鐘志華

（廣西壯族自治區(qū)岑溪市誠(chéng)諫鎮(zhèn)第二中學(xué)）

田徑是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中主要涉及動(dòng)作有走、跑以及跳等。學(xué)生的速度、力量以及靈敏度等可在這一過(guò)程中得到快速的提升與發(fā)展。學(xué)生在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的獲取需要開(kāi)展有效的田徑運(yùn)動(dòng)，這對(duì)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)意識(shí)以及堅(jiān)韌意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有極大的促進(jìn)作用，這可在一定程度上說(shuō)明開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)的重要性與必要性。這也在一定程度上為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、田徑項(xiàng)目教學(xué)的重要性

田徑項(xiàng)目是初中體育課程的重要組成部分，同時(shí)在其中占據(jù)重要位置，具有相當(dāng)豐富的內(nèi)容，例如跑與跳等，在這些項(xiàng)目的功能得以有效發(fā)揮的基礎(chǔ)上，學(xué)生的身體素質(zhì)可在原有基礎(chǔ)上得到一定程度的提升，這對(duì)學(xué)生精神意志的鍛煉也有相當(dāng)重要的作用，例如在提升學(xué)生身體素質(zhì)方面，田徑運(yùn)動(dòng)可促使自身的價(jià)值與意義得到最大限度的發(fā)揮。

在經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)不斷發(fā)展的趨勢(shì)之下，人們的生活質(zhì)量不斷提高，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也越來(lái)越豐富，但學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平則與之相反，呈現(xiàn)出一種越來(lái)越低的狀態(tài)，甚至身體狀況也呈現(xiàn)出越來(lái)越差的現(xiàn)象。學(xué)生缺乏必要的鍛煉、學(xué)業(yè)緊張以及現(xiàn)代生活方式的改變是上述現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。開(kāi)展合理的田徑運(yùn)動(dòng)可實(shí)現(xiàn)對(duì)上述現(xiàn)象的改善，這要求教師必須在結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展合理的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、結(jié)合田徑的理論知識(shí)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生對(duì)田徑的全面認(rèn)知

學(xué)校的體育教學(xué)多數(shù)以田徑運(yùn)動(dòng)作為核心開(kāi)展，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高必須實(shí)現(xiàn)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的合理應(yīng)用。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面發(fā)展是新課程改革所提出的明確要求，這對(duì)體育教師也提出全新的要求與挑戰(zhàn)。首先進(jìn)行教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，在這一過(guò)程中我們需要結(jié)合實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)對(duì)各種途徑的科學(xué)利用，這也是促使教學(xué)改革得以順利進(jìn)行的重要手段。

同時(shí)也要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的比例進(jìn)行有意識(shí)的加強(qiáng)，尤其是在教學(xué)中所占比例必須有所提高。田徑的發(fā)展歷史、發(fā)展趨勢(shì)、具體項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律與科學(xué)依據(jù)等都是田徑理論知識(shí)不可缺少的組成部分，也就是說(shuō)，在實(shí)際對(duì)田徑理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)需要實(shí)現(xiàn)對(duì)上述內(nèi)容的綜合考慮。

三、以生為本——培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力

單一、無(wú)趣是傳統(tǒng)初中體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式的明顯缺陷，這也是學(xué)生課堂效率較低的主要原因，學(xué)生只能采取消極對(duì)付的態(tài)度應(yīng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣長(zhǎng)期得不到有效提升。

為在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)上述現(xiàn)象的改善，需要對(duì)學(xué)生的自主探究意識(shí)以及能力進(jìn)行提高，這也是提升學(xué)生積極性的重要手段。在發(fā)展過(guò)程中將學(xué)生作為中心并提高對(duì)學(xué)生主體地位的重視程度是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》所做出的明確規(guī)定。

例如，在執(zhí)教“推鉛球”一課時(shí)，要凸顯出學(xué)生的主體性。首先，運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生先去觀看運(yùn)動(dòng)員推鉛球的一些精彩畫(huà)面，并且再介紹一些鉛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史及相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)等；其次，將推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)通過(guò)動(dòng)態(tài)圖展示出來(lái)，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地加以訓(xùn)練；再次，在學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練后，再讓他們各自講述自己的心得體會(huì)，其他學(xué)生可進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，并且總結(jié)出較為理想的訓(xùn)練方法。

教師需要在結(jié)合課程開(kāi)展實(shí)際的基礎(chǔ)上開(kāi)展科學(xué)的分析與點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)最佳訓(xùn)練方式的科學(xué)尋找。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)田徑項(xiàng)目的興趣可得到最大限度的培養(yǎng)，這可促使學(xué)生全身心投入到田徑項(xiàng)目訓(xùn)練中，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

四、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分層

不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)需求方面也存在一定的差異性，為實(shí)現(xiàn)對(duì)這一需求的充分滿足，需要結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的分層。任何一個(gè)田徑項(xiàng)目對(duì)技術(shù)都具有一定要求，同時(shí)具有一定的難度。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)狀況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)教師可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)，多數(shù)教師還是在使用較為傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。

一般情況下，教師都會(huì)使用統(tǒng)一教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐久跑教學(xué)，同時(shí)在提出訓(xùn)練要求時(shí)也具有統(tǒng)一性，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方式不利于實(shí)現(xiàn)自身潛能最大限度的發(fā)揮，而能力較弱的學(xué)生在這一過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不能順利完成訓(xùn)練任務(wù)的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致訓(xùn)練效果不理想現(xiàn)象的出現(xiàn)。這要求體育教師在實(shí)際開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中必須實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的分析。

隨著“全民健身”理念的逐漸普及與深入人心，人們對(duì)體育鍛煉也越來(lái)越重視。初中階段的學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的建設(shè)者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。初中體育教師也一定要做好初中階段的田徑訓(xùn)練教學(xué)，進(jìn)而不斷提高初中生的田徑水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］王政偉.初中體育田徑課堂教學(xué)策略研究［J］.武魂，2013（11）：151.

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