（沈陽市鐵西區(qū)輕工街第二小學(xué) 遼寧沈陽 110024）

一、教師必須加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)

俗話說的好：“打鐵還得自身硬”小學(xué)教師要想在自己的教學(xué)中滲透好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必須加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，此外，還應(yīng)加強(qiáng)對十九大報(bào)告的學(xué)習(xí)，以深化自己對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。眾所周知，小學(xué)生的身心正處在發(fā)展的初級階段階段，其心智還不健全，加之這個(gè)時(shí)期的學(xué)生知識(shí)水平普遍偏低，所以很多時(shí)候，他們無法判斷教師所傳授內(nèi)容的真?zhèn)危驗(yàn)榇?，教師在對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行教育的時(shí)候，必須慎之又慎，切莫將錯(cuò)誤的觀念灌輸給學(xué)生，要知道，思想觀念是控制學(xué)生行為活動(dòng)的重要因素，因此，學(xué)生一旦接受了錯(cuò)誤的思想觀念教育，其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展必然會(huì)受到非常消極的影響，所以，僅從這一點(diǎn)去看，教師也有必要自覺加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。[1]

二、教師必須不斷地去提升自身的個(gè)人素質(zhì)與能力

除了要加強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和理解之外，教師還必須不斷地去提升自身的個(gè)人素質(zhì)與能力。古語有云：“親其師，信其道”教師的個(gè)人素質(zhì)和能力如果足夠高，必然能使自身的人格魅力得到顯著提升，從而能得到學(xué)生的尊重和喜歡，這對社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)科教學(xué)中的滲透是十分有益的。那么，教師究竟如何提升自身的個(gè)人素質(zhì)和能力呢？筆者認(rèn)為，教師可以從如下兩點(diǎn)去做：

其一，是不斷地去獲取新知，蘇軾詩中有云：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”為此，教師應(yīng)當(dāng)廣泛涉獵，除了要學(xué)習(xí)跟自身教學(xué)有關(guān)的知識(shí)以外，還應(yīng)積極地去攝取各個(gè)方面的知識(shí)，如政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、教育、社會(huì)等等，如此一來，教師不僅能在授課過程中及時(shí)地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容去引經(jīng)據(jù)典，同時(shí)還能為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透提供重要依據(jù)。

其二，是重視自身的言行。要知道，教師的言行和工作態(tài)度能對學(xué)生造成很大的影響，同時(shí)也能在無形之中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。比如，在日常的教學(xué)中，教師可以用自己的親切和循循善誘去使學(xué)生感受友善和民主；在上課過程中，教師認(rèn)真板書、耐心地為學(xué)生答疑解惑，從而使學(xué)生感受到責(zé)任和敬業(yè)等等。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)科中的滲透策略

經(jīng)過上述內(nèi)容的鋪墊，教師在對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)候必然會(huì)非常省力，而為了進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透效果，教師還應(yīng)做到充分了解自己所教的內(nèi)容，只有這樣，才能在最大限度上學(xué)科教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效結(jié)合，本小節(jié)只拿語文、數(shù)學(xué)、英語這三科來舉例分析。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在語文學(xué)科中的滲透

語文學(xué)科中有很多內(nèi)容都可以用來滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如，《圓明園的毀滅》這一課可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱、《我不能失信》可以教育學(xué)生要誠信、《香港，璀璨的明珠》可以讓學(xué)生感受我們國家的繁榮昌盛等等。因此，在日常的教學(xué)中，教師切莫只重視知識(shí)的傳授，而是應(yīng)當(dāng)充分抓住課文中所涉及的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)值觀教育。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在數(shù)學(xué)學(xué)科中的滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義和諧價(jià)值觀的滲透，比如，教師可以為學(xué)生講述我國古代所取得的數(shù)學(xué)成就，同時(shí)也可以為學(xué)生講講我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤等人的故事，借此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。此外，教師還可以利用具體的教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行教育，如，在學(xué)《觀察物體》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀察我國北京、上海、天津等地的地標(biāo)性建筑，來使學(xué)生感受我國的繁榮和富強(qiáng)；在學(xué)《探索多邊形的內(nèi)角和》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與交通有關(guān)的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生對五邊形的內(nèi)角和進(jìn)行探索，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)方面的教育等等。[2]

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在英語學(xué)科中的滲透

在日常的英語教學(xué)中，教師可以依據(jù)每一課的主題對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育，比如，在學(xué)習(xí)《Classmates》的時(shí)候，教師可以教導(dǎo)學(xué)生要團(tuán)結(jié)友善；在學(xué)習(xí)《Animals》的時(shí)候，教師可以呼吁學(xué)生要關(guān)愛動(dòng)物，要和身邊的小動(dòng)物和諧共處；在學(xué)習(xí)《InChina》的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示我國的大好河山和各種特色小吃，從而使其能充分感受祖國的美好，進(jìn)而提升其對祖國的熱愛之情。

結(jié)語

戲曲行當(dāng)里有童子功之說，即一個(gè)人要想學(xué)戲，應(yīng)該從小學(xué)起，因?yàn)樾『⒆涌伤苄詴?huì)更高。同理，對學(xué)生進(jìn)行思想觀念教育也一樣。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生思想觀念初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此廣大小學(xué)教育工作者必須要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，積極對自身的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)落實(shí)到日常的教學(xué)中。