（青峰山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 遼寧朝陽 122429）

在新課程改革逐步深入的社會背景下，體育教學(xué)作為組織教育的重要組成部分也日漸受到關(guān)注，特別是對于小學(xué)體育教育而言，由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、自制力差，因此如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)成為小學(xué)體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。所以將體育游戲教學(xué)作為研究切入點(diǎn)，對游戲教學(xué)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的作用進(jìn)行分析，希望可以為小學(xué)體育教育提供相應(yīng)的參照。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵

體育游戲教學(xué)是體育教育的重要手段，主要是在教學(xué)活動中組織學(xué)生參與體育鍛煉為重要方向?qū)τ螒蚧顒?，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般情況下，借助體育游戲的應(yīng)用，教學(xué)活動能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的生動性、教育性和直觀性，對教育改革的深化發(fā)展也產(chǎn)生著重要的影響，能夠輔助體育課程的有效創(chuàng)新[1]。因此在教育實(shí)踐中，小學(xué)體育教師應(yīng)該對體育游戲項(xiàng)目進(jìn)行挖掘，并按照小學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)游戲活動進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，確?？梢栽鰪?qiáng)體育游戲的趣味性、生動性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

二、小學(xué)體育游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

在對小學(xué)體育游戲形成深化認(rèn)識的基礎(chǔ)上，要想對小學(xué)體育教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)作用的全面發(fā)揮，還應(yīng)該對體育游戲活動可能對小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動興趣的影響形成細(xì)化認(rèn)識，進(jìn)而聯(lián)系影響作用制定相應(yīng)的教學(xué)改革措施，促進(jìn)體育教學(xué)改革的全面推進(jìn)，為小學(xué)生的健康成長提供相應(yīng)的保障。

1．小學(xué)體育游戲教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生體育興趣的廣闊性

對于小學(xué)生而言，其興趣的廣闊性主要是興趣的廣泛程度以及興趣范圍的大小等。小學(xué)體育教師在探索教學(xué)改革創(chuàng)新的活動中嘗試將體育游戲融入到體育教學(xué)實(shí)踐中，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展小學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生興趣的廣泛性得到有效激發(fā)，在增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣廣闊性的同時對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響。在具體的教育實(shí)踐中，小學(xué)體育教師在引入游戲教學(xué)活動的過程中，可以對地區(qū)民族、民俗體育文化進(jìn)行挖掘，并聯(lián)系小學(xué)生的體育運(yùn)動能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在增強(qiáng)教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠在參與民族、民俗體育項(xiàng)目的過程中形成對體育運(yùn)動的多樣性興趣，為學(xué)生興趣廣闊性的拓展創(chuàng)造良好的條件。

如內(nèi)蒙古地區(qū)的教師就可以將摔跤、趣味性騎術(shù)游戲教學(xué)等引入到課堂教學(xué)中，在拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)項(xiàng)目的同時，也保證學(xué)生的體育運(yùn)動能力得到適當(dāng)?shù)腻憻?，?shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而云南地區(qū)的教師就可以聯(lián)系地區(qū)內(nèi)豐富的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)，將簡化的舞蹈游戲和動作等融入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的體育游戲興趣，也增強(qiáng)學(xué)生對民族舞蹈的興趣，促進(jìn)學(xué)生興趣廣闊性的進(jìn)一步提高[2]?？梢娊處熀侠硪攵喾N類型的體育游戲活動，對學(xué)生運(yùn)動興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，值得進(jìn)行深入的研究和探索。

2．小學(xué)體育游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生興趣的傾向性發(fā)展

興趣的傾向性也是興趣發(fā)展的重要方向，是借助興趣激化培養(yǎng)學(xué)生其他品質(zhì)的前提條件。在具體的小學(xué)體育游戲教學(xué)活動中，教師把握學(xué)生的個體差異，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲活動，能夠有針對性的強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的傾向性發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

如小學(xué)生群體中部分學(xué)生自信心不足、學(xué)習(xí)積極性偏低，教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過程中可以盡量兼顧這部分學(xué)生的特點(diǎn)，并積極探索相應(yīng)的游戲教學(xué)規(guī)劃措施。如教師可以引入“雙龍咬尾”游戲活動：將班級學(xué)生劃分為兩個小隊(duì)，每小隊(duì)站成一路縱隊(duì)，作為“龍”，排頭學(xué)生是龍頭，教師選擇幾個學(xué)習(xí)積極性偏低的學(xué)生擔(dān)任。后面的學(xué)生雙手搭到前面同學(xué)的肩膀上，或者雙手抱住前面同學(xué)的腰，教師發(fā)出命令后，兩隊(duì)學(xué)生互相防守和進(jìn)攻，龍頭先咬到另一隊(duì)龍尾的小組獲勝[3]。基于這一游戲，龍頭學(xué)生能夠在小組成員的推動和幫助下完成任務(wù)，學(xué)生的信心明顯增強(qiáng)，并且能夠養(yǎng)成相應(yīng)的體育運(yùn)動興趣，借助興趣的激發(fā)，學(xué)生的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都能夠得到良好的培養(yǎng)，對興趣的傾向性發(fā)展產(chǎn)生著一定的促進(jìn)性影響?？梢姡W(xué)體育游戲教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生興趣的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和輔助作用，對小學(xué)生的健康成長產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。

3．小學(xué)體育游戲教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性發(fā)展

學(xué)生興趣的穩(wěn)定性發(fā)展就是在學(xué)生的成長過程中能長時間保持某興趣愛好的發(fā)展傾向，學(xué)生興趣穩(wěn)定性的強(qiáng)化能夠真正發(fā)揮出興趣的積極影響作用，為學(xué)生的成長提供良好的支持和輔助。在體育游戲教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以嘗試挖掘?qū)W生的生活元素，將體育游戲活動與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活化體育游戲中養(yǎng)成良好的運(yùn)動興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性，為學(xué)生的健康成長提供良好的支持[4]。如聯(lián)系小學(xué)生在課間經(jīng)常追逐打鬧的情況，小學(xué)體育教師在教學(xué)活動中可以設(shè)計(jì)接力競賽游戲活動，將學(xué)生固定的劃分為幾個小組，然后小組成員完成接力跑游戲。并且在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，教師可以讓學(xué)生在課間追逐打鬧中融入接力跑游戲活動，將課間娛樂與體育鍛煉進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生興趣穩(wěn)定性的增強(qiáng)。

結(jié)語

我國經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展在一定程度上帶動了教育改革工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)也受到影響，教師積極探索相應(yīng)的改革創(chuàng)新措施，以期可以進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文將體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響作為研究對象，希望能夠?qū)w育游戲教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)形成深刻認(rèn)識，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供相應(yīng)的理論參照。

[1]湯旭峰.妙用體育游戲，激活體育課堂--淺談借助體育游戲促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的策略[J].作文成功之路（下旬）,2016(7):67-67.

[2]楊建春.小學(xué)體育游戲教學(xué)對學(xué)生興趣的影響分析[J].考試周刊,2017(50):114-115.

[3]母孟康.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響研究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2015(9):4-4.

[4]劉衛(wèi)靜.用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——小學(xué)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J].學(xué)周刊A版,2014(5):102.