（吉林省長春市九臺(tái)區(qū)第三中學(xué) 吉林長春 130500）

一、情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)

根據(jù)人文主義心理學(xué)和以人為本的教育理論，受教育者首先是人，然后才是學(xué)習(xí)者。未來的學(xué)習(xí)不再是以認(rèn)知的內(nèi)容為主，而是注重認(rèn)知以外的情趣知識(shí)的獲得與情感能力的培養(yǎng)。在語言教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感因素，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.精設(shè)教法 創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣跟教師的教學(xué)方法和是否善于啟發(fā)有著密切聯(lián)系，因此教學(xué)中要專心設(shè)計(jì)學(xué)生樂于接受，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容可以設(shè)置懸念，可以用諺語、小故事引人深思或者用直觀教具和演示開始，抓住學(xué)生，感染學(xué)生。教學(xué)中要有化繁為簡(jiǎn)，化難為易的能力，要精講，長則生厭。教學(xué)方法要靈活多樣，低年級(jí)可以采用各種游戲形式幫助學(xué)生記住單詞，可聽發(fā)音做動(dòng)作等。要精心設(shè)計(jì)問題，時(shí)刻注意學(xué)生的參與，對(duì)不同水平，不同層次的問題和語言材料設(shè)計(jì)給不同水平和不同層次的學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。完美的一堂課也不能缺少特色的結(jié)尾，聽一段英文歌曲，設(shè)置一個(gè)懸念留給下一課……每個(gè)環(huán)節(jié)都是趣味橫生，學(xué)生自然是興趣盎然。

2.傾注情感與教學(xué)

如果學(xué)生是幼苗，我們就要做潤物無聲的春雨;如果學(xué)生是雛鷹，我們就要用汗水撐起一片潔凈的藍(lán)天；如果學(xué)生是明天的太陽，我們就要用愛心托起燦爛的陽光。建立和諧融洽的師生關(guān)系，是激發(fā)興趣，寓教于樂的前提。教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的思想情緒，尊重他們的人格，善于和學(xué)生溝通，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開啟思維、開拓思路、掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)中善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師必須勇于轉(zhuǎn)變自己的角色，努力成為學(xué)生的幫助者，成為能分擔(dān)學(xué)生憂愁，分享他們快樂的良師益友，以真心、真情鼓舞學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

3.課內(nèi)外結(jié)合 促進(jìn)教學(xué)

45分鐘的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，但要讓學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得準(zhǔn)、學(xué)得活、學(xué)得好，光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的。開展課外教學(xué)活動(dòng)不僅是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，更是促進(jìn)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的有力手段，教師應(yīng)有目的有針對(duì)性地根據(jù)不同班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生進(jìn)行組織，比如開展英語朗誦會(huì)、演講比賽，快速背單詞，背知識(shí)短文競(jìng)賽，聽力比賽等。相信課外活動(dòng)一定會(huì)豐富和活躍學(xué)生的課外生活、鞏固學(xué)過的知識(shí)、 提高學(xué)習(xí)水平、擴(kuò)大學(xué)生的英語視野、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、情感目標(biāo)應(yīng)用中的問題與對(duì)策

為提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，不少教師從思想教育著眼，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和實(shí)用性；從教改入手，目標(biāo)教學(xué)，創(chuàng)新教育；從常規(guī)做起，精心備課，認(rèn)真上課，積極輔導(dǎo)。但種種方法，收效都不大，學(xué)生厭學(xué)情緒依然嚴(yán)重，無精打彩，無動(dòng)于衷，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生抵觸心理和對(duì)抗情緒，使教學(xué)工作處于被動(dòng)地位。其實(shí)只要我們細(xì)心觀察和分析，就不難找到問題的癥結(jié)所在。

1.語言能力帶來的問題：

外語課在聽、說、讀、寫各方面都有別于其他課，學(xué)生無論在聽說還是讀寫方面都不可避免地會(huì)遇到許多困難和麻煩，尤其是在領(lǐng)會(huì)和表達(dá)方面，如果他們聽不懂，說不出，而老師又不理解自己，他們就會(huì)不自覺地表現(xiàn)出恐懼、緊張、煩躁和抵觸心理。

2.心理素質(zhì)帶來的問題：

在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生總覺得其他同學(xué)的語言基礎(chǔ)比自己好，在講英語時(shí)或是回答問題時(shí)，顧慮重重，擔(dān)心自己的語音語調(diào)不好，或者難聽，怕同學(xué)笑話，怕老師挑毛病，因此他們會(huì)在回答時(shí)聲音很小或者拒絕回答。因擔(dān)心老師和同學(xué)的否定評(píng)價(jià)，他們上課不敢發(fā)言，會(huì)出現(xiàn)害羞、回避、自我封閉等心理，有時(shí)對(duì)老師的表情淡漠，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒，不接受正面教育，和老師同學(xué)對(duì)著干。

三、要解決這些問題需要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.尊重?zé)釔蹖W(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氛圍。

心理學(xué)認(rèn)為，愛是人們普遍存在的一種心理需要，每個(gè)人都有熱愛他人并愿意接受別人喜愛的傾向。如果每一個(gè)學(xué)生能經(jīng)常感受到老師對(duì)他的愛，對(duì)他個(gè)性的尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，容易使他們產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的能力充滿自信。教師要與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系是教師的重要職責(zé)，也是教師做好工作的基本保證。要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，滿足學(xué)生求知的需要。這樣，教師才能真正成為學(xué)生可親、可敬、可近、可信任的知心人，使教育達(dá)到預(yù)期的目的。

教師要善于捕捉學(xué)生微妙的心理，注意協(xié)調(diào)師生情感，把自己的積極情感轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的積極情感，引起師生共鳴，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的情感動(dòng)力，變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”，變”厭學(xué)”為”樂學(xué)、勤學(xué)”。教師要善于正確評(píng)價(jià)學(xué)生，捕捉他們學(xué)習(xí)英語的閃光點(diǎn)，多運(yùn)用激勵(lì)語言培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)興趣。

不可否認(rèn)，缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)生產(chǎn)生”厭學(xué)”的原因之一，教師應(yīng)該充分利用實(shí)物、掛圖、投影、多媒體電腦等組合教學(xué)，使學(xué)生置身于語言環(huán)境中；適當(dāng)?shù)秸Z音室上課，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的語言氣氛；創(chuàng)設(shè)良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，包括搞好教室布置、設(shè)英語角、定期出好板報(bào)和手抄報(bào)，提高聽、說、讀、寫能力。這樣，我們的學(xué)生就有望樹立對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心、產(chǎn)生濃厚的興趣，并能學(xué)有所樂、學(xué)有所得、學(xué)有進(jìn)步，從而使我們的英語教學(xué)走出困境。

情感是教師和學(xué)生之間互相作用的橋梁和潤滑劑，情感是打開成功的秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙。”教貴情深”，有感情就會(huì)增加教學(xué)的魅力，學(xué)生往往因?yàn)閻勰愣鴲凵嫌⒄Z這門學(xué)科。在濃濃的情感氛圍中，不僅可以提高教學(xué)效率，還能幫助學(xué)生填補(bǔ)情感和社會(huì)技能的不足，使學(xué)生勇于面對(duì)社會(huì)的壓力，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勇于開拓。