我重視女兒的閱讀，常對(duì)她說：“閱讀不是一種任務(wù)，也不是一種興趣，而是一種修行?！蔽页で罄蠋煹囊庖?，詢問其他更有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，買適合她讀的書，也會(huì)把自己讀的書中那些適合她看的片段找出來讓她讀。常常是兩人邊吃飯，邊講《三國(guó)演義》中《諸葛亮七擒孟獲》的故事，或者講《少年維特的煩惱》中的一個(gè)場(chǎng)景描寫。如果女兒對(duì)其中的內(nèi)容感興趣，吃好飯，便碗筷也不收拾，先幫女兒把書翻出來讓她細(xì)讀一番。

一些書中好的片段，我會(huì)不斷地和她探討，教她學(xué)習(xí)這樣的手法，下次如何運(yùn)用到自己的作文中去，加深印象。女兒從四年級(jí)開始，慢慢習(xí)慣了在一個(gè)筆記本上記一些哲理性的、抒情的文字。這方法也對(duì)她積累寫作素材非常有用。

由于閱讀量比較大，語文老師發(fā)現(xiàn)女兒的寫作思路總是比較寬，視角也獨(dú)特，文章結(jié)構(gòu)完整。老師給了她非常大的支持和鼓勵(lì)，選她當(dāng)作文小老師，讓她幫班里的同學(xué)改作文。當(dāng)了作文小老師，女兒非常開心，也做了很多的努力。在幫同學(xué)改作文的過程中，女兒得到了很多提升。

現(xiàn)在，我依然鼓勵(lì)女兒多閱讀，因?yàn)殚喿x量大了，知識(shí)積累到一定程度，靈感會(huì)噴涌而出，寫作就會(huì)成為一件自然而然的事情。（邱子夏媽媽）