崔丹丹

（山東省煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性分析

1.培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力是信息時(shí)代社會(huì)對(duì)于人才的需求

進(jìn)入21世紀(jì)，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，人們的日常生活已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)，無論是工作、學(xué)習(xí)還是娛樂，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的聯(lián)系也越來越緊密。而且現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才要求的基本技能就是掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此在我國社會(huì)的未來發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)具有非常重要的地位，而且發(fā)展前景也非常好。正是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，該學(xué)科對(duì)于創(chuàng)新能力的要求也更為迫切，因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，就必須注重對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣就能夠?yàn)槲磥淼挠?jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在學(xué)生生涯中，小學(xué)階段是非常重要的階段，是培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)階段。在小學(xué)教育階段最終的教學(xué)目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，從而為今后的生活學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生的發(fā)展過程中，最為重要的一個(gè)能力就是創(chuàng)新能力，不僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)，任何一個(gè)學(xué)科都會(huì)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的本質(zhì)追求

隨著我國社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不再適用于當(dāng)今的社會(huì)，而素質(zhì)教育則越來越受到人們的重視。而素質(zhì)教育中最為重要的就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位充分發(fā)揮出來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，從而提高其創(chuàng)新能力。小學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的操作性以及實(shí)踐性，因此對(duì)于學(xué)生的探索能力要求比較高，而且學(xué)生要想學(xué)好計(jì)算機(jī)課程就需要不斷探索，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能夠有效地解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。從這一點(diǎn)上來說，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育的要求。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策分析

1.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

要想提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要培養(yǎng)其提問題的意識(shí)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才具有創(chuàng)新的潛意識(shí)。就人類的發(fā)展史來說，人類歷史上每一次重大的進(jìn)步無一不是從一個(gè)個(gè)問題開始的。通常來說好奇是發(fā)現(xiàn)問題的前提，而小學(xué)時(shí)期正是一個(gè)人好奇心最重的時(shí)期，但是由于我國長時(shí)間內(nèi)實(shí)行應(yīng)試教育體制，導(dǎo)致教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而沒有注重培養(yǎng)其問題意識(shí)，甚至對(duì)于一些好奇心強(qiáng)的孩子進(jìn)行打壓，導(dǎo)致學(xué)生失去好奇心，更不用說什么問題意識(shí)，這都不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

為此要想提高學(xué)生的問題意識(shí)，教師就要從自身做起，不要害怕學(xué)生提出問題，而是鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑。在實(shí)際教學(xué)中，教師要用欣賞的眼光看待學(xué)生提出的問題，對(duì)于積極提問題的學(xué)生要表示鼓勵(lì)，然后就學(xué)生提出的問題進(jìn)行深入分析，指出問題的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)。在小學(xué)階段，教授的計(jì)算機(jī)知識(shí)必然有限，大多都是基礎(chǔ)性的，因此學(xué)生提出的問題基本上也都是一些常識(shí)性的問題，因此，教師在解答的過程中一定要注意解答方式，不能因?yàn)閱栴}簡單而用敷衍的態(tài)度去解答，以免打擊學(xué)生提出問題的積極性。另外在進(jìn)行解答的過程中，教師不要急于將答案告訴學(xué)生，而是要有目的地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索問題的答案。

2.立足教材內(nèi)容，積極營造鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的氛圍

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，因此要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在課堂上將學(xué)生的思考和創(chuàng)造熱情充分調(diào)動(dòng)起來，只有在這樣的環(huán)境下才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。也就是說如果要想鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要營造出一種鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂氛圍，提高學(xué)生的思考和創(chuàng)造性，但是就實(shí)際情況來說，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性并不容易，需要長期不斷的努力和實(shí)踐才有可能實(shí)現(xiàn)。（1）首先教師要堅(jiān)信自己學(xué)生的能力，相信他們能夠具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中，要給予學(xué)生充分的時(shí)間和自由去思考，并且要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解和問題，并幫助他們分析問題，解決問題。在課堂上，不能只是單純地進(jìn)行灌輸，而是要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，充分交流，形成一種開放時(shí)代課堂環(huán)境，從而激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）在課堂上創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力。想象力有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境。例如，在進(jìn)行“鼠標(biāo)”教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)到的窗口操作知識(shí)去尋找鼠標(biāo)指針圖案，并總結(jié)出鼠標(biāo)的幾種圖案，并指出不同指針形狀下的計(jì)算機(jī)狀態(tài)，不僅提高了學(xué)生的探索能力，還有效地激發(fā)了其好奇心和求知欲。

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才要求也在不斷變化，而創(chuàng)新正是現(xiàn)代社會(huì)最迫切的需求。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的，這也是新課改后小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)的必然要求。

［1］于大偉.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新課程（上），2016（10）：144.

［2］莊英明.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.快樂閱讀，2016（18）：11.

［3］李英杰.探究計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2016（13）：94-95.

［4］徐明輝.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究［J］.湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016：305-306.