（215000）江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（5）班 郭浣如

閃閃亮相

哈嘍，大家好，我叫郭浣如，是個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩，不管發(fā)生什么事，我的臉上總掛著笑容。我喜歡彈吉他，吉他已經(jīng)陪伴我三年了。我抱著吉他，哼唱著歌，是多么愜意呀！而且，我們還自己組建了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，已經(jīng)可以瀟灑地唱好幾首歌了呢！

“丁零零……”唉，這第二遍鈴聲都響了，也沒(méi)有看見(jiàn)計(jì)老師的身影。十分鐘過(guò)去了……

“哎呀，計(jì)老師怎么還沒(méi)來(lái)呀，”我不耐煩地抱怨，“也真是的，課都過(guò)去快三分之一了，還上不上課了呀！”旁邊的李彥崢，我叫他李子，卻淡定自若：“嗯，可能老師有急事吧?！蔽胰氯碌溃骸澳窃趺匆膊煌ㄖ覀円宦曆?，上節(jié)作文課還約好下下周三還是十二點(diǎn)二十，也不能說(shuō)改就改呀！”李子繼續(xù)幫計(jì)老師說(shuō)情：“所謂急事，那就是十萬(wàn)火急且忽然才有的事，所以別焦躁?！?/p>

又過(guò)了十分鐘……

這下多動(dòng)的我連寫(xiě)作業(yè)的心都飛了，實(shí)在忍不住，又開(kāi)啟了話癆模式：“哎呀呀呀，這到底是出了嘛事嗎，怎么又過(guò)了十分鐘還不來(lái)！”我想到了什么，變成了多慮模式：“總不會(huì)生病感冒了吧，現(xiàn)在可是發(fā)病高峰期呢！還是……”繼而，我又切換成了憤怒模式：“??！總不會(huì)去參加三八婦女節(jié)聚會(huì)了吧，怎么能丟下我們不管呢！”說(shuō)到這兒，我又調(diào)到了傷心模式：“老師實(shí)在太狠啦，嗚嗚嗚……”我假裝哭了起來(lái)。李子對(duì)我大吼一聲（很難得）：“別吵了！煩不煩呀！我還要寫(xiě)作業(yè)！”天呀，李子竟如此淡定，能在“大促銷商場(chǎng)”里寫(xiě)作業(yè)，服了。

計(jì)老師終于現(xiàn)身了。啊呀呀，計(jì)老師，我們等得黃花菜都涼了。計(jì)老師竟然說(shuō)：“這次我是故意來(lái)遲的，就想讓你們寫(xiě)這篇作文……”看來(lái)我真的是多慮了。如此，我便輕松寫(xiě)完了這篇《計(jì)老師消失記》。

（指導(dǎo)老師：謝峰 計(jì)利珍）

“心理”小貼士

老師們經(jīng)常創(chuàng)造特定情境，讓小星星感受具體情境下自己的心理變化過(guò)程。這不，面對(duì)“上課了，老師沒(méi)來(lái)”這一情境，小作者一會(huì)兒是抱怨模式，一會(huì)兒是話癆模式，一會(huì)兒是憤怒，一會(huì)兒是傷心的，內(nèi)心戲簡(jiǎn)直不要太多。而如何寫(xiě)出各種心理模式的不同點(diǎn)？小星星們讀一讀每一種心理模式下小作者的內(nèi)心獨(dú)白，總結(jié)總結(jié)吧。（葵花籽）