宋有鵬

（甘肅省靖遠(yuǎn)縣大蘆教育管理中心）

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化和教育資源的不斷整合優(yōu)化，寄宿制辦學(xué)模式成為農(nóng)村教育發(fā)展改革的重要內(nèi)容。通過(guò)該教學(xué)模式的實(shí)行，可以有效地幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，解決學(xué)生面臨的一些實(shí)際問(wèn)題，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。因此在接下來(lái)的文章中，主要從進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化研究的意義、農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決方案等三個(gè)部分進(jìn)行分析，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化。

一、進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化研究的意義

進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化研究，可以針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展。除此之外，進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化研究，還可以推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。

二、農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題

通過(guò)對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化過(guò)程的調(diào)查分析可知，農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題還有待進(jìn)一步解決。小學(xué)生在進(jìn)行晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，不僅需要具有完備的生活設(shè)施，還需要具備良好的學(xué)習(xí)設(shè)施，這樣才可以更好地促進(jìn)寄宿學(xué)生的發(fā)展。但是在一些農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是十分健全，這樣就會(huì)嚴(yán)重制約農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展。

（二）農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題

農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展，還需要進(jìn)行良好的晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。但是從目前部分學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，大部分內(nèi)容都是采用一些傳統(tǒng)的背書(shū)和自主學(xué)習(xí)的形式，這樣就嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)質(zhì)量，不利于促進(jìn)小學(xué)生在晚間活動(dòng)中得到良好的鍛煉和提升。因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，需要采取合理的措施進(jìn)行解決。

（三）農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和執(zhí)行問(wèn)題

在農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和執(zhí)行過(guò)程中，不僅需要嚴(yán)格的管理制度，還需要教師進(jìn)行科學(xué)的管理和課堂維護(hù)，這樣才可以更好地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和執(zhí)行的科學(xué)發(fā)展。但是從實(shí)際發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和執(zhí)行并不是十分嚴(yán)格，學(xué)生處于自我放任的狀態(tài)，這樣就嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和執(zhí)行效果。

三、農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化策略

（一）完善農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施

為了更好地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展，就需要進(jìn)一步完善農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施。首先，學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生晚間活動(dòng)的相關(guān)生活設(shè)施以及教學(xué)設(shè)施建設(shè)，例如多媒體設(shè)施，這樣可以更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)和管理，從而更好地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展。

（二）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化過(guò)程中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)。例如，教師可以根據(jù)白天的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些輔助教學(xué)活動(dòng)，包括演講、辯論以及角色扮演等，這樣既不浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)又可以進(jìn)一步豐富小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，可以更加科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生管理。除此之外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的需求，拓展一些課外知識(shí)或者是開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（三）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和執(zhí)行

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理和執(zhí)行，是推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)化的重要舉措。教師需要根據(jù)班級(jí)晚間的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，制定嚴(yán)格的管理措施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行良好的監(jiān)督管理，這樣可以保持一個(gè)良好的晚間學(xué)習(xí)秩序，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師還需要進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的科學(xué)執(zhí)行，保證管理制度得到良好的貫徹執(zhí)行，提高管理效率。

通過(guò)以上分析就可以看出，農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化過(guò)程還存在一些問(wèn)題，文中對(duì)此進(jìn)行了科學(xué)的分析，并提出了科學(xué)的發(fā)展方案，希望可以更好地推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)寄宿生晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)化發(fā)展。

［1］鄧悅.農(nóng)村寄宿制小學(xué)晚間學(xué)習(xí)活動(dòng)建設(shè)的探索與思考［J］.中國(guó)農(nóng)村教育，2017（11）：34-40.

［2］張雪.新課程背景下農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的研究［J］.新課程學(xué)習(xí)，2017（14）：32-40.