王迎春

（遼寧省阜新市清河門(mén)區(qū)新北小學(xué)）

班級(jí)管理一直是班主任老生常談的話題，今天我想再談這一話題，說(shuō)一說(shuō)我在班級(jí)管理中的多重角色。

一、做“貴妃式”班主任

要想做好班主任工作，首先要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。家長(zhǎng)認(rèn)可了，你做什么都對(duì)，所以要善于利用各種機(jī)會(huì)證明你的好。

2017年9月中旬，我們學(xué)校五、六年級(jí)參加了為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生們要離開(kāi)父母在外面住，所以家長(zhǎng)們非常不放心，有的家長(zhǎng)甚至跟我說(shuō)能不能再交一份錢(qián)，自己也跟著去。我婉言拒絕了，我給家長(zhǎng)發(fā)短信說(shuō)：你們放心，我會(huì)照顧好每一個(gè)孩子的，而且我特意強(qiáng)調(diào)了“每一個(gè)”。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的：實(shí)踐活動(dòng)那三天，我利用班級(jí)微信群即時(shí)給家長(zhǎng)上傳照片、視頻，還發(fā)文字告訴家長(zhǎng)：學(xué)生正在打CS；這是學(xué)生的K-BOT創(chuàng)意搭建；這是學(xué)生搭的多米諾骨牌等等。在坐車回來(lái)時(shí)，我又分別給我們班暈車的學(xué)生吃了暈車藥，并發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓他們放心。通過(guò)這樣的及時(shí)播報(bào)，家長(zhǎng)們看到了自己孩子的快樂(lè)和優(yōu)秀，也看到了老師無(wú)微不至的照顧，他們懸著的心放下了，還發(fā)自肺腑地感嘆：“學(xué)校組織這樣的活動(dòng)真是太有意義了，老師真是太負(fù)責(zé)了，本來(lái)還以為孩子會(huì)想家呢，沒(méi)想到比在家還高興呢！老師，您辛苦了！”

從這次活動(dòng)中我深刻認(rèn)識(shí)到：贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可，獲得家長(zhǎng)的稱贊，深得家長(zhǎng)的擁護(hù)，就像是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的貴妃，有這樣百分之百的支持率，班主任的工作自然就好做得多了。

二、做“農(nóng)夫式”班主任

班級(jí)是一塊田，學(xué)生是一粒種子，你想結(jié)出什么果，就要種下什么樣的種子，并且精心呵護(hù)這粒種子，耐心培育澆灌，某一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)都是潛力股。

怎樣培育澆灌呢？就是教給學(xué)生方法，讓他學(xué)會(huì)，并學(xué)以致用。

學(xué)生二年級(jí)的時(shí)候，我校自編了一本《讀書(shū)筆記》。當(dāng)我拿到這本讀書(shū)筆記時(shí)，我就想：怎樣把它變成一本本精美的“藝術(shù)品”呢？甚至具有收藏價(jià)值呢？

我先從激發(fā)興趣入手，讓他們帶一本自己最喜歡的而且?guī)Р鍒D的童話故事書(shū)。接下來(lái)就是我“施展魔法”了：首先我告訴學(xué)生：每次寫(xiě)讀書(shū)筆記，都必須先畫(huà)畫(huà)，再添文字，這樣排版會(huì)優(yōu)美一些。我還給學(xué)生畫(huà)了一個(gè)區(qū)域，讓他們?cè)谶@個(gè)區(qū)域里畫(huà)上書(shū)中的插圖，比一比誰(shuí)畫(huà)得最像。他們按我的要求，非常高興地畫(huà)了起來(lái)，有畫(huà)動(dòng)物的，有畫(huà)水果的，還有畫(huà)生活物品的，他們畫(huà)得都相當(dāng)認(rèn)真，我檢查合格后再著色。這道工序完成后就是抄寫(xiě)好詞佳句了，我對(duì)字的大小、詞與詞之間的空隙、行與行之間的空隙都提出了嚴(yán)格的要求。有些學(xué)生完成了，馬上就給全班學(xué)生展示，讓大家說(shuō)好在哪里，哪里還需要改正。有這樣的樣板當(dāng)標(biāo)尺，學(xué)生更知道怎么做是最好的了。當(dāng)全班學(xué)生終于完成一頁(yè)合格的讀書(shū)筆記時(shí)，用了三節(jié)課的時(shí)間。而這三節(jié)課的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。學(xué)生徹底學(xué)會(huì)了寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，以后我再也沒(méi)有在讀書(shū)筆記上進(jìn)行過(guò)指導(dǎo)。在一次市里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)，幾位領(lǐng)導(dǎo)看完我班的讀書(shū)筆記后發(fā)出嘖嘖稱贊，還拍照留做展示。通過(guò)幾年的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)了、會(huì)讀書(shū)了，還學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)版面，畫(huà)畫(huà)水平也提高了很多。

三、做“懶漢式”班主任

“教是為了不教”，同樣“干也是為了不干”。教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生，把自己過(guò)渡成“懶人”。

這種“懶”可不是從開(kāi)始“懶”到結(jié)束的，它是階梯式逐漸上升的。

低年級(jí)的時(shí)候，我分擔(dān)給學(xué)生的崗位較少，就是基本的班委會(huì)組成，教給他們簡(jiǎn)單的、能做的，而多數(shù)事情都是由我自己來(lái)完成?！罢野駱?，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)”是我最有效的管理方法。在想批評(píng)哪些學(xué)生哪方面做得不對(duì)時(shí)，我就反過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)這方面做得好的學(xué)生。小孩子上進(jìn)心都比較強(qiáng)，都想得到老師的夸獎(jiǎng)，當(dāng)聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)別的學(xué)生時(shí)自己馬上就能改正錯(cuò)誤了。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我分別選拔了各方面做得好的學(xué)生當(dāng)班級(jí)干部，通過(guò)他們的榜樣示范管理輻射帶動(dòng)全班學(xué)生向良好的方向發(fā)展。

學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，他們的管理能力逐漸增強(qiáng)，這時(shí)我就增加了班干部的崗位，而且細(xì)化到各個(gè)方面，如：衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，管理班級(jí)鮮花的“護(hù)花使者”，記錄班級(jí)情況的“小秘書(shū)”，管理紀(jì)律的小隊(duì)長(zhǎng)等等，分工詳細(xì)，每周輪流管理，“人人有事做，事事有人做”。通過(guò)輪流管理機(jī)制的制定，人人都是管理者，人人又都是被管理者，而我則是監(jiān)控者，掌控大局。隨著學(xué)生管理分工的細(xì)化，我逐漸變成了“懶漢”，學(xué)生的管理能力卻在實(shí)踐鍛煉中越來(lái)越強(qiáng)。

四、做“伯樂(lè)式”班主任

作為班主任，一定要有一雙慧眼，用這雙慧眼去發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的長(zhǎng)處，并給他們找到“用武之地”。

我們班的小文同學(xué)學(xué)習(xí)不是很好，但在體育活動(dòng)中卻表現(xiàn)出了他的長(zhǎng)處。我發(fā)現(xiàn)他這一特長(zhǎng)源于一年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中有一項(xiàng)是擲壘球比賽。我鼓勵(lì)全班學(xué)生練習(xí)，幾天后我挨個(gè)檢查，當(dāng)時(shí)他并不被我看好，因?yàn)閭€(gè)子太矮，看起來(lái)也不是力量型的。但是我依然給了他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。結(jié)果出乎我的意料，他竟扔得很遠(yuǎn)，而且接連幾次都很遠(yuǎn)，所以我選拔他參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果在全年組比賽中他獲得了第一名的好成績(jī)。以后的體育活動(dòng)我都給他施展才華的舞臺(tái)，這也使他變得自信而且愛(ài)學(xué)習(xí)了，不會(huì)的題總能主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)，上課也愛(ài)舉手發(fā)言了。

其實(shí)每一個(gè)孩子都是一匹千里馬，他們身上有著無(wú)窮大的潛力，我們的職責(zé)就是要去發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，去開(kāi)發(fā)他們的潛力，成為賞識(shí)他們的伯樂(lè)。

在做班主任的這些年中，我深刻地認(rèn)識(shí)到：班級(jí)管理不能一成不變，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新與改變。

最后愿我們這些班主任想出更多更好的管理方法，讓班主任角色成為N次方，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。