王正中

（河南省范縣陳莊鎮(zhèn)中心校 河南 濮陽 457531）

1 引言

在中學化學教學中注重運用現(xiàn)代信息技術，讓學生感知現(xiàn)代化教學手段的高效，又能享受外部名校優(yōu)質(zhì)教育資源，通過視頻觀看、體驗教學流程，形成直觀教學，對提高中學化學教學特別是實驗教學質(zhì)量，進一步激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力意義重大。下面，結合實際教學就現(xiàn)代化化學教學與學生能力培養(yǎng)談幾點體會。

2 現(xiàn)代化教學是激發(fā)學生的學習興趣的強大動力

把學習當做一種樂趣，讓學生主動學習，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生在樂中學，才能充分發(fā)揮學生的想象力。特別對初中學生來說，剛接觸化學課程，化學全新的知識概念如果僅靠傳統(tǒng)教學手段和方法，很難激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對化學感到枯燥、無味、怕學?！瓣P注學生學習興趣和經(jīng)驗”是新教學大綱提出的基本要求。在現(xiàn)代化教育教學環(huán)境中，教學信息呈現(xiàn)出多元化，利用多媒體技術，視頻軟件，展示化學教學與實驗，把復雜抽象的化學問題具體化、簡單化，同時把化學中展現(xiàn)出的現(xiàn)象美呈現(xiàn)在學生面前，讓學生切實感受到化學學習中的精彩和帶來的享受，這會大大激發(fā)學生探究學習的情趣。例如，在講授《氧氣》這節(jié)課時，課本教材中僅是利用生活中的實際問題展示氧氣的特性，學生對氧氣的物理性質(zhì)產(chǎn)生表面的初步認識，在實際教學中，如果教師再借助現(xiàn)代化教學手段比如用課件演示從實物中抽象出氧氣的特性，讓學生從實驗中觀察氧氣有何特性，效果會大大增強?，F(xiàn)在用投影在屏幕上顯示一個亮點，用不同顏色標出從而引出氧氣助燃的特性。利用現(xiàn)代化信息技術教學方式，讓抽象的理論動起來，讓學生對化學常識和概念獲得更加全面、準確、清晰的認識，使抽象、枯燥的化學概念變得直觀、形象，讓學生對化學更加好學、樂學。

3 用現(xiàn)代化教學喚醒學生的求知欲望，積極培養(yǎng)學生的探究能力

探究能力的培養(yǎng)是滿足學生求知欲的重要手段，這是新教學大綱對教學提出的基本要求。學生在探究知識中可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感，并充滿好奇心，進一步激發(fā)出內(nèi)在的知識渴求。因此，我們在化學教學中要真正改變傳統(tǒng)的教學方式，例題、講解，學生被動接受，久而久之，學生對化學產(chǎn)生厭學情緒。因此，我們要多鼓勵學生獨立思考，在高效課堂小組活動中多交流、多發(fā)言，講感受、談方法。在實際教學過程中，特別對農(nóng)村學校，學生接觸外界綜合知識少，利用現(xiàn)代化教學方法是一種更加有效的手段?，F(xiàn)代信息技術可以把化學學科中的概念和常識變?yōu)閳D形、聲音、動畫，這就能使學生更容易接受。例如，在學習“二氧化碳制取”這節(jié)課時，可以引導學生先用化方格的方法初步感知二氧化碳制取與制取氧氣、氫氣的不同和相同地方，然后提出氣體收集有哪些方法，有哪些關系？然后通過多媒體課件演示，讓學生認真細致地觀察演變過程，同時引導學生在觀察過程中探究并及時思考：化學中氧氣、氫氣、二氧化碳氣體收集的各自特性，是整個演示、觀察、操作過程融為一體，讓學生從不同角度、不同層次感知，也為學生歸納梳理，進而準確地理解和掌握化學氣體制取和收集的知識點創(chuàng)造條件，逐步培養(yǎng)學生的探究能力。

4 用現(xiàn)代化信息技術創(chuàng)設教學環(huán)境，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，利用現(xiàn)代化教育教學是行之有效的方法，不但能激發(fā)學生強烈的求知欲望和學習熱情，還能讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，使學生對探索創(chuàng)新形成常態(tài)化，讓他們認識到創(chuàng)新對提高學習成績十分必要。例如，在講解“磷”這種物質(zhì)時，可以利用它的燃點低的特性來變換魔術。首先準備好一張白紙，在上面放少許白磷，稍微加熱即可燃燒起來。也可以讓學生先思考，生活中點火用的火柴盒，它兩側的東西是什么，為什么經(jīng)過摩擦就能點燃？通過觀察、思考、實驗，讓學生的思維活躍起來，教學氣氛就會很熱烈。因此，在初中化學教學中，教師一定要注重學生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在思考問題中善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新解決問題的方法，這對學生未來發(fā)展也將產(chǎn)生很大的影響。

5 用現(xiàn)代化教學方法多方面引導，有效提高學生解決問題的能力

在實際教學中，學生對問題提出質(zhì)疑，大膽求新往往比解決一個實際問題顯得更加重要。求新質(zhì)疑促使學生積極思考，極力尋求方法去解決問題，這會調(diào)動學生的思維，這也是我們在課改中推陳出新、提質(zhì)增效的目的。利用現(xiàn)代化教學手段和方法，作為化學教師要有意識、積極主動地多方面引導學生，注重把所要學習的化學知識與生活經(jīng)驗常識聯(lián)系起來，使課本上抽象的化學概念更直觀、更形象、更有趣，讓學生切身體驗到化學就在身邊，生活中處處有化學，大千世界正因為有化學才變得更加精彩。 例如：在化學知識分塊復習階段，教師既要在課堂上進行全面的知識總結，又要進行大量的鞏固訓練，學生和老師都很疲憊，效果不是很好。如果我們在教學中使用現(xiàn)代化教學手段象多媒體課件做為輔助教學手段，既能增加化學教學容量，又能減輕教師的負擔，對拓寬學生視野，提高復習效率起到事倍功半的效果。同時，利用現(xiàn)代化多媒體教學，享受外地名校優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學生產(chǎn)生強烈的知識渴求，對需要解決的問題極力思考解決方法，勢必對學生的學習效果、提高學生解決問題的能力產(chǎn)生很大的影響。

現(xiàn)代化教育信息技術的開發(fā)與利用，多層次、多維度提供了化學教學方法的多元化，為推進高效課堂改革奠定了基礎，提高了授課效率，也開闊了學生的視野，擴大了學生的知識面，為全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才開辟出了廣闊的前景。因此，運用現(xiàn)代化教學手段和方法是今后提高教育教學質(zhì)量最重要的途徑，我們廣大教師要適應新時代教育思想，加強學習，提高技能，為實現(xiàn)偉大民族復興的中國夢培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。

[1] 王連.“合作——實驗——探究”化學學習模式構建與實踐研究.中學化學教學參考.2017（11）

[2] 杜明森.借助數(shù)據(jù)體驗深化學習感知.中學化學教學參考，2017（11）

[3] 培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的一種新思路.借助數(shù)據(jù)體驗深化學習感知.中學化學教學參考，2017（9）.