□海南省?？谑杏裆硨?shí)驗(yàn)學(xué)校 吳芬純

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言同互聯(lián)網(wǎng)一起“入侵”了學(xué)生的作文，“亞歷山大”“頂”“囧”等網(wǎng)絡(luò)語言頻頻出現(xiàn)在學(xué)生日常的周記和考試的作文中。這種全新的語言形式，包括中英文字母、標(biāo)點(diǎn)、符號、拼音、圖標(biāo)和文字等多種組合，幽默風(fēng)趣，新穎別致，迅速成為個(gè)性張揚(yáng)追求時(shí)尚的中學(xué)生的新寵，也對學(xué)生的作文產(chǎn)生了極大的影響。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生作文的影響

網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生作文的影響是多方面的，概括起來，包括語言、主旨設(shè)定兩個(gè)方面。

1.網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生作文語言的影響。

（1）詞語選擇不規(guī)范。學(xué)生作文大量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，最直接的影響就是造成學(xué)生作文在語言的使用上的不規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)語言包括字母型、數(shù)字型、混合型、簡化縮略型、詞義變異型和流行語等類型，大多數(shù)不符合傳統(tǒng)中文表達(dá)的語言規(guī)范，只有在特定的網(wǎng)絡(luò)語境和同齡人之間才具有使用價(jià)值。如果不分情境場合大量運(yùn)用到作文中，會影響學(xué)生對規(guī)范的中文詞匯的使用和選擇。

（2）語言風(fēng)格呈現(xiàn)口語化，句式松散。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極其隨意和生活化，附帶產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)語言除了不規(guī)范外，還具有口語化、句式松散等特點(diǎn)。學(xué)生耳濡目染之下，作文中出現(xiàn)大量的口語化的表達(dá)形式，語言短小，復(fù)句的出現(xiàn)越來越少。誠然，很多作家的作品也呈現(xiàn)這樣的語言風(fēng)格，如趙樹理、余華、汪曾祺等，甚至我們在評價(jià)《水滸傳》等古典小說時(shí)，將口語化的語言風(fēng)格作為小說文學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)。但中學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的不成熟期，中學(xué)生作文是一種書面化的表達(dá)形式，應(yīng)該注重表達(dá)準(zhǔn)確簡潔、語句通順的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生作文主旨設(shè)定的影響。中國文學(xué)歷來講究“文以載道”“詩緣情而綺靡”的文學(xué)批評觀，將文章的主旨和內(nèi)涵作為評價(jià)其文學(xué)價(jià)值的最重要方面。作文教學(xué)中，對學(xué)生作文在主旨設(shè)定和情感取向方面，要求真情實(shí)感、思想健康、積極向上。

而在網(wǎng)絡(luò)情境中，由于身份的隱匿，造成一種“無序”的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)語言就有了很大程度的隨意性，有時(shí)成為人們一種自我宣泄的方式，將網(wǎng)絡(luò)變成情緒的垃圾桶。但這種個(gè)人情緒的宣泄卻伴隨著網(wǎng)絡(luò)語言，受到學(xué)生的追捧，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言傳遞出來的無病呻吟式的痛苦、自戀式的格調(diào)等超脫現(xiàn)實(shí)的情緒特別敏感，并對這樣的情感津津樂道。

潛移默化地將這種情緒帶到作文中，在作文中編織美好愛情故事，抒發(fā)心中無言的痛，流露出一種無奈、憂傷、落寞等不應(yīng)該出現(xiàn)在這個(gè)年齡段學(xué)生身上的情緒。諸如“屌絲”“白富美”“高富帥”“我爸是李剛”等帶有極強(qiáng)的成人化消極情感的網(wǎng)絡(luò)語言，在學(xué)生的作文中屢見不鮮。甚至“人生若只如初見”“浮生若夢，為歡幾何”“你若安好，便是晴天”這一類古典文學(xué)中表達(dá)人生苦痛、空虛愁悶的成年化的情感的句子在網(wǎng)絡(luò)語言的影響下，也大量出現(xiàn)在學(xué)生的作文中。

這些語言在作文中的出現(xiàn)，對學(xué)生的寫作水平影響極其消極，讓學(xué)生的作文成為像網(wǎng)絡(luò)社區(qū)那樣的情緒的垃圾桶，如果老師不加以正確的引導(dǎo)，甚至還會對學(xué)生的人生觀價(jià)值觀造成極大的消極影響。

二、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言入侵作文的措施

如何對待網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”學(xué)生作文這種影響呢？

面對網(wǎng)絡(luò)語言頻頻出現(xiàn)在學(xué)生的考試作文中這種現(xiàn)象，既不能強(qiáng)制性地制止甚至阻斷學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸，造成學(xué)生的逆反心理，更不能放任自流任其發(fā)展。而是應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語言本身的復(fù)雜性、學(xué)生成長階段的心理狀況以及作文教學(xué)的實(shí)際情況，積極引導(dǎo)學(xué)生使用正確規(guī)范的語言，樹立積極健康的人生價(jià)值觀。我認(rèn)為，不妨從以下幾個(gè)方面入手：

1.正確看待網(wǎng)絡(luò)語言。語言的發(fā)展與社會的發(fā)展是同步的，社會發(fā)展越快越迅猛，語言就會不斷地被豐富被更新，對于出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行語言不能簡單地判斷對錯，它進(jìn)入人們的生活需要一個(gè)逐步被接受的過程，因此對網(wǎng)絡(luò)流行語寬容比扼殺更重要。其實(shí)對網(wǎng)絡(luò)語言的接受過程就是一個(gè)去粗存精、去偽存真的過程。因而我們不能片面極端地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言對漢語是一種污染，是小群體為團(tuán)體交流方便，根據(jù)自己愛好編造出來的，是一個(gè)不健康的苗頭。

當(dāng)然，對學(xué)生作文產(chǎn)生負(fù)面影響，是網(wǎng)絡(luò)語言在不斷地發(fā)展完善過程中不可回避的一個(gè)問題。但我們也應(yīng)該看到學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)同，反映了他們渴望新事物、追求個(gè)性的心理，這本身并沒有問題。同時(shí)還要看到，那些已經(jīng)被主流社會接納、使用廣泛甚至收入最新《新華字典》的網(wǎng)絡(luò)語言，我們也不應(yīng)該禁止學(xué)生在作文中使用。

2.正確認(rèn)識學(xué)生成長階段的心理狀況，提高學(xué)生識別篩選網(wǎng)絡(luò)語言的能力。中學(xué)生所處的成長階段，對新鮮事物總是充滿著好奇和熱情，追求一種張揚(yáng)自我、標(biāo)新立異的生活態(tài)度，希望得到父母、老師等周圍人的理解和認(rèn)同，有些還表現(xiàn)出任性和逆反的心理。

當(dāng)今社會信息大爆炸，互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的方方面面都產(chǎn)生著深刻的影響，學(xué)生可以運(yùn)用電腦、手機(jī)、平板等各種各樣的終端連接上網(wǎng)，老師和學(xué)校不可能阻斷學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸。面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息，我們應(yīng)該做的，是提高學(xué)生識別篩選網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)語言的能力，使學(xué)生能夠自覺地根據(jù)自己所掌握的知識，對網(wǎng)絡(luò)語言和信息的真實(shí)性和規(guī)范性進(jìn)行識別篩選，讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)語言不同于傳統(tǒng)的書面語言，它有自己的使用范圍，寫作文畢竟不是聊天、發(fā)帖子、發(fā)郵件，缺乏真切的網(wǎng)絡(luò)背景，網(wǎng)絡(luò)語言也就失去了生命力。

3.努力改善課堂作文教學(xué)，鼓勵學(xué)生個(gè)性化寫作。傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)缺乏對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，有時(shí)候甚至?xí)髿W(xué)生的寫作個(gè)性。應(yīng)試教育里，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，為了考試升學(xué)，我們給學(xué)生的作文設(shè)置了太多的限制。我們用約定俗成、僵死呆板的文章格式限制學(xué)生，讓學(xué)生去套，去拼湊，去恪守一些高分作文寫作的套路……這樣學(xué)生怎么寫出自己的真情實(shí)感，怎么突出自己的個(gè)性，怎么會喜歡作文課？在這種為了作文而作文的模式限制下，來自網(wǎng)上的不良情緒乘虛而入，表達(dá)頹廢萎靡、消沉苦悶等消極情感的網(wǎng)絡(luò)語言理所當(dāng)然迅速地占據(jù)學(xué)生的作文。

我們只有努力改善自己的課堂作文教學(xué)，鼓勵學(xué)生個(gè)性化寫作，減少對學(xué)生作文的過多限制，引導(dǎo)學(xué)生在日常的寫作中，寫學(xué)習(xí)、家庭親情、同學(xué)友誼、師生之情等那些與自己的生活息息相關(guān)的題材。我想，讓學(xué)生在寫作中釋放自己的個(gè)性，是從根本上讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響，規(guī)范作文的方法。