馬 麗

（山東省日照市東港區(qū)濤雒鎮(zhèn)濱海灣小學(xué)）

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性

“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的不竭動(dòng)力，它對(duì)推動(dòng)學(xué)生思維快速反應(yīng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師首先要利用各種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.加強(qiáng)師生互動(dòng)

作為語(yǔ)文教師要懂得在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，與學(xué)生一起共同探究學(xué)生遇到的問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)《恐龍的滅絕》這篇課文的時(shí)候，我們可以根據(jù)這個(gè)題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，同學(xué)們可以暢所欲言，想到什么就說(shuō)什么，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是由于小行星撞擊地球，也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)是因?yàn)榛鹕絿姲l(fā)，甚至一些學(xué)生會(huì)回答外星人的入侵……對(duì)于這些看法，教師大可以放手，讓學(xué)生去自由發(fā)揮想象，也可以就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)《恐龍的滅絕》這篇課文時(shí)，往往就會(huì)起到事半功倍的良好效果。

2.建立友好、融洽的師生關(guān)系

有時(shí)候，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡上一門(mén)課程，所以，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要前提。教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也應(yīng)該注意到學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒變化。在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生還不能很好地控制自己的情緒，他們?nèi)菀浊榫w化，教師應(yīng)該及時(shí)排解學(xué)生心中的負(fù)面情緒，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。

3.營(yíng)造生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍

課堂氛圍是影響教學(xué)效果的重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。那么，教師如何能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍呢？首先，教師要意識(shí)到在小學(xué)這個(gè)階段，愛(ài)玩是他們的天性。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂上不能沒(méi)有游戲。教師要把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂(lè)。比如，在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文時(shí)，我們就可以讓學(xué)生自由組合進(jìn)行分角色朗讀，這要比讓學(xué)生單獨(dú)讀書(shū)有趣得多。其次，教師要善于用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。利用多媒體可以將小學(xué)語(yǔ)文課本中的圖片、聲音等直觀地展示出來(lái)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的全憑教師一張嘴的教學(xué)方法。我們?cè)诮獭堆鹏敳夭即髰{谷》的時(shí)候，就可以在網(wǎng)上多搜集一些圖片，也可以搜集一些關(guān)于雅魯藏布大峽谷的短視頻，讓學(xué)生可以比較真實(shí)地感受到雅魯藏布大峽谷的雄奇、壯觀。通過(guò)這些手段不僅可以感染學(xué)生，更為重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

二、重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的年紀(jì)比較小，我們教師不應(yīng)對(duì)他們苛求太多，最重要的任務(wù)是要幫助他們打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)?！叭f(wàn)丈高樓，平地起”，基礎(chǔ)是重中之重，在小學(xué)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)對(duì)于以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。

1.強(qiáng)化閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中，大部分課文比較簡(jiǎn)短，文字卻十分優(yōu)美，對(duì)于這些文章教師應(yīng)該著重注意讓學(xué)生積累其中的一些好詞佳句。在《荷花》這篇課文當(dāng)中就有這樣的描寫(xiě)：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這短短的幾句話用詞精確，句式優(yōu)美，教師可以要求學(xué)生熟讀甚至背誦。當(dāng)然，課文中的古詩(shī)句應(yīng)要求學(xué)生背下來(lái)，這些詩(shī)句是精華中的精華。教師也應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生接觸一些課外的經(jīng)典讀物，開(kāi)闊他們的視野。語(yǔ)文就是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，積累得越多，基礎(chǔ)就越牢固。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣

都說(shuō)“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，因此教師應(yīng)該重視學(xué)生的寫(xiě)字能力。在小學(xué)階段，教師要格外注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在寫(xiě)字過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生，留心他們的動(dòng)作，對(duì)那些不正確的姿勢(shì)及時(shí)給予矯正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。其次，要強(qiáng)調(diào)漢字的筆順筆畫(huà)，尤其是在低階段，學(xué)生一旦形成了錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣，以后就不好糾正過(guò)來(lái)了，所以在教材中通常都會(huì)有漢字的筆順筆畫(huà)。最后，教師要發(fā)揮好示范作用。教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，一定要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，一筆一畫(huà)、工工整整地寫(xiě)。在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要多在學(xué)生之間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走到學(xué)生中間，在學(xué)生的作業(yè)本上面示范寫(xiě)幾個(gè)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣

在低年級(jí)，學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字較多，在進(jìn)行閱讀的時(shí)候難免會(huì)遇到一些生字生詞，這個(gè)時(shí)候教師要教給學(xué)生查閱字典等工具書(shū)的方法，讓學(xué)生自己去解決一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，因?yàn)榻處煵豢赡芤恢迸阍趯W(xué)生身邊，培養(yǎng)學(xué)生自己查閱工具書(shū)的習(xí)慣，不僅會(huì)讓學(xué)生記得更牢固，還能夠幫助他們提高自學(xué)的能力。學(xué)生懂得運(yùn)用工具書(shū)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法是多種多樣的，我們教師不能局限在一種上面，應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

［1］高燕.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新［J］.新課程（小學(xué)），2010（9）.

［2］王芳.提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字效果的教學(xué)策略［J］.考試周刊，2012（20）：37-38.