曹雨成

（河北省秦皇島市昌黎縣昌黎鎮(zhèn)第三完全小學(xué)）

一、小學(xué)計算機教學(xué)存在的問題

目前，在小學(xué)計算機的課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以老師講、學(xué)生記筆記的形式進行，學(xué)生以一種被動的狀態(tài)學(xué)習(xí)，課上效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的發(fā)散性都不能有效調(diào)動起來。計算機教學(xué)課程的設(shè)置過于模式化，對小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙，上課模式單一，學(xué)生不能有效互動。隨著時代的發(fā)展進步，對計算機的發(fā)展提出更高的要求，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當代計算機的發(fā)展。因此，在小學(xué)計算機教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式是非常有必要的。任課教師根據(jù)小學(xué)生對知識的接受程度以及自身的學(xué)習(xí)特點，整合教學(xué)思路，提高小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量，這也是提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的必然選擇。

二、小學(xué)計算機教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸囵B(yǎng)小學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)有著重要的推動作用。小學(xué)階段是一個感性學(xué)習(xí)的階段，小學(xué)生對新事物有很大的好奇心，樂于動手。他們通常會對邏輯思維很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒，更喜歡學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。計算機所具有的繪畫、文字、音效等功能，都是對小學(xué)生比較有吸引力的內(nèi)容，教師可以通過這些功能為小學(xué)生演示計算機的知識內(nèi)容，充分發(fā)揮課程實踐性強的特點，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，達到良好的教學(xué)效果。通過設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容和具體的動手操作，來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識，讓學(xué)生在愉快的過程中全方面地掌握計算機知識體系，在互動的過程中逐步了解計算機的工作原理。

2.加強小學(xué)生之間的合作與交流

在小學(xué)計算機教學(xué)中采取分組合作的形式，分組合作是指在班級授課的基礎(chǔ)上，以小組為單位開展教學(xué)活動的形式。由于學(xué)生之間存在著不同程度的個體差異，所以在學(xué)習(xí)的過程中每個學(xué)生表現(xiàn)出來的教學(xué)效果也會參差不齊。計算機老師可以通過在班級中挑選不同層次的小學(xué)生創(chuàng)建小組，在這個團隊中，相互交流，相互學(xué)習(xí)。計算機教師在課程任務(wù)的設(shè)置中，一定要考慮到小組所有成員的接受能力和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計出適合分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在相互合作的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到團隊精神、培養(yǎng)責(zé)任心和集體榮譽感。分組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，讓學(xué)生彼此觀察自身的實踐應(yīng)用操作，互相學(xué)習(xí)、借鑒，在師生間、學(xué)生間的互動中，實現(xiàn)小學(xué)生之間的資源以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的共享，從而進行自我改進，自我完善，提高學(xué)習(xí)樂趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是健康人應(yīng)該具備的一種心理素養(yǎng)，在人生的成長軌跡中有著重要的作用。在小學(xué)計算機教學(xué)的過程中，也應(yīng)該將創(chuàng)新意識作為重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)階段在一生當中，屬于比較初級的階段，是一個培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)新意識以及實踐能力的關(guān)鍵時期。計算機這門學(xué)科更新速度非?？?，要想提高小學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，首先就需要老師為計算機的教學(xué)融入新鮮的血液，小學(xué)計算機教師應(yīng)該樹立超前的教學(xué)觀念，用理念指導(dǎo)實踐，通過革新上課方式和上課內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提高計算機教學(xué)的水平和效果。教師要通過適當?shù)姆椒ㄈス膭顚W(xué)生大膽提問，主動思考，動手操作，進而引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和創(chuàng)新，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，這對于學(xué)生自我能力的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。

4.創(chuàng)造良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生的年齡都比較小，對周圍環(huán)境的要求就會比較高，因此，在計算機教學(xué)中營造出一個愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，顯得十分重要。任課教師要做好準備，從備課的情緒入手，教師應(yīng)調(diào)整好自己的情緒和狀態(tài)，將自身飽滿的情緒帶入課堂中來，使學(xué)生能夠感受到自身被關(guān)注，充分感受到課程的感染力，使之達到最佳的上課效果。在計算機課程中，教師要多設(shè)計一些帶有娛樂和互動性質(zhì)的教學(xué)活動，用帶有趣味的手段將學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)中來，使他們能夠更深入地學(xué)習(xí)進去，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效率，達到一種理想的教學(xué)效果。

計算機的教學(xué)工作需要老師在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、動手實踐能力、團隊合作精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過恰當運用合作交流以及實踐操作等教學(xué)策略，將理論和實踐有機結(jié)合，從而使小學(xué)計算機教學(xué)登上一個更高的水平?？偠灾W(xué)計算機教學(xué)需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，調(diào)動學(xué)生的主動性，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生成長為國家的主人。

陳建新.淺談小學(xué)計算機教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［J］.未來英才，2017（16）.