（安康高新區(qū)聯(lián)合小學 陜西安康 725000）

人們常說“知識決定命運，習慣決定未來”，對于小學生來說，在小學階段是學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在這個時期所形成的良好的習慣將會為將來的學習和生活打下堅實的基礎，使得學生在面對學習上的困難和問題的時候能夠顯得游刃有余，從容自信。

一、小學生良好的學習習慣養(yǎng)成的意義

我國著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教育是什么？簡短的方面來說只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學習習慣。這一句話充分點明了教育的本質(zhì)，也體現(xiàn)了習慣對于教育活動的重要性。所謂學習習慣其實就是在人們在學習這項活動中養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為方式，在特定的情況下主動進行某些學習活動的經(jīng)常性傾向。國內(nèi)外的多項研究表明，對于絕大部分的學生來說，其學習成績的好壞只有20%左右的因素是智力因素在起作用，剩下的80%都是非智力因素的影響，這其中包括性格、努力、習慣、信心等多種因素，其中習慣在非智力因素當中占據(jù)著十分重要的位置。

良好的學習習慣對于一個人的影響是一生的，它不僅僅是對于孩子當前的學習成績具有十分重要的推動作用，對于其將來的工作、生活都具有舉足輕重的意義。良好的學習習慣需要從小開始培養(yǎng)，因此對于廣大小學教師尤其是語文老師來說，我們必須擔負起培養(yǎng)學生良好學習習慣的重任。對于小學生來說，要想養(yǎng)成良好的學習習慣，首先必須養(yǎng)成良好的課前準備習慣。因此，對于我們語文教師來說，可以首先從小學生的課前準備習慣抓起，實施有效的培養(yǎng)策略。

二、小學生課前準備習慣的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)學生良好的習慣意識

對于小學生來說，他們還處于自我意識初步覺醒的階段，對于很多事情還并沒是非對錯的判斷標準。因此，他們的可塑性很強，也容易進行模仿。對此，我們作為教師應當起到正面示范和引導的作用，耐心地教會學生應當怎樣去做，告訴他們哪些是好的學習習慣，哪些是不良的學習習慣，幫助學生分辨不同的習慣，然后調(diào)動學生的學習積極性和主動性，在課前準備環(huán)節(jié)能夠自覺地、主動地按照老師提出的要求去做，為接下來良好學習習慣的培養(yǎng)打下堅實的基礎。比如像課前擺好課本、放好紙筆、打開練習冊等這些十分瑣碎的要求在學期一開始教師就應當給學生說清楚，全面樹立學生的習慣意識。

2.全面規(guī)范學生的學習行為

小學生大多活潑好動，自控意識和自控能力還沒有發(fā)展起來，因此如果不加以有效的監(jiān)督和規(guī)范就容易前功盡棄，使得前面好不容易培養(yǎng)起來的習慣都打回原形。因此，我們必須采取一定的手段來規(guī)范學生的行為。

首先，我們在整個班級當中制定一個班規(guī)，要求所有的學生都必須在每一節(jié)課上課之前都做好充分的課前準備，要求每個人都必須遵循，相互監(jiān)督，如果有人違反班規(guī)的話需要在班會課上當眾檢討并為同學們表演節(jié)目，以示懲罰。其次，每一次的體驗對于學生來說都是十分重要的，因此在首次實施課前準備的學習習慣的時候，我們一定要予以特別的重視，對于教師來說，最好專門抽出課前的幾分鐘時間對于學生的準備情況進行一次全面的檢查，督促學生積極完成下節(jié)課的準備工作，引起學生思想上的高度重視。最好，為了能夠讓學生在潛移默化中接受課前準備的好習慣，我們可以為學生列舉一些具有良好學習習慣的榜樣，比如歷史上的名人、科學家、藝術家等，使學生從根本上信服習慣對于人生的巨大作用。同時，我們還可以在班級中樹立課前準備模范，鼓勵大家向模范學習，利用榜樣的力量影響大家。

3.對學生的行為進行反復訓練和鞏固

任何一種習慣的養(yǎng)成都需要經(jīng)過反復的訓練才能得以根本確立，因此在課前準備習慣培養(yǎng)的過程中，教給學生怎樣做僅僅是第一步，更為重要的是后續(xù)的培養(yǎng)和反復訓練。盡管課前準備是一件很小的事情，卻能夠影響一個學生一節(jié)課乃至一天的學習狀態(tài)。因此，我們必須勤加訓練。一方面，我們可以設立輪流管理制度，讓班級中的每個學生輪流對課前準備情況進行監(jiān)督和管理，在每個人督促別人的同時也能夠?qū)ψ约哼M行內(nèi)省，從正面進一步強化自己的言行，幫助學生養(yǎng)成良好的持久的課前準備習慣。另一方面，為了達到良好的訓練效果，我們必須制定嚴格的獎懲制度，激勵學生養(yǎng)成良好的課前準備習慣。對于表現(xiàn)良好并且主動做好課前準備的學生獎勵一朵小紅花，對于一直不遵守課前準備要求的學生則進行適度的懲罰。

4.督促學生進行課前預習

課前預習也是課前準備的一個重要環(huán)節(jié)，也是提升學生自學能力的重要途徑。以小學語文教學為例，我們的學生如果在課前能夠進行有效的預習，自己閱讀了課文，就會對于課文內(nèi)容產(chǎn)生初步的印象，具有自己的理解。然后，在老師上課的時候就能夠快速理解老師所講，提升學生的思維能力和學習自信。因此，在平時的教學過程中，我們必須積極督促學生進行課前預習，在課前查閱與課程內(nèi)容相關的資料，使得課堂學習的效率大大提升。

結(jié)語

小學生良好學習習慣的培養(yǎng)對于學生的學習和全面發(fā)展具有相當重要的意義，對于小學教師來說，我們有責任采取各種積極有效的措施，幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，比如課前準備習慣等，全面提升學生的學習效率，完善學生的個性發(fā)展，使學生能夠更加健康快樂地成長。

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[4]蘇明.淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣.《讀寫算:教育教學研究》.2013(34).