王德祿

（甘肅省天水市泰安縣中山鎮(zhèn)孫趙小學(xué)）

我校堅(jiān)持把美育教育貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，努力實(shí)現(xiàn)“教育立美，以美育人”的教育佳境。確立了“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，提出了“責(zé)任”“自主”的德育主題及“博學(xué)、善思、文明、進(jìn)取”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力營(yíng)造了以“崇德博觀”為核心的校園文化。

一、“三化”管理，培養(yǎng)師生的內(nèi)在美

1.學(xué)校管理規(guī)范化

學(xué)校實(shí)施依法治校，不斷健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使教師明確行為準(zhǔn)則，我們征求教師意見(jiàn)，對(duì)要求進(jìn)行細(xì)化，教師自覺(jué)遵守執(zhí)行。開(kāi)展文明辦公室、文明教師的評(píng)選，并在年度開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行表彰，給師生樹(shù)立身邊美的榜樣。

2.教師管理具體化

學(xué)校通過(guò)制訂校師德規(guī)范，簽師德承諾書(shū)，發(fā)倡議書(shū)，讀書(shū)交流活動(dòng)，師德講堂，聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員等形式，廣泛開(kāi)展師德教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“講述身邊的感動(dòng)”、評(píng)選“美德教師（關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)）活動(dòng)打造一支師德高尚育人團(tuán)隊(duì)。學(xué)校還注重通過(guò)各種培訓(xùn)不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，不斷提高教師育人能力。

3.學(xué)生管理精細(xì)化

學(xué)校全程區(qū)域化管理，室內(nèi)室外區(qū)域劃分明確，責(zé)任到班，班級(jí)進(jìn)行崗位化管理，每個(gè)崗位責(zé)任到人。對(duì)學(xué)生的要求清晰明確，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)全員值周、條塊管理、綜合考評(píng)的方式進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”的評(píng)比。例如，文明學(xué)生的評(píng)比，我們將學(xué)校制定的文明學(xué)生十條下發(fā)到班級(jí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)背誦，只要做到，就可以評(píng)上文明學(xué)生，讓文明美就在身邊。

二、“兩課”實(shí)施，拓寬體驗(yàn)美途徑

1.抓好課堂上美育的落實(shí)

一是在學(xué)科中滲透美育。課堂上不僅努力構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)美，營(yíng)造師生和諧美，注重合作探究美，培育了課堂機(jī)智美，優(yōu)化教學(xué)手段美，而且課堂上突出了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，是非常美的學(xué)習(xí)方式。

二是藝術(shù)課上體驗(yàn)美，創(chuàng)造美。開(kāi)齊開(kāi)全音樂(lè)、美術(shù)、體育課，學(xué)校增設(shè)了書(shū)法課、經(jīng)典誦讀為主的讀書(shū)課，以課為主渠道，讓學(xué)生體驗(yàn)美。美術(shù)課上通過(guò)講解造型、色彩、畫(huà)法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧、審美意識(shí)。音樂(lè)課上通過(guò)講解樂(lè)理知識(shí)，說(shuō)明不同的曲調(diào)、節(jié)拍、音符的特點(diǎn)，掌握藝術(shù)的不同表現(xiàn)手法，從而激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的欲望，學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。

2.抓好課程建設(shè)上美育的落實(shí)

在教學(xué)中積極推進(jìn)“以美啟智”的課程建設(shè)。完善了“校本課程”體系，教師結(jié)合自身的特長(zhǎng)和愛(ài)好開(kāi)設(shè)了“籃球、跳繩、剪紙、折紙、合唱、書(shū)法等校本課程”，同時(shí)編寫(xiě)了“經(jīng)典誦讀伴我行”“日有所誦”“剪紙”“折紙”“粘貼畫(huà)”“紙盤(pán)畫(huà)”等多個(gè)校本教材，讓每一名學(xué)生達(dá)到“一長(zhǎng)多會(huì)”，即人人具有美術(shù)特長(zhǎng)、人人會(huì)書(shū)法、人人會(huì)制作等。

三、“三節(jié)”活動(dòng)，搭建創(chuàng)造美舞臺(tái)

開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示舞臺(tái)。三節(jié)每年都舉辦一次，藝術(shù)節(jié)節(jié)目豐富多彩，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀作品在校園進(jìn)行了集中展演。讀書(shū)節(jié)我們要求班級(jí)全員參與，優(yōu)秀節(jié)目也進(jìn)行了展演。學(xué)校還不定期舉辦師生的書(shū)法、繪畫(huà)、攝影展等，體育節(jié)讓孩子們?cè)陉?yáng)光體育活動(dòng)中鍛煉升華。

四、“三建、三讀、三學(xué)”活動(dòng)，打造書(shū)香美校園

1.通過(guò)“三建”創(chuàng)建良好讀書(shū)氛圍

通過(guò)校園文化建設(shè)，給學(xué)生一片閱讀的天地，努力打造隨手有書(shū)讀、隨時(shí)能讀書(shū)的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生品味經(jīng)典，感知書(shū)趣，陶冶情操。

建好圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角，一人有書(shū)大家讀，充分利用學(xué)生藏書(shū)資源，為學(xué)生多樣閱讀提供平臺(tái)。我們還開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)閱讀，精選優(yōu)秀電子圖書(shū)，將閱讀渠道向縱深拓展。

打造開(kāi)放式閱讀平臺(tái)。操場(chǎng)上有活動(dòng)書(shū)架，每一樓層都有開(kāi)放式書(shū)架，班級(jí)有圖書(shū)角，讓好書(shū)在校內(nèi)和班內(nèi)漂流，保障學(xué)生時(shí)時(shí)有書(shū)讀，處處有書(shū)讀。

2.通過(guò)“三讀”，感受書(shū)香之美

三讀即晨讀、課前讀、課后讀。晨讀時(shí)間為早自習(xí)7：40—8：00，內(nèi)容學(xué)校日有所誦教材或課本文章，課前讀為學(xué)生每節(jié)課到教室后就齊背古詩(shī)、課文等，課后讀是要求學(xué)生放學(xué)后在家每天讀書(shū)20分鐘。通過(guò)三讀活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)香氣息和語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.通過(guò)“三學(xué)”，讓師生書(shū)寫(xiě)美的感受

一是自學(xué)，堅(jiān)持讓教師利用假期時(shí)間進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)充電，為教師推薦好的書(shū)目，下發(fā)專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)筆記，讓教師邊讀邊記錄，開(kāi)學(xué)后對(duì)教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查、評(píng)比，讓教師養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。二是互學(xué)，通過(guò)讀書(shū)體會(huì)交流、讀書(shū)筆記展、講述身邊的感動(dòng)等活動(dòng)，激發(fā)了教師互學(xué)的興趣。三是群學(xué)，學(xué)校兩周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從時(shí)事政治到先進(jìn)人物的學(xué)習(xí)；從課改理論到實(shí)踐研究問(wèn)題的指導(dǎo)，全方位、多角度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升教師的理論素養(yǎng)。

幾年來(lái)，學(xué)校在美育的路上不斷前行和探索，聲譽(yù)不斷提升，內(nèi)涵不斷發(fā)展，風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，相信美育工作促進(jìn)師生新的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展。