文/陳濤（湖北省荊州市江陵縣實驗中學(xué)）

新接七年級班不久，我就發(fā)現(xiàn)一款被老師、家長戲稱為“王者毒藥”（“王者榮耀”）的手機(jī)游戲在學(xué)生之間瘋傳。下課后，學(xué)生之間討論的是“王者”；放學(xué)后，不回家或者遲回家，熱議的也是“王者”；甚至還有兩個學(xué)生因為玩游戲產(chǎn)生矛盾，進(jìn)而大打出手。看來這“王者榮耀”真是讓家長、老師心痛不已的“毒藥”啊！

強(qiáng)制是最簡單的辦法，但這只能治標(biāo)，不能治本。俗話講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。本來打算看看這款游戲的魔力究竟在哪里，以便從中找到解決辦法，可一向不玩游戲的我，連怎么玩都不知道?？粗W(wǎng)上眾多的攻略，我突然計上心來——讓那些愛玩的孩子寫一寫攻略，或許能夠找到一種“解毒”的辦法。

于是，我選出五位“王者榮耀”玩得最好的學(xué)生，讓他們教我玩游戲，甚至還可以和其他班學(xué)生P K，為班級爭得“榮耀”。他們聽了，一個個躍躍欲試。我知道，若能夠改變這五個最著迷的學(xué)生，必然能影響其他學(xué)生，這也正是我想達(dá)到的目的。

放學(xué)后，這五個欣喜若狂的學(xué)生找到我，我虛心地拿出手機(jī)向他們請教游戲的玩法。看著他們玩起來萬事皆空、討論時滔滔不絕的樣子，真的很讓人心痛。這是需要多少時間才能達(dá)到的境界??！游戲中，我有時反應(yīng)不過來，其中兩個小家伙還訓(xùn)斥道：“怎么這么慢??？”他們的不耐煩就是我想要的結(jié)果。借助這個機(jī)會，我對他們說：“老師年齡大了，反應(yīng)能力不如你們，你們講了這么多，我也記不住。今天就先到這里，你們回去每人幫我寫一份攻略，明天給我，我會按照你們的攻略再多練一練?！蔽迦水惪谕暤卮饝?yīng)了。

第二天一早，五個小家伙帶著自己寫的入門攻略來了，少的一張紙，多的五張紙。從物理輸出、法術(shù)輸出等專業(yè)術(shù)語，到物理傷害、法術(shù)傷害、真實傷害等機(jī)制介紹，再到poke、開團(tuán)、吃技能、走位等基本技巧，寫得極為細(xì)致，足見孩子的盡心盡力。我一邊贊美他們，一邊鼓勵他們，明天繼續(xù)寫攻略，爭取早日達(dá)到將我教會的目的。看到自己寫的東西受到老師表揚，五個孩子都特別高興。

第三天，五份攻略又整齊地擺在我的辦公桌上。我們一起討論了游戲技能，像我這樣的菜鳥，對于主動技能與被動技能是分不清的，并且我還有意裝作很笨的樣子，但是他們?nèi)匀粯反瞬黄５貫槲医榻B著。

就這樣，一個星期過去了，每天的游戲攻略不再出現(xiàn)在我的辦公桌上了。詢問原因，他們表示：雖然游戲很多基礎(chǔ)的東西他們都知道，玩游戲也很在行，但是要把這些清楚地寫出來，卻逐漸感到力不從心了。幾個孩子甚至說：“老師，您去看直播吧！直播的主持人講得可好了，又明白又清楚?！笨墒?，這些意見我是不會采納的，我讓他們把自己前一天玩手機(jī)游戲的經(jīng)歷寫下來即可。

這個要求看來簡單得多。于是第二天，每個人都詳細(xì)地記錄了自己玩游戲的過程，如怎么玩的，得到了哪些裝備，遇到了什么人等等，事無巨細(xì)，一應(yīng)俱全。剛開始，孩子們寫得也很好，但很快便怨聲載道了：“我們現(xiàn)在都不想打游戲了，一想到打完就要寫攻略和經(jīng)歷，都沒有心情玩了。”我竊喜，這正是我想要的啊！

于是，我規(guī)定：如果哪天沒有玩游戲，就不用寫經(jīng)歷了；如果玩了，就得把經(jīng)歷寫清楚，第二天交給老師“學(xué)習(xí)”；一旦被我發(fā)現(xiàn)前一天玩了游戲，第二天卻沒有交游戲攻略，就要受到嚴(yán)肅批評，并補寫經(jīng)歷；游戲人員要互相監(jiān)督。就這樣，他們時斷時續(xù)，最終再也沒有上交攻略經(jīng)歷了。不再玩游戲的他們，被另外五個經(jīng)常玩游戲的人取代了，交攻略的又變成那五個人了……

如今，班里的孩子都不再談?wù)摗巴跽邩s耀”了，而是變成明天哪些人要交攻略了。就這樣，曾經(jīng)的“王者毒藥”變成了“攻略毒藥”，“寫攻略”的過程也幫助學(xué)生成功地戒掉了“游戲癮”。