尹衛(wèi)霞

（北京師范大學(xué)出版社，北京 100875）

一、“生態(tài)中國(guó)”背景下地理科普的重要意義

地理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，是研究地理要素（水、土、氣候、生物和人）和地理綜合體的空間分異規(guī)律、時(shí)間演變過(guò)程及區(qū)域特征的學(xué)科，研究地球表層人與環(huán)境相互作用的機(jī)理，旨在“探索自然規(guī)律，昭示人文精華”。解決資源、環(huán)境、發(fā)展面臨的復(fù)雜問題是地理學(xué)的使命，地理學(xué)在實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)上具有天然優(yōu)勢(shì)。［1］地理科普內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有自然、生態(tài)、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、人口、人文、社會(huì)、民族、文化、民俗、歷史等。

地理科普深刻觸及“生態(tài)中國(guó)”“美麗中國(guó)”的時(shí)代命題。黨的十九大報(bào)告明確地指出，堅(jiān)持人與自然和諧共生，建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)。在“我們既要綠水青山，也要金山銀山；綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明建設(shè)的治國(guó)理念下，地理科普將助力“建設(shè)美麗中國(guó)”這一奮斗目標(biāo)。

地理科普可以結(jié)合地理科學(xué)展現(xiàn)民族復(fù)興偉大歷程中的文化自信。中華民族有五千年的文明，我們的文化不只存在于四書五經(jīng)等傳統(tǒng)典籍中，也在大江大河、名山大川中；我們的文化自信不只體現(xiàn)為五千年的文明史，也體現(xiàn)為神州大地的山河壯麗。［2］習(xí)近平總書記提出“鄉(xiāng)愁觀”：“望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁?！?地理科普?qǐng)D書可以以新鮮的視角關(guān)注祖國(guó)的山川地理，突破性地將地理知識(shí)成系統(tǒng)、有底蘊(yùn)地呈現(xiàn)在讀者面前，從地理科學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合人文情懷講述蘊(yùn)藏在華夏大地中的奇觀絕景，來(lái)喚醒山川地理下的文化自信。

地理科普是一項(xiàng)利國(guó)利民的社會(huì)工程，對(duì)于提高民族素養(yǎng)、改善自然生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康持續(xù)發(fā)展具有重大的作用。［3］

二、地理科普?qǐng)D書狀況

（一）品種少，缺乏系統(tǒng)性

目前市場(chǎng)上地理科普?qǐng)D書佳作少。長(zhǎng)期以來(lái)，地理類的科普?qǐng)D書要么過(guò)于死板，陷入資料集成的誤區(qū)，要么以探險(xiǎn)游記為主，缺乏科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的普及。真正能契合時(shí)代精神、體現(xiàn)文化價(jià)值并兼具科學(xué)普及價(jià)值的圖書少之又少，且主題較為分散，缺乏系統(tǒng)性。

面對(duì)生態(tài)危機(jī)與發(fā)展矛盾，許多文章、電視節(jié)目等開始普及地理知識(shí)，呼吁加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)。例如，央視科教頻道推出的自然地理科普類電視節(jié)目《地理·中國(guó)》，其重點(diǎn)是傳播和普及地理學(xué)中的地質(zhì)地貌知識(shí)；央視紀(jì)錄頻道的《人文地理》欄目講述中國(guó)的人文地理故事和各地的獨(dú)特風(fēng)土人情；央視綜合頻道與科教頻道推出的《綠水青山看中國(guó)》，以山、水、林、田、湖、生命為載體，以競(jìng)賽、專家解讀評(píng)說(shuō)的形式展現(xiàn)人地關(guān)系，感念鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁，節(jié)目緊扣時(shí)代主題，展現(xiàn)美麗中國(guó)、生態(tài)中國(guó)、文化中國(guó)；央視紀(jì)錄頻道的《航拍中國(guó)》以空中視角俯瞰中國(guó)，涉及23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)，第一季囊括了地形地貌、氣候環(huán)境、自然生態(tài)各不相同的6個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，分屬中國(guó)的東、西、南、北、中。另外，央視綜合頻道《走近科學(xué)》節(jié)目中，也會(huì)涉及和地理科普相關(guān)的主題。地理科普類開通了微信公眾號(hào)，如“星球研究所”“地球知識(shí)局”“中國(guó)氣象科普”等。但這些還不夠，大眾還需要一種更有力、更系統(tǒng)的解讀方式與傳播方式。而這正是圖書出版的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這些電視節(jié)目、微媒體對(duì)地理學(xué)的科普非常重要，也為地理科普?qǐng)D書的策劃提供了重要的思路。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們更喜歡從網(wǎng)上獲取各種知識(shí)，但碎片化閱讀所獲取的知識(shí)和信息是零碎的、片面的，較難理解科學(xué)背后深厚的人文精神。在此種情況下，科普?qǐng)D書的價(jià)值就凸顯出來(lái)了。［4］地理科普?qǐng)D書可以更系統(tǒng)地傳播地理知識(shí)、地理方法、科學(xué)精神、科學(xué)情懷，更能促進(jìn)讀者系統(tǒng)地思考人地關(guān)系。

（二）地理科普?qǐng)D書市場(chǎng)讀者不斷增長(zhǎng)

地理科普?qǐng)D書的對(duì)象主要是中小學(xué)生。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)民科學(xué)文化素養(yǎng)的提升，加強(qiáng)人文精神、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變促使中小學(xué)生的科普?qǐng)D書消費(fèi)快速增長(zhǎng)，他們對(duì)地理科普的需求較大?！把袑W(xué)旅行”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也將大大提高對(duì)地理科普?qǐng)D書的需求。教育部等11個(gè)部門于2016 年11月30 日聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的通知。對(duì)于地理科學(xué)教育，地理科普書將有效助攻“研學(xué)旅行”計(jì)劃。

而對(duì)科普?qǐng)D書需求較大的另一類人是青年、成年人。尤其是隨著旅游產(chǎn)業(yè)、旅游消費(fèi)的不斷提升，越來(lái)越多讀者愿意深入地了解各區(qū)域的風(fēng)土人情以及背后的過(guò)程機(jī)理和文化故事。

三、地理科普?qǐng)D書選題策劃的方向

（一）依托高校地理實(shí)習(xí)，系統(tǒng)開發(fā)地理科普?qǐng)D書

地理實(shí)習(xí)是高校培養(yǎng)地理學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)，以野外實(shí)習(xí)為主。教師在講解原理、機(jī)制等理論的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀察、采集數(shù)據(jù)，并通過(guò)記錄、分析等方法認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象、地理規(guī)律，教師通過(guò)課本知識(shí)和實(shí)際情況進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。這些實(shí)習(xí)通常是針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，難度相對(duì)較小。內(nèi)容系統(tǒng)、完善：從子學(xué)科來(lái)看，有自然地理、人文地理、地理信息技術(shù)等實(shí)習(xí)活動(dòng)；從部門要素來(lái)看，有地質(zhì)地貌、氣象氣候、土壤植被等實(shí)習(xí)活動(dòng)。各高校每年都會(huì)組織相應(yīng)的實(shí)習(xí)活動(dòng)，積累了豐富的素材和數(shù)據(jù)（包括理論知識(shí)講解的文檔，野外觀測(cè)的圖片、視頻，現(xiàn)場(chǎng)師生的互動(dòng)，實(shí)習(xí)報(bào)告等）。對(duì)系統(tǒng)開發(fā)地理科普?qǐng)D書而言，這些是非常珍貴的資源。目前市場(chǎng)上的地理科普?qǐng)D書比較單一，如“地貌”“氣候”“防災(zāi)減災(zāi)”，而內(nèi)容系統(tǒng)、體例統(tǒng)一的地理科普?qǐng)D書尚且缺乏。高校地理實(shí)習(xí)將理論、方法、實(shí)踐相結(jié)合，是系統(tǒng)開發(fā)地理科普?qǐng)D書的重要基礎(chǔ)。

（二）基于科研考察，開發(fā)專題地理科普?qǐng)D書

科研考察是研究人員就某一主題在實(shí)驗(yàn)室以外進(jìn)行的實(shí)地研究考察工作。與地理實(shí)習(xí)相比，科研考察具有專一性和深入性，是針對(duì)某一特定主題展開深入研究。對(duì)于希望深入了解某一主題或某一區(qū)域的讀者，科研考察的內(nèi)容是非常權(quán)威、非常珍貴的資料。一來(lái)開展科研考察的研究人員都是在相應(yīng)領(lǐng)域或區(qū)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的，其提供的內(nèi)容或資料更為專業(yè)、權(quán)威。二來(lái)科研考察的內(nèi)容往往是大眾很難獲取的，區(qū)域也是大眾不?；蜉^難到達(dá)的。如果能將這些權(quán)威而珍貴的科研考察內(nèi)容以科普的形式呈現(xiàn)給讀者，這將是一場(chǎng)地理文化盛宴。

同時(shí)，通過(guò)了解科研考察中科學(xué)家們的行動(dòng)，可以更加理解科學(xué)精神，激發(fā)讀者的科學(xué)探索興趣?；诳蒲锌疾扉_發(fā)的專題地理科普?qǐng)D書，不僅有豐富的內(nèi)容，更重要的是建立在科學(xué)精神這樣的人文背景下。

目前市場(chǎng)上已經(jīng)有類似的地理科普?qǐng)D書。比如張文敬基于自己的科學(xué)考察經(jīng)歷撰寫了一系列優(yōu)秀的地理科普?qǐng)D書：《青藏高原兩萬(wàn)里》（曾獲國(guó)家科普?qǐng)D書一等獎(jiǎng)）、《大峽谷冰川考察記》（曾獲國(guó)家科普?qǐng)D書三等獎(jiǎng)），還有《情系冰川》《南極科考紀(jì)行》《喜馬拉雅科考紀(jì)行》《說(shuō)不完的北極故事》《走進(jìn)多彩的冰川世界》《走過(guò)西藏紀(jì)行》《螺髻山科考紀(jì)行》等；合著科普?qǐng)D書有《神山圣水探奧秘》《神奇的雅魯藏布江大峽谷》（獲國(guó)家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”）。張文敬作為一位自然地理學(xué)家，長(zhǎng)期從事地理、冰川和生態(tài)環(huán)境研究，他先后數(shù)十次赴喜馬拉雅山、天山、祁連山、昆侖山、唐古拉山、雅魯藏布大峽谷、長(zhǎng)江源頭科學(xué)考察，兩次赴北極、四次赴南極科學(xué)考察。正是這些深厚的自然地理科研考察的積累，才有了這些對(duì)大眾產(chǎn)生深刻影響的地理科普?qǐng)D書。

還有很多科研考察主題、素材值得挖掘制作成地理科普?qǐng)D書，如“第二次青藏高原科考”等。

（三）地理學(xué)科研成果科普化

科研與科普相互關(guān)聯(lián)、不可分割。無(wú)論是科研院所、高校，還是企業(yè)，地理學(xué)科研已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，所取得的科研成果為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。我國(guó)公民的地理科學(xué)素養(yǎng)不容樂觀，只有將科研成果及時(shí)有效地科普化，才能使大眾的科學(xué)素質(zhì)與國(guó)家的科研實(shí)力同步提升。

目前，市場(chǎng)上的地理科普書大多是對(duì)地理知識(shí)的介紹，缺乏對(duì)最新科研成果、地理前沿進(jìn)展的科普。這與當(dāng)下的科學(xué)中國(guó)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是脫節(jié)的，不能反映最新的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神與科學(xué)方法。

近些年，我國(guó)地理學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究項(xiàng)目增加，科技經(jīng)費(fèi)投入力度加大。很多科學(xué)研究成果都有非常大的科普化價(jià)值。2017年，國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目中地理學(xué)共批準(zhǔn)資助2383項(xiàng)；國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃中也有較多和地理學(xué)相關(guān)的，如“全球變化與應(yīng)對(duì)”“典型脆弱生態(tài)修復(fù)與保護(hù)研究”“大氣污染防治專項(xiàng)”“水資源高校開發(fā)利用”。這些重點(diǎn)研究項(xiàng)目，很多是相關(guān)領(lǐng)域研究者多年研究成果的積累，對(duì)中國(guó)乃至世界科技進(jìn)步具有重要意義。展示這些科學(xué)研究成果，能讓大眾了解地理學(xué)科學(xué)前沿；能讓大眾了解中國(guó)在全球人地關(guān)系研究中所處的重要位置，增強(qiáng)文化自信；更重要的是讓大眾理解在科學(xué)研究、科學(xué)探索過(guò)程中的科學(xué)精神。具有人文精神的科普?qǐng)D書才能成為經(jīng)典。

四、結(jié)語(yǔ)

在“生態(tài)中國(guó)”“美麗中國(guó)”的大時(shí)代背景下，亟須開發(fā)體系完善、系統(tǒng)的地理科普?qǐng)D書。目前市場(chǎng)上地理科普書逐漸增加，但品種較少且主題分散，存在雷同、重復(fù)等問題。面對(duì)越來(lái)越多的讀者需求，地理科普?qǐng)D書的內(nèi)容可以從三個(gè)方向發(fā)展：依托高校地理實(shí)習(xí)，系統(tǒng)開發(fā)地理科普?qǐng)D書；基于科研考察，開發(fā)專題地理科普?qǐng)D書；地理學(xué)科研成果科普化。但開發(fā)這些豐富的資源，打造地理科普精品圖書，還需編輯下足功夫。一方面，需要吸引更多從事科普事業(yè)的相關(guān)研究者，另一方面也需要組建相關(guān)團(tuán)隊(duì)，共同組稿、編寫。教師與研究者的教學(xué)和科研壓力大，用于科普工作的時(shí)間較少，需要編輯團(tuán)隊(duì)協(xié)助開發(fā)這些寶貴的資源。

［1］傅伯杰.面向全球可持續(xù)發(fā)展的地理學(xué)［J］.科技導(dǎo)報(bào)，2018（02）：1.

［2］酈波，黎云.《綠水青山看中國(guó)》的電視視角與文化訴求［J］.電視研究，2017（11）：67-68.

［3］秦學(xué).一項(xiàng)不容忽視的社會(huì)工程——地理科普［J］.地理教育，2004（03）：72-73.

［4］張樹.科普?qǐng)D書出版現(xiàn)狀與思路——分析2015年開卷科普?qǐng)D書排行榜［J］.編輯學(xué)刊，2016（03）：79-83.