牟宗霞

（山東省日照市東港區(qū)濤雒小學）

據(jù)了解，現(xiàn)在越來越多的老師在抱怨小學生不好教育，小學生好動，上課注意力不集中，容易開小差。老師在課堂中教的知識總是記不住，經(jīng)常出現(xiàn)上節(jié)課講的東西下節(jié)課就還給老師的狀態(tài)，這種不良的狀態(tài)長期發(fā)展下去，極其容易降低學生的學習效率。所以塑造學生擁有良好的學習習慣是非常重要的，良好的學習習慣是在學習的過程中養(yǎng)成的，想要小學生有一個良好的數(shù)學學習習慣，就應該在他們學習數(shù)學的過程中有意識地進行這方面的培養(yǎng)。下面筆者就來談談如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一、良好的數(shù)學學習習慣能提高學習效率

習慣是一個人精神意識中的學習計劃，擁有良好的學習習慣的人通常會有自己的一套學習方法，在平常的學習過程中不需要家長和老師督促就能自己完成學習計劃，而且自主學習的學生與那些時刻需要人監(jiān)督才能完成學習作業(yè)的學生對比，學習效率更高。小學生剛剛進入學習狀態(tài)，很多學習習慣都是在這個時候形成的，如果養(yǎng)成了良好的數(shù)學學習習慣，對以后的再學習有益，反之亦然。

1.養(yǎng)成認真看題的習慣

無論做任何事都要有個目標，知道自己這樣做要的是什么，要怎么做才能達到結果。學生在做練習題、做試卷時也是一樣的，在下筆做題之前，一般老師都是要求學生要認真看題目，根據(jù)題目要求答題。如果學生沒有看清楚題目的要求，盲目答題的話，不管寫的內(nèi)容多好，在改卷老師眼里都是詞不達意的結果。這種盲目的作答，不僅拉低了學生的學習成績，還不能鍛煉學生的學習技巧。

2.養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣

數(shù)學作業(yè)是小學生每天必須要做的功課，作業(yè)又分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，一般來說，課堂作業(yè)量精而少并且是在課堂中完成的，學生在課堂中迫于老師監(jiān)督的壓力，會自己完成作業(yè)。家庭作業(yè)量大，需要學生在課堂之外自覺完成，老師只是檢查完成的結果，看不到學生做題的過程。自覺性高的小學生自然在課后也會認認真真完成老師布置的數(shù)學作業(yè)，但是有些比較調(diào)皮的學生為了應付老師的檢查，為了加快完成作業(yè)的速度，要么就隨隨便地填寫答案，要么直接拿著其他同學的作業(yè)抄寫。因此小學生數(shù)學成績到考試的時候就會看到很明顯的差距。由此可見，認真完成作業(yè)的習慣是影響小學生數(shù)學學習的關鍵之一。

二、良好的數(shù)學學習習慣是提高成績的關鍵

都知道數(shù)學學得好的學生，邏輯思維強，性格嚴謹。小學生在進入學習狀態(tài)的時候就養(yǎng)成一個良好的數(shù)學學習習慣對未來長期發(fā)展非常有益，良好的學習習慣可以讓小學生在學習中更好地掌握基礎知識，提高數(shù)學學習成績，長期下去有利于形成善于思考思維。

1.數(shù)學使人明理

數(shù)學一直在幫助我們鍛煉追求真理的態(tài)度，做題過程中需要我們思想高度集中，認真思考，計算過程考慮周到，不能有絲毫的差錯，稍有不慎就會出錯，導致最后算出的答案不正確。多年做數(shù)學習題的經(jīng)驗告訴我們，想要成功地做成一件事情，必須認真對待，考慮各個方面的影響因素。不光是需要認真看題，還要仔細計算每一步驟，這樣才能拿到題目的滿分。所以小學數(shù)學老師在教給小學生數(shù)學的同時，要幫助學生養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。

2.良好的數(shù)學學習習慣促使學生勇于質(zhì)疑

并非所有的真理都是絕對的，數(shù)學解答題的答案也不會全都是對的，也許某道題就存在著幾種解題方法、解題思路。老師在小學生的課堂上，應該鼓勵學生多提問題，不管是對的問題還是錯的問題，在經(jīng)過老師分析后，可以加深學生對知識點的記憶，通過師生互動解答開發(fā)學生智力，拓展想象力。

3.小學生擁有良好的學習習慣有助于小學數(shù)學老師教學順利進行，教學一詞是“教”和“學”的組合

有好的教學老師，學生不配合學習，或者學生配合學習，沒有質(zhì)量高的教學老師，這都不能很好地完成教學任務，所以這兩個是缺一不可的存在關系。小學數(shù)學老師應當時刻將培養(yǎng)學生學習習慣作為教學任務之一，只有學生的學習狀態(tài)變好，學習成績上升，老師的教學評分才能提高。

小學數(shù)學基礎教育知識的學習及學習效率的提升離不開小學老師的努力，也需要小學生良好學習習慣的支持。但是就目前的狀態(tài)，小學生的學習習慣普遍不是很好，大多數(shù)的學生上課容易開小差，課后作業(yè)不認真完成，甚至還存在一些抄襲的存在。這些不好的學習習慣，如果不能得到及時的改正，不利于小學生學習數(shù)學知識。針對這樣的問題，小學老師應該正確地引導學生，改掉陋習，逐漸培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生高效學習數(shù)學知識。

［1］張超駿.小學中年級學生不良學習習慣研究［D］.上海師范大學，2016.

［2］郭雪云.數(shù)學任務的選擇對小學生小組合作學習的影響［D］.四川師范大學，2015.