王飛虹

(慈溪市三北初中 浙江 慈溪 315300)

農(nóng)村初中學(xué)生大多寫作基礎(chǔ)薄弱,平時懼怕作文心理嚴重,普遍興趣淡薄,更沒有形成良好寫作習(xí)慣,尤其在考試作文中,無內(nèi)容,無情感,無思想,無文采等現(xiàn)象相當(dāng)明顯,由于沒有作文這個“半壁江山”的牢固根基,很多學(xué)生直接影響了語文成績。

陽光課堂倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,但教師必要的引領(lǐng)作用不容忽視,對于寫作也是如此。那么,在陽光課堂開展日常寫作教學(xué)時,愛好寫作的教師能否以自身的“下水作文”,切實有效地來引領(lǐng)學(xué)生呢?筆者粗淺地談?wù)剛€人的一些做法。

第一、興趣引領(lǐng)

大科學(xué)家愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。”籃球巨星姚明也說:“最重要的就是去做你真正想做的事情,跟著興趣走?！惫P者多年來筆耕不輟也完全是個人愛好、興趣所致,對于學(xué)生更是如此,一個學(xué)生一旦對寫作有了濃厚的興趣,就會主動去探知、實踐,并從中產(chǎn)生愉快的情緒和成功的體驗。長此以往濃厚興趣形成一種強烈內(nèi)需力、內(nèi)驅(qū)力,以達到事半功倍的作用。而這必須依靠教師適時下水引領(lǐng),適當(dāng)?shù)陌駱邮痉丁?/p>

陽光課堂上,筆者經(jīng)常有意識剖析自身的寫作心路,寫作艱辛但仍堅持,發(fā)表成功帶來喜悅,與學(xué)生一起品嘗其間酸甜苦辣,喜怒哀樂。第一時間讓學(xué)生做第一讀者,或在教室打印張貼,任由學(xué)生自由評判,或復(fù)印分發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在陽光課堂上細品讀,或投稿《未來作家》《慈溪日報》《寧波晚報》,多關(guān)注?！镀肺栋组_水》《最美的風(fēng)景》《父親那雙手》《成功的喜悅》《第一次發(fā)獎》,一篇接一篇下水作文,一次接一次刊登發(fā)表,這種潛移默化的有效引領(lǐng),潛滋暗長興趣激發(fā),無疑比空洞膚淺的理論說教、光說不練的“假把式”要實用高明得多。白開水有什么可以品味的呢?又品出了什么滋味呢?最美的風(fēng)景是什么呢?為什么稱之為最美的風(fēng)景呢?父親那雙手究竟是一雙怎樣的手呢?

第二、觀察引領(lǐng)

有了對寫作一定興趣,甚至產(chǎn)生寫一篇沖動,此時要先解決問題是材料,“巧婦難為無米之炊”,教師就要及時出手予以幫助,像一個“巧婦”一樣引導(dǎo)學(xué)生找到“下鍋之米”,否則不但寫不出作文,就連剛剛點燃興趣之火又將撲滅。引領(lǐng)理念,材料來自于觀察生活。生活中的人事景物,乃至身邊的一草一木均可作為觀察對象、寫作素材,并逐步引入進陽光課堂上,必須細致入微,用心,綜合運用視覺聽覺觸覺嗅覺等感官,用眼看,用耳聽,用手摸、用鼻聞。引領(lǐng)養(yǎng)成觀察習(xí)慣、學(xué)會觀察方法并掌握觀察手段,來自生活的材料就可“取之不竭,用之不盡”。

下水作文《又聞米蘭香》,結(jié)合內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生觀察:看米蘭的大小及葉、花外形、顏色,聞花的香氣,再加上從中引發(fā)的聯(lián)想,比如“只見一簇簇形似瓜子殼的綠葉間開滿了一粒粒跟火柴頭一般大的黃花,好似從中伸出了許多個頑皮的小腦袋,隨著枝條的輕搖,東張西望地又像與人捉迷藏。這碧綠的葉片與金黃的小花相互映襯,確實好看?！边@盆米蘭就放在我家小院子里,經(jīng)常觀察,時有感悟,文字表述。

下水作文《小小搬運工》(發(fā)表于《慈溪日報》“生活副刊”2002年9月5日),描寫4歲的女兒騎著小三輪車去倒垃圾的情景,可結(jié)合描寫人物動作來引領(lǐng):“只見她停穩(wěn)車子,人先到車后,彎下腰雙手利索的解開結(jié),再雙手用力提起,身子稍稍往后仰,看得出那袋垃圾很重,她的身子似乎微微晃動了兩下,我正擔(dān)心她會把垃圾丟在桶外,可她居然一下子提到高過垃圾桶邊沿,隨即手一松,只聽“砰”一聲響,這袋垃圾穩(wěn)穩(wěn)地落進垃圾桶中。”我?guī)状稳诤竺?饒有興趣仔細觀察整個過程中一舉一動,看在眼中,記在心里,提取幾個明顯動詞突出動作一氣呵成。

第三、語言引領(lǐng)

如果把一篇文章比作一間房子,那么材料就如一根根立柱一道道墻,而語言就如其間一塊塊磚一片片瓦了,磚瓦雖小,但關(guān)聯(lián)著房子的質(zhì)量。語言很大程度上體現(xiàn)與決定著一篇文章的個性乃至風(fēng)格,不必刻意追求語言華麗精美,不惜堆砌辭藻、過分雕琢不一定就是最好的,細細一讀,卻發(fā)現(xiàn)文中既沒有實實在在的內(nèi)容,更缺乏一種能打動人心的真情實感,有時恰恰顯露空洞蒼白,而那么樸實無華看似隨意平白未必就是敗筆。

朱自清的散文名篇《背影》不知道打動了多少讀者的心扉,但綜觀全篇,文中父親送兒子上車過程中說的四句話是既簡潔又樸實,兒子目送父親過鐵道買橘子時的文字雖詳細但也樸素,我們讀來卻無不被那種感人至深的力量所震撼,這種父子深情至真至美,從而也說明:再樸實無華的語言照樣可以表現(xiàn)這種父子情深,這樣的語言照樣可以做到生動感人。這樣的感悟在陽光課堂上一樣有效。

下水作文《父親》(發(fā)表于《慈溪日報》“七彩貝”2007年4月28日)一文中,我用近乎平淡的敘述娓娓道出父親的主要經(jīng)歷,痛惜之情在字里行間自然流淌,其中既有對父親的遭遇所表示的深深同情,也有對他的所作所為表示的由衷欽佩,但全文語言樸素平實?！昂髱啄?父親在家與母親開過小吃店,雖然每天起早貪黑也賺不了幾個錢。夏天酷熱難耐,有時父親打著赤膊仍汗流浹背;冬天滴水成冰,父親裹著厚棉衣仍冷得不停跺腳。在每一個難忘的早晨,昏黃的燈光下,蒸籠中冒出的陣陣霧氣中,父親不停的勞作著,蒸饅頭、炸油條、捅爐子,忙得不亦樂乎。有時聽到顧客的幾句夸贊,父親才會露出幾許舒心的微笑。”這種真情流露不會因為語言樸素而失色,反而因其更精彩。

第四、技法引領(lǐng)

寫作技法多如牛毛,如果在陽光課堂上空講理論那一套,學(xué)生難以理解并接受,教他們一些簡單易用的小手段倒也可取。比如:細審題、緊扣題、勤點題。重內(nèi)容,忌胡編亂造,重情感,忌虛情假意,重思想,忌人云亦云。寫真人真事,抒真情實感。好的記敘文四個標準:真摯的情感、跌宕的情節(jié)、傳神的細節(jié)、平淡的語言。

考試作文時間緊,在緊張忙亂下,一不留神很容易出現(xiàn)偏題離題狀況,一旦如此那扣分就多了,那么,陽光課堂上平時訓(xùn)練時能掌握運用幾條小技巧,也許會在關(guān)鍵時刻派上大用場。多有意識加以引領(lǐng),多次反復(fù)后形成一種良好習(xí)慣思維,進而形成一個行之有效套路,這也不失為應(yīng)付考試作文的一個方法。

下水作文《最美的風(fēng)景》我就刻意而自然地運用“勤點題”這一點,尤其開頭、結(jié)尾各一次作呼應(yīng)點題,中間共四次作過渡點題,這樣文章結(jié)構(gòu)緊湊,條理清晰,中心突出,內(nèi)容集中,不致于出現(xiàn)跑題離題。當(dāng)然不一定每篇文章都必須如此頻繁點題,在此只是強調(diào)一下點題的作用。