山東省淄博市淄川區(qū)嶺子鎮(zhèn)西山學(xué)校 黃瑞軒

生活是一門引人反思的藝術(shù)，是孩子們思想啟蒙的發(fā)生地，各種教育理念都源于生活實踐，不同的生活習(xí)慣也可能會影響孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思考問題的方式。所以，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活情境相結(jié)合有助于讓孩子們理解各種數(shù)學(xué)問題，以便更好地吸收課堂知識，促使他們聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思考能力。這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓孩子們得到了最好的鍛煉，對他們未來的發(fā)展有著極大的幫助。

一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)對于剛步入學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來說，似乎沒有那么容易，其抽象性使得有些學(xué)生感到乏味甚至厭倦這門課程，所以，用學(xué)生更容易理解的生活情境方式進行教學(xué)變得尤為重要。將生活情境融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程，在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)起來自然就不是那么難了。利用生活情境教學(xué)，使學(xué)生更容易吸收和理解所講知識，同時也了解了生活常識，可謂一舉兩得。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們學(xué)得更多、更快樂，漸漸地也會喜歡上數(shù)學(xué)這門課程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）使數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解掌握

小學(xué)生的認知能力和理解能力不是太強，他們大多數(shù)不理解課本上抽象的數(shù)學(xué)概念，容易出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致很難達到理想的教學(xué)效果，甚至適得其反。如果將生活情境正確地運用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就能向?qū)W生呈現(xiàn)出更形象的數(shù)學(xué)概念，吸引學(xué)生的注意力，這樣，他們接受知識的能力就會得到不同程度的提高。這種方式也會啟發(fā)學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)相聯(lián)系，將學(xué)到的知識用到生活中，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。教育工作者要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，培養(yǎng)他們遇事主動思考的能力，讓他們學(xué)會解決生活中遇到的問題。過去傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生處于被動狀態(tài)，被動思考、被動學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致成績不理想。如果將生活情境運用到學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會了解文化知識在生活中到底有何作用，從而帶動他們主動思考，以達到事半功倍的效果。同時，學(xué)生也會將生活中遇到的數(shù)學(xué)問題與課堂知識相聯(lián)系。二者的相互聯(lián)系，提高了學(xué)生的主動性以及實踐探究能力，達到了教學(xué)目的。

二、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

（一）為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)氛圍，是孩子們快樂學(xué)習(xí)的重要保障，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣可以推動他們主動地學(xué)習(xí)，主動地接受新鮮事物，從中體驗到學(xué)習(xí)帶來的歡樂。小學(xué)生的心理、思想發(fā)育都還不成熟，這些都影響著他們的理性判斷，因此，學(xué)習(xí)興趣對他們有著重要的導(dǎo)向作用。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門課程，是開發(fā)他們智力，增強其創(chuàng)新意識的有效方法。作為教育的主體，教師也要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，將生活中的具體數(shù)學(xué)事例帶到課堂上，同時也要創(chuàng)新教學(xué)方式，帶動大多數(shù)學(xué)生參與教學(xué)過程，以營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用生活化的語言拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)對于部分學(xué)生來說，是一門枯燥乏味的課程，充滿了抽象的數(shù)學(xué)概念，這就要求教師將生活化的數(shù)學(xué)語言融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，方便學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)問題。這樣不但拉近了學(xué)生與教師之間的距離，更是拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)這門課程的距離，讓他們體會到數(shù)學(xué)的趣味性，推動學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而降低了這門學(xué)科的難度，增加他們的自信心。

三、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的注意事項

（一）情境的選擇要結(jié)合學(xué)生的實際生活

數(shù)學(xué)源于生活，運用于生活，和人們的生活息息相關(guān)。但是，數(shù)學(xué)自身的抽象性使這門課程與實際生活產(chǎn)生了距離。在設(shè)置生活情境時教師要緊密聯(lián)系實際。

（二）運用生活情境要和教學(xué)重點相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師要把握好教學(xué)重點。利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不是一味地設(shè)置生活情境，授課過程要以傳遞知識為主，以設(shè)置生活情境為輔，不能忽略數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。抓好教學(xué)的側(cè)重點，才會促進數(shù)學(xué)教育的不斷進步，使學(xué)生學(xué)到更多知識。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的初級階段打好基礎(chǔ)對以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活實際解決數(shù)學(xué)問題，采取正確的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，選擇的生活情境要在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，同時也要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們在快樂中成長。

參考文獻

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［2］曾碧珍.巧妙利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.赤子（上中旬），2015（02）.