)展，而不能強加于人甚至是蓄意去改變別國的意識形態(tài)，否則就易形成敵意的滲透。而滲透與反滲透問題，主要對象是青少年，隨著開放的程度的加大，這個問題也加劇起來。

青少年就是未來，誰擁有青少年，誰就有未來，擁有什么樣的青少年，就有什么樣的未來。我們中國特色社會主義國家，進行中國特色社會主義市場經(jīng)濟的建設(shè)，全力創(chuàng)新，深化改革，目標是建設(shè)現(xiàn)代化的社會主義強國，為我國人民創(chuàng)造更加幸福美好的生活，促成人類命運共同體的盡早實現(xiàn)，為人類作更大貢獻。我們的青少年應(yīng)培養(yǎng)成有堅定的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的“四有”青少年。有的西方國家利用我國開放的政策和環(huán)境，想以其政治體制和價值觀來塑造中國的未來。我們的思想政治工作的任務(wù)是空前艱巨的。

三、在開放環(huán)境下思想政治工作方法的改革與創(chuàng)新

在新形勢下，用傳統(tǒng)的老方法去做思想政治工作是不行的。方法要改革，觀念要更新，更新與改革的核心問題是創(chuàng)新，創(chuàng)新的核心問題是積極實踐，要總結(jié)出新規(guī)律并且拿出合乎規(guī)律的新的工作方法。規(guī)律和方法本身具有科學(xué)性，即準確地反映客觀實際及其需求，準確地反映某類問題的實質(zhì)及疏導(dǎo)點撥的渠道。它也具有共性與個性，不同地區(qū)、不同工作對象、不同工作人員的獨有的工作作風(fēng)，這都是個性產(chǎn)生的基礎(chǔ)。這里，只能談一點共性的東西。

1.思想政治工作要加上心理輔導(dǎo)才有望奏效。

開放的環(huán)境中，是按經(jīng)濟規(guī)律辦事的，其中重要的內(nèi)容是競爭機制的形成。激烈的競爭中，有的人處于劣勢，面臨優(yōu)勝劣汰、適者生存的尷尬和嚴峻的情境。有的青年學(xué)生，在班上學(xué)習(xí)成績好，但出校門后，有成就的往往又是班上成績一般而個性很強的那些人。有的人心里不平衡，但又沒能力改善自我，在激流洶涌，大浪淘沙的局勢面前，缺乏承受挫折的良好心態(tài)，失去自信，于是產(chǎn)生黃昏思想，消極無為。有人引用過幾行青年人的詩——“在荒山的小徑上/我牽著老牛/夕陽牽著我”。心境是那樣的孤寂，失落，迷茫，消沉。這種情況不是個例。面對這類情況，思想政治教育還要加上心理輔導(dǎo)，工作才有望奏效。

2.思想政治工作者必須“雙投入”。

思想政治工作人員必須進入角色，即：（1）必須投入中國特色社會主義理念的學(xué)習(xí)，鄧小平思想教育理論的學(xué)習(xí)，習(xí)近平新時期新思想理論的學(xué)習(xí)以及公民道德建設(shè)和學(xué)生、干部思想政治教育原理原則等的學(xué)習(xí)。育人者必須先受教育，要做工作，連具體是些什么工作內(nèi)容都不甚了了卻去“以己之昏昏，使人昭昭”，那是鐵定無效的。黨和政府有關(guān)深化教育改革的指示，要深入學(xué)習(xí)，要吃得透。開放的環(huán)境帶來了許多復(fù)雜的問題，要求我們加大工作的力度和效度，關(guān)鍵問題是學(xué)習(xí)，由過去的沒有認真深入地學(xué)習(xí)變?yōu)槎竦纳钊雽W(xué)習(xí)，學(xué)以致用，從無到有，也是一種創(chuàng)新。（2）必須認真投入新環(huán)境、新問題、新解決辦法的實踐和探索中，在新的實踐中探索和獲取對工作的新規(guī)律的認識。這樣才能加大工作的針對性和實效性。

過去，我們有些思想政治工作人員，不論專職還是兼職，大都沒有在這方面深入學(xué)習(xí)和探究，認為這不是一門專業(yè)，而且不是學(xué)問。殊不知，人是世界上最奇妙最復(fù)雜的動物，做人的工作是最大的學(xué)問。這里有一個觀念的轉(zhuǎn)變問題，更有一個敬業(yè)精神和社會責(zé)任感的問題。

3.工作方式必須由封閉式轉(zhuǎn)為開放式。

以往的思想政治工作，常處于封閉狀態(tài)。一次文件傳達，一個報告，一堂政治課，與學(xué)生的一次對話交流，我講你聽，方法單一而枯燥，別的形式少有利用。這是方法的封閉。一些人認為，與所教育的內(nèi)容不符、宗旨不符、或有悖逆現(xiàn)象的外界的內(nèi)容，不讓聽，不讓看，認為不聽不看就少“中毒”，有利于思想政治工作的進行，因而實行部分內(nèi)容封鎖，設(shè)置較大的視聽禁區(qū)。這是內(nèi)容的封閉。

方法單一、陳舊，實效性必定很差。喝有毒的水不行，長期喝真正的“純凈水”也有害于身體；人體不進行外部遮護不行，包裝得太嚴實出去就會感冒。人思想上的抗毒能力要在對比中、辨別中、在實踐檢驗中、在許多次吃虧碰壁中產(chǎn)生和形成。人的意志品質(zhì)的塑造要在風(fēng)浪中去完成，大風(fēng)大浪絕不是封閉環(huán)境中的東西。再說，開放的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)化的世界，信息和諸多現(xiàn)象是根本封閉不住的。

所以，思想政治工作必須是開放式的。方法、形式要多種多樣，高科技手段也要充分利用，網(wǎng)上也是工作可利用的廣闊天地。在青少年接觸眾多的信息、社會現(xiàn)象和新的人文思想的情況下，做思想政治工作，不是要“堵”而是要“導(dǎo)”。疏導(dǎo)的辦法諸如正面教育、對比印證、從表象點撥使之認識問題的實質(zhì)、從整體上或發(fā)展上用歸謬法做出引導(dǎo)進而發(fā)展為新的認知、在參與社會調(diào)查和實踐中去認識和發(fā)現(xiàn)，等等。問題盡管敞開，不回避，不搞暗箱操作，要在正視社會真實面貌的情況下來爭取達成正面的共識。

4.工作性質(zhì)要由務(wù)虛型變?yōu)閯?wù)實型。

過去有個傾向，思想政治工作是虛的，業(yè)務(wù)工作是實的，虛與實是兩張皮，沒有很好地有機地融合在一起?，F(xiàn)在還沿用“務(wù)虛會”這樣的說法，好像開完“務(wù)虛會”還要另開“務(wù)實會”似的。其實，這反映出一個認識的誤區(qū)，一個人的思想品德、政治傾向、價值取向等等，都反映在具體的生活和專業(yè)活動實踐中，也只有在這些實踐中與工作對象融為一體、打成一片，才能有針對性地、卓有成效地開展工作?？斩吹恼f教，脫離實際的教條，是絕對要摒棄的。思想政治工作需要正面教導(dǎo)，直言相告，但更要從專業(yè)實踐中自然滲透，獲取春雨潤物無聲的效果，使其產(chǎn)生在深層結(jié)構(gòu)中生根的效應(yīng)；要在共同操作中和互相交流中適時點撥，點撥得適時又恰到好處，也會有一兩撥千斤的功效，有長遠的教育效應(yīng)。

5.思想政治工作過程中要貫徹平等對話的原則。

訓(xùn)人、教育人，思想政治工作者是天生的“權(quán)威”，學(xué)生的任務(wù)就是聽話、服從、隨大流，這是過去常見的現(xiàn)象。這種不民主、不尊重教育對象、不允許學(xué)生談出自己見解的做法是不對的，它只可“入耳”較難“入腦”，根本不能“入心”，常常還會激發(fā)出逆反心理。在“平等”氛圍中才能使人敞開心扉，在平和的“對話”中才能使人靜下心來思考和仔細探求，在“懇談”中才能產(chǎn)生心靈感應(yīng)。新的認知的產(chǎn)生，對舊的認知的調(diào)整，從來不是“訓(xùn)”出來的、“罵”出來的，而是交心“交”出來的。一“訓(xùn)”了事，是對工作無知和不負責(zé)任的表現(xiàn)。