王樂讓

（咸陽師范學院，咸陽 712025）

隨著新課改不斷深入，優(yōu)化整合高職學院工程力學與機械設計基礎課程勢在必行，這項工作能夠有效強化知識點之間的連接關系，整合相關知識點，從而達到節(jié)省教學時長、提升教學質(zhì)量的目標。

1 高職學院工程力學與機械設計課程教學內(nèi)容

1.1 工程力學

在機械設計專業(yè)教學過程中，工程力學課程主要是服務機械設計基礎課程，在機械設計過程中，大部分理論知識均來自工程力學這門課程。材料力學是在力學基礎上進行受力分析、力學設計的基礎理論知識講解。

1.2 機械設計基礎

機械設計基礎課程主要是為培養(yǎng)學生分析能力，使其能夠自主設計參數(shù)、計算傳動參數(shù)、開展零件設計與選擇，并為后期機械制造、機械工藝專業(yè)課程教學奠定基礎。

2 高職學院工程力學與機械設計基礎課程關聯(lián)性

2.1 工程力學知識點關聯(lián)

工程力學各個知識點之間有著密切的聯(lián)系：第一，靜力學概念為后續(xù)力學課程教學開展奠定基礎；第二，學習靜力學公理，可以正確分析物體的受力情況；第三，學習材料力學概念、桿件變形形式，可為材料變形、材料受力分析提供理論依據(jù)；第四，學習受力分析，可以幫助學生掌握受力分析技巧，為后期機械設計學習奠定基礎；第五，力系均衡知識點主要分析作用在物體各個點上的力的聯(lián)系，幫助學生建設相應理論支持；第六，學習軸向拉伸與壓縮、機械構建規(guī)律，可以為后期機械零件設計提供理論依據(jù)。

2.2 機械設計知識點關聯(lián)

機械設計各個知識點也是相互聯(lián)系、前后呼應的，將各個分散知識點整合在一起，就形成了完善的機械設計知識體系。機械設計知識點關聯(lián)主要體現(xiàn)在：第一，機構自由度分析是分析機構運動情況、機械運動情況的理論基礎；第二，帶傳動、輪系、齒輪傳動屬于常見傳統(tǒng)系統(tǒng)，是機械設計關鍵點；第三，平面連桿機構、間歇運動機構是常見基本性機構，能夠為機器運行奠定基礎；第四，軸屬于機器內(nèi)的核心零件，可支撐機器回轉(zhuǎn)，是機器運行核心；第五，聯(lián)接促使機器與零件之間相互聯(lián)接，計算扭轉(zhuǎn)強度與擠壓強度。

2.3 兩部分關聯(lián)性

就工程力學與機械設計基礎課程而言，兩者之間的關聯(lián)性知識主要包括以下內(nèi)容：第一，機構自由度分析與工程力學內(nèi)力約束類型及性質(zhì)知識點關聯(lián)；第二，軸承失效分析與受力分析有關聯(lián)；第三，平面連桿機構識圖、特性分析、壓力角、傳動角與工程力學受力分析有關聯(lián)；第四，軸設計受力分析與扭轉(zhuǎn)強度有關聯(lián)；第五，帶傳動、齒輪傳動、輪系設計與工程力學受力分析、力系、強度計算有關聯(lián)性。

3 高職學院工程力學與機械設計基礎課程整合措施

基于每門課程各個知識點之間的關聯(lián)性，應不斷優(yōu)化整合教學資源，確保教學資源的有效應用，具體如圖1所示。

圖1 高職學院工程力學與機械設計基礎課程整合

3.1 改變教學流程

在教學過程中，應當基于靜力學概念與公理，分析工程力學的力系、受力部分知識，促使機械設計基礎課程能夠與工程力學課程形成緊密聯(lián)系。學生會先學習理論知識，接著學習機構自由度、凸輪機構等知識點；此外基于機械設計基礎課程內(nèi)關聯(lián)部分，先教授擠壓強度、剪切強度、壓縮強度計算等內(nèi)容，此階段教學需要引導學生綜合考慮彎曲變形、扭轉(zhuǎn)變形等知識，借助工程力學內(nèi)力扭轉(zhuǎn)變形、軸向拉伸等知識進行引導。最后，在軸輪、機構自由度、平面連桿知識教學中，需要確保學生具備扎實的基礎再開展相關內(nèi)容教學。

3.2 優(yōu)化教學時間

在高職院校中，機械設計基礎總教學時間為90個學時，力學部分占20個學時，機械設計部分教學占70個學時。傳統(tǒng)教學模式是先力學再機械設計，這種教學模式會出現(xiàn)以下幾類情況：在零件設計教學降解過程中，學生無法精準掌握受力分析知識，教師只有花費時間重新講解，才可保證教學持續(xù)性；傳統(tǒng)教學模式存在著教學時間緊張問題，若每次都花費時間去溫習知識點，將難以保障教學進度。

以光滑接觸面約束內(nèi)容為例，在前期，教師講解過程只需30min，前10min講解理論知識，20min進行舉例、分析，學生基本可以理解與接受知識點。但在后續(xù)機械設計課程教學中，與光滑接觸面關聯(lián)的知識點為平面連桿機構傳力特性，由于兩部分教學時間相隔1月有余，學生無法將關聯(lián)部分知識聯(lián)系在一起。因此教師重新安排課程，其中5min復習、20min概念講解、30舉例與分析，整個教學過程花費時間為55min，兩部分知識總共花費教學時間85min。

但是通過整合兩部分知識點，在光滑接觸面約束知識講解完之后，就開展平面連桿機構壓力角、傳動角概念講解，兩部分知識講解總共用時60min，既可以節(jié)約教學時間，又可以使學生精準地將兩部分知識聯(lián)系在一起。

3.3 合理設計教學內(nèi)容

在高職“工程力學”與“機械設計基礎”課程優(yōu)化整合教學過程中，教師應當綜合考慮學生學習水平，滿足學生學習需求，符合學生認知標準。教師在教學內(nèi)容設計過程中，要嚴格遵循“因材施教”教學原則，不同學生分配不同任務，依據(jù)學生掌握高職“工程力學”與“機械設計基礎”課程知識點程度，設計各類操作項目，以此達到最終學習目標。

4 結語

通過本文分析，可以發(fā)現(xiàn)高職學院工程力學與機械設計兩門課程之間存在密切聯(lián)系，通過優(yōu)化整合各個部分知識點，可以更加合理的應用教學資源，節(jié)約教學時間，從而保障教學質(zhì)量與教學效果，為學生學習其他專業(yè)課程知識奠定良好基礎。