李淑君，陳 淦

（1.淄博市淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)松齡路分校；2.淄博理工學(xué)校）

中國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)起著重要的作用。孩子能夠在小學(xué)入學(xué)后快速地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！边@句話用最樸實(shí)的語(yǔ)言揭示了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。多一個(gè)好習(xí)慣就多一份自信，多一個(gè)好習(xí)慣就多一份成功的機(jī)會(huì)。將掌握所學(xué)、探究新知、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事來(lái)對(duì)待，不需要老師與家長(zhǎng)的嚴(yán)格約束。樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要從家庭引導(dǎo)開始到學(xué)校教育再到自律內(nèi)化的過(guò)程，讓孩子能夠不斷糾正自我行為，主動(dòng)辨別是非，用積極健康的心態(tài)面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。

一、家庭引導(dǎo)

孩子的習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)，兒童時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。兒童可塑性強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，既容易養(yǎng)成好習(xí)慣，也容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。而壞習(xí)慣一旦形成，就很難改變。有些壞習(xí)慣，還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，對(duì)人一輩子起壞作用。家庭對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣、生活講秩序的習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

1.好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)健康的身體，其他方面就無(wú)從談起。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造整潔的生活環(huán)境，設(shè)定合理的作息時(shí)間和科學(xué)的飲食搭配，要求孩子講衛(wèi)生，讓孩子做力所能及的事，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力，避免過(guò)度保護(hù)，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。家長(zhǎng)的言談舉止、接人待物的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子的習(xí)慣形成。因此，家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，文明規(guī)范的行為舉止，做事專心、誠(chéng)實(shí)守信等良好習(xí)慣。

3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在家里及時(shí)做作業(yè)，并做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。完成作業(yè)后，每天安排閱讀時(shí)間，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

4.良好人際交往習(xí)慣的養(yǎng)成

養(yǎng)成了良好的人際交往習(xí)慣，就能為自己創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，在愉悅的環(huán)境中心理上沒有壓力，身心才會(huì)放松，才會(huì)更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、學(xué)校教育

1.以身作則，用行為感化

作為老師要深入孩子們心中去，觀察學(xué)生的言行，了解學(xué)生的想法，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，從而找到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的切入點(diǎn)，然后進(jìn)行引導(dǎo)。做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，不斷地跟進(jìn)學(xué)生的新情況，體驗(yàn)學(xué)生情感情緒，蹲下身來(lái)，建立平等和諧的師生關(guān)系，靜下心來(lái)耐心聽取學(xué)生的心聲。從而從思想深處交流，做到有目的地引導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的性格特征。

2.民主管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)

班級(jí)生活能給每位學(xué)生留下難忘的回憶，民主管理班集體，創(chuàng)造良好的環(huán)境是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)班級(jí)的一分子，都有責(zé)任把班級(jí)管理好，共同制定適合本班級(jí)的日常行為規(guī)范，共同遵守，共同維護(hù)，把班集體榮譽(yù)作為自己的榮譽(yù)。在這種氛圍中學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成了許多良好的行為習(xí)慣。

3.用豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)良好行為習(xí)慣

每周開展一次主題班會(huì)活動(dòng)，由班主任組織，班干部匯報(bào)，班級(jí)成員一起討論，總結(jié)這一周的計(jì)劃完成情況。開展晨間教育活動(dòng)。早自習(xí)用一點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生讀讀行為規(guī)范準(zhǔn)則，鼓勵(lì)學(xué)生寫關(guān)于國(guó)旗下講話的演講稿，讓學(xué)生從心靈深處體驗(yàn)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開展生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)。如閱讀、講故事、手抄報(bào)、以誠(chéng)信為主題的演講比賽等。開展課外興趣活動(dòng)。以直觀生動(dòng)的語(yǔ)言動(dòng)作反映出小學(xué)生行為習(xí)慣的方方面面，與完全的說(shuō)理教育可以起到相互促進(jìn)、相互滲透作用。

三、學(xué)生自律

學(xué)生的自律主要是自覺嚴(yán)于律己，謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的所思所行，從而使道義時(shí)時(shí)刻刻伴隨自己。魯迅先生說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總是會(huì)有的?！边@句話也真正做到了惜時(shí)自律。有了自律，才會(huì)向自己的目標(biāo)更進(jìn)一步。一定會(huì)有這樣的同學(xué)，他們從不遲到早退，守時(shí)自律；他們從不出口成臟，守禮自律；他們從不請(qǐng)假，風(fēng)雨無(wú)阻。這些小小的瑣事，卻更凸顯他們的嚴(yán)于律己。每件小事都是他們邁向成功的一步。其實(shí)自律說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，行動(dòng)起來(lái)則需要毅力，沒有意志力的支撐，自律便是無(wú)根的花，無(wú)法生存；沒有意志力的支撐，自律只是海中浮木，隨波逐流，找不到成功的彼岸。所以意志力也是尤為重要的，其實(shí)鍛煉毅力并不是什么千難萬(wàn)險(xiǎn)的苦差事，它需要的只是你的一點(diǎn)行動(dòng)力。所以就讓我們從今天做起，從小事做起。讓這些點(diǎn)滴小事匯成長(zhǎng)河，讓自律從現(xiàn)在開始，讓改變從這里出發(fā)。

良好的行為習(xí)慣，從環(huán)境的影響到外在的培養(yǎng)，再到自律的形成，需要長(zhǎng)期的過(guò)程。每個(gè)孩子都要經(jīng)歷這一過(guò)程，需要時(shí)刻提醒自己，從每一天每一件小事來(lái)規(guī)范自己的行為，讓好習(xí)慣時(shí)刻伴隨自己。用好習(xí)慣成就精彩人生。

［1］張兆紅.好習(xí)慣成就好人生［M］.北京日?qǐng)?bào)出版社，2010.

［2］朱永新.朱永新說(shuō)教育［M］.青島出版社，2017.

［3］孫曉云.習(xí)慣決定了孩子的一生［M］.北京師范大學(xué)出版社，2013.