山東省臨沂市莒南縣第四小學(xué) 盧言翠

眾所周知，數(shù)學(xué)科目的教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育時(shí)期都是非常重要的?？墒?，數(shù)學(xué)科目相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，思維比較抽象，內(nèi)容有些枯燥。而小學(xué)階段的學(xué)生仍處于兒童時(shí)期，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)抽象枯燥的內(nèi)容較難接受。這就需要教育工作者針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，改變教學(xué)方式。游戲教學(xué)法因其特殊的教授方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣，是一種很好的教學(xué)嘗試，本文將詳細(xì)闡述其在小學(xué)課堂中應(yīng)用的原則與策略。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）全面覆蓋所有學(xué)生，保證所有人能參與其中

在小學(xué)課堂引入游戲教學(xué)法的最終目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，確保其都能跟上教師的步伐，參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。所以，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要保證所有學(xué)生都能參與到游戲中，避免個(gè)別學(xué)生被遺漏，從而影響到教學(xué)效果。

（二）游戲內(nèi)容要生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生有吸引力

在課堂中引入游戲，最終的目的是讓原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生快速吸收和加深理解。所以，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要注重其趣味性，保證游戲生動(dòng)形象。也可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和小學(xué)生自身的認(rèn)知能力，將他們熟悉的內(nèi)容加入到游戲中。如果設(shè)計(jì)的游戲本身操作性差，內(nèi)容枯燥無(wú)味，也就無(wú)法在課堂上順利展開(kāi)，更達(dá)不到輔助教學(xué)的目的。

（三）游戲內(nèi)容以服務(wù)教學(xué)為宗旨，切不可越俎代庖

游戲教學(xué)法的最終目的是讓學(xué)生更好地理解吸收課堂知識(shí)，而不能只是單純的玩樂(lè)、活躍課堂氣氛。所以設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要以知識(shí)點(diǎn)為主，以游戲?yàn)檩o。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)充分考慮游戲的深度和可行性，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和發(fā)散性思維，以此實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的，切不可越俎代庖。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）做好課前準(zhǔn)備工作，合理編寫(xiě)教案

教師在上課之前編寫(xiě)游戲教案，是為了給課堂做好準(zhǔn)備工作，對(duì)課堂游戲進(jìn)行周密的布置和安排，以期在課堂教學(xué)中達(dá)到最佳效果。在編寫(xiě)游戲教案時(shí)要以教學(xué)內(nèi)容為中心，讓游戲與課堂上的知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)。并對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行著重設(shè)計(jì)，以期加深學(xué)生的理解與記憶。并時(shí)刻牢記游戲只是為了達(dá)到教學(xué)效果的輔助手段。在編寫(xiě)游戲方案時(shí)，要設(shè)計(jì)好游戲的名稱、所需要的輔助道具、游戲的規(guī)則、游戲的時(shí)間、學(xué)生角色的分配和分組，以及游戲中可能出現(xiàn)的特殊情況。然后對(duì)游戲的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)演，以保證游戲的可行性。在分配游戲角色時(shí)要考慮學(xué)生自身的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生能力的差異進(jìn)行自愿的角色分配和分組。

（二）根據(jù)教學(xué)需要，豐富游戲內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容總是在改變，游戲的方式也要隨之改變。這樣既能保證游戲的多樣化，保持學(xué)生的新鮮感和積極性，也能起到輔助教學(xué)的目的。設(shè)計(jì)游戲的方式有很多種，比如，可以開(kāi)展課堂小競(jìng)賽，讓學(xué)生在你爭(zhēng)我趕中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在競(jìng)賽中也可以引入分小組討論的方式，看哪一組能夠最快得出結(jié)論。還可以采用情境游戲方法，將原本抽象的加減乘除法則附上童話色彩，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小故事，來(lái)降低理解難度、方便學(xué)生記憶。最后可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生以主角的身份理解數(shù)學(xué)概念的原理，更加全面通透地掌握知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）教師適時(shí)介入，保證游戲的可控性

在游戲進(jìn)程中，教師不能袖手旁觀、任其發(fā)展，而應(yīng)時(shí)刻發(fā)揮引導(dǎo)作用，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間介入游戲，以保證游戲的順利進(jìn)行和可控性。當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲中有學(xué)生違規(guī)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給以制止；當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則出現(xiàn)漏洞時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以修正；當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲偏離預(yù)設(shè)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給以引導(dǎo)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)面混亂時(shí)，應(yīng)及時(shí)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序；當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲超出預(yù)設(shè)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該及時(shí)給以催促?？傊?，教師要參與到游戲的全過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行控制，并在游戲結(jié)束時(shí)，對(duì)游戲情況進(jìn)行總結(jié)，并在此時(shí)強(qiáng)調(diào)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，加深學(xué)生的理解和記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有著很強(qiáng)的可行性和可操作性。只要數(shù)學(xué)教師能根據(jù)以上的原則和策略，對(duì)課堂游戲進(jìn)行精心細(xì)致的安排和控制，在教學(xué)中一定會(huì)收獲很好的教學(xué)效果。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，游戲教學(xué)法不失為一種很好的探索，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在不斷的課堂實(shí)踐中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓這一方法日趨完善。

參考文獻(xiàn)

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