孔憲蕓

（山東省濟(jì)寧市北門里中心小學(xué)）

現(xiàn)行小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富多彩、生動有趣，可是仍有不少學(xué)生學(xué)起來索然無味、愁眉苦臉。這種現(xiàn)象在作文中尤為普遍。主要有以下兩方面的原因：一是不知道寫什么，二是不知道怎樣寫。不知道寫什么是指學(xué)生對于身邊的生活沒有留心觀察，作文時無材可選；不知道怎樣寫是指學(xué)生沒有掌握寫作技巧，作文時無從下筆，即使有好的材料也寫不出好的作文來。其根本原因在于學(xué)生缺乏生活實踐和寫作實踐。

針對上述情況，我便讓學(xué)生多去觀察體驗現(xiàn)實生活，多去參與活動，多去修改、評價和總結(jié)自己寫的作文。收到了良好的效果。

一、豐富學(xué)生的生活，引來作文的源頭活水，激發(fā)其寫作熱情

要想讓學(xué)生寫出生動有趣、有真情實感、讓大家贊賞的文章，就要引領(lǐng)孩子邁進(jìn)自己豐富多彩的生活，積累多樣的寫作素材。習(xí)作素材來源于現(xiàn)實生活，經(jīng)過作者對寫作素材的精煉加工后，習(xí)作內(nèi)容往往會高于生活。這就要求我們要主動挖掘生活中的習(xí)作資源，為了幫助學(xué)生尋找習(xí)作的源泉，我鼓勵學(xué)生去做生活的參與者，讓學(xué)生更多更廣泛地接觸紛繁的社會，讓他們?nèi)チ私馍钪械娜碎g萬象，讓學(xué)生從社會生活中獲取習(xí)作素材的資源。我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生參與一些活動來補(bǔ)充課堂教學(xué)和社會生活的不足，我提示他們?nèi)绾蔚骄蠢显鹤龊檬?，如何到單位參觀訪問，如何去市場買東西。我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸美妙的大自然，感受自然界的奇麗風(fēng)光，從而激發(fā)起他們熱愛生活的美好情感。

為了讓學(xué)生寫好一項活動，我以放風(fēng)箏為例，先帶他們?nèi)W(xué)校操場放風(fēng)箏，要求他們在放風(fēng)箏時仔細(xì)觀察、用心感受。學(xué)生通過親身實踐，有了真切的感受，便將放風(fēng)箏這項活動寫得妙趣橫生，充滿了童真和樂趣，讓人讀起來感覺到有真情實感。許多體驗如果不能直接獲得，我就讓他們通過多讀書、看報紙或收聽廣播等方式去間接感受，學(xué)生會不知不覺地被陶冶、被凈化，漸漸地發(fā)現(xiàn)他們的作文不再生澀，已有了些棱角、有了些圓潤，這就是體驗后的積淀。

二、重視作文指導(dǎo)，教給學(xué)生寫作方法，以樹立寫作信心

學(xué)生有了對生活的感受和體驗，還不等于就會寫出好的作文來，從選材到成文還要經(jīng)歷一個極為復(fù)雜的編排、構(gòu)思過程。此時，學(xué)生往往會感受到無從下筆，容易產(chǎn)生厭煩心理。教師首先要消除他們的心理障礙，讓他們懂得：作文就是我手寫我心，我筆抒我情。然后及時地引導(dǎo)他們把自己看到的、聽到的和想到的真實地表現(xiàn)出來，或按事情的發(fā)展順序，或按事情發(fā)生的時間順序，或按地點(diǎn)的變換等有條理地寫下來。并且把在課堂上學(xué)過的一些課文作為范例，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。這樣寫出來的文章才會眉目清晰、內(nèi)容具體、感情真實。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的寫作方法以后，就會感到心中有“法”可依，從而樹立起對作文的信心。例如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一篇寫景的作文時，先帶領(lǐng)學(xué)生去街心花園，邊游覽邊指導(dǎo)。我有意識地選取幾處景點(diǎn)讓他們認(rèn)真細(xì)致地觀察，讓他們抓住景物的特點(diǎn)，從它的顏色、形狀、動靜態(tài)表現(xiàn)等情景各是怎樣的，感受其外在美，從而挖掘出景物的內(nèi)在美。當(dāng)學(xué)生有了真切的感受之后，抓住有利時機(jī)啟迪他們的形象思維，讓他們展開想象的翅膀。我讓學(xué)生注意觀察街心花園中的花樹，他們起初看到的是一些矮矮的長著枝丫的小樹，然后通過自己豐富的想象和聯(lián)想，他們在文章中寫到“那些花樹有的像梅花鹿的角，有的像報曉的雄雞，還有的像……”學(xué)生思維的閘門一被打開，自然如泉涌，寫出來的文章就如小溪潺潺，又似翠巒疊嶂，跌宕起伏，生動感人。

三、重視講評，教給學(xué)生修改方法

作文寫完后，學(xué)生都會盼望著老師對自己的作文的評價如何。講評作文是老師與學(xué)生信息與感情的交流，是學(xué)生對作文保持持久興趣的動力支柱。所以教師應(yīng)該及時、認(rèn)真地批改、講評作文。講評作文時要有針對性，將本次作文的成功與不足之處進(jìn)行全面分析、探討。怎樣進(jìn)行分析與探討呢？首先應(yīng)重點(diǎn)教給學(xué)生修改方法，其次要教給學(xué)生精心修改。找?guī)追輰W(xué)生的經(jīng)典作文，先讓學(xué)生根據(jù)自己的作文水平修改，讓每個人指出自己認(rèn)為的成功與不足，大家評議，集體修改。老師最后進(jìn)行講評，這樣學(xué)生在修改別人的習(xí)作中，通過對比，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便在以后的作文中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正不足，從而提高其作文能力。

總之，只要我們在作文教學(xué)中有鼓勵學(xué)生深入生活的意識，讓學(xué)生在生活實踐中獲得真知，并采取切實可行的方法，使學(xué)生在親身實踐中不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，達(dá)到能將自己敏銳的觀察、獨(dú)特的見解、深刻的思考、真誠的情感和豐富的想象及時地記錄下來，為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。