周 穎，靳偉濤

（西安科技大學(xué) 陜西 西安 710600）

1 新媒體環(huán)境下大學(xué)生的顯著變化

1.1 生活與學(xué)習(xí)方式的改變

目前，我國絕大部分高校都實(shí)現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起的自媒體已經(jīng)在各大高校迅速傳播開來，為大學(xué)生營造了一種全新的生活與學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用智能手機(jī)、平板電腦等便捷的移動(dòng)客戶端上網(wǎng)，大學(xué)生足不出戶就可以進(jìn)行購物、學(xué)習(xí)、聊天、交友、娛樂以及找工作、做兼職等日常生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在給大學(xué)生提供方便的同時(shí)，新媒體環(huán)境也改變了大學(xué)生的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，大學(xué)生變得越來越“宅”，由于習(xí)慣性依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生的社交能力逐漸下降，社會(huì)實(shí)踐越來越少，綜合能力也出現(xiàn)了一定程度的滑坡，不利于大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

1.2 思維方式的改變

新媒體環(huán)境具有開放性、發(fā)展性和自由性的環(huán)境特點(diǎn)，新媒體平臺(tái)內(nèi)部擁有多種多樣的信息，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取有用信息并加以運(yùn)用。具體而言，大學(xué)生思考問題的方式越來越多元，他們多采用發(fā)散性的思維方式，能夠?qū)⒊橄笏季S與現(xiàn)實(shí)思維有效結(jié)合，能夠利用多種類型的數(shù)據(jù)信息全面思考問題，不僅拓寬了大學(xué)生的思維廣度，大學(xué)生的思維方式也發(fā)生了一定程度的改變。另外，微博、微信、QQ、博客等社交工具為大學(xué)生表達(dá)自我看法，彰顯自身個(gè)性提供了極大的便利，他們可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)盡情表達(dá)壓抑在內(nèi)心深處的真實(shí)想法，展現(xiàn)自己從未表露的一面。大學(xué)生從傳統(tǒng)的傾聽者變成了信息的掌控者和發(fā)布者，促進(jìn)了大學(xué)生的獨(dú)立性和個(gè)性化發(fā)展。

2 新媒體對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的影響

新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育既有有利的影響，又有一定的沖擊作用，高校教育工作者以及大學(xué)生應(yīng)該正確面對(duì)新媒體對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的雙重影響。

2.1 新媒體對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有利影響

（1）提供了全新的教育環(huán)境

新媒體深刻影響了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思維方式，通過新媒體平臺(tái)，大學(xué)生可以與教師進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)與交流，新媒體平臺(tái)提高了師生之間的溝通效率，加強(qiáng)了雙方的日常聯(lián)系。師生不再拘泥于傳統(tǒng)環(huán)境下“教師講、學(xué)生聽”的單一教學(xué)模式，學(xué)生參與教師的授講過程可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，師生共享職業(yè)生涯發(fā)展教育信息，有利于縮短師生之間的距離，提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時(shí)效性和應(yīng)用性。

（2）提供了多樣的教育途徑和廣闊的發(fā)展平臺(tái)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃根據(jù)社會(huì)職業(yè)發(fā)展需求和個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)方向，制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。隨著新媒體時(shí)代的全面到來，個(gè)性化、自由化是大學(xué)生的主要發(fā)展訴求，而這種個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)正是職業(yè)生涯規(guī)劃教育所需要的重要建設(shè)因素，這就啟示高校教師要根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn)制定不同的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)方案，借助新媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。另外，高校還可以借助微信平臺(tái)、微博平臺(tái)、網(wǎng)站平臺(tái)為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)生涯教育服務(wù)。

2.2 新媒體對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的挑戰(zhàn)

（1）對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的傳統(tǒng)教育方式提出挑戰(zhàn)

目前，我國眾多高校都會(huì)在大四開設(shè)專門的職業(yè)教育指導(dǎo)課，以期幫助畢業(yè)生確定正確的職業(yè)發(fā)展方向，制定系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃，便于畢業(yè)生更加順暢的進(jìn)入工作崗位。具體而言，我國高校職業(yè)指導(dǎo)課一般為舉辦專場講座、召開職業(yè)生涯規(guī)劃宣講會(huì)、舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽、邀請(qǐng)知名企業(yè)專家親臨高校傳授面試技巧等。以上幾種職業(yè)生涯教育方式都是短暫而零散的輔導(dǎo)方式，過于注重職業(yè)生涯規(guī)劃的教育效果，而忽略了其教育質(zhì)量。新媒體環(huán)境打破了傳統(tǒng)的教育方式，高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地開展職業(yè)指導(dǎo)課，也可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式傳授面試技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)置方案，徹底打破了時(shí)間和空間的局限，改變了傳統(tǒng)的職業(yè)生涯教育方式。

（2）對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師的綜合能力提出挑戰(zhàn)

目前，眾多高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊(duì)伍主要由從事高校行政工作、思政工作以及學(xué)生管理工作的教師組成，雖然這些教師都具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但他們的工作繁忙、日常事務(wù)繁多，往往不能全身心投入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中，從而影響了職業(yè)教育的整體質(zhì)量。更為重要的是，這些教師不能適應(yīng)快速發(fā)展的新媒體環(huán)境，不能有效運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解，并且無法很好利用新媒體技術(shù)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)實(shí)踐工作。當(dāng)代大學(xué)生都是與時(shí)俱進(jìn)、思維敏捷的社會(huì)主義接班人，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育思想如果落后于學(xué)生的進(jìn)步速度，便會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新精神，因此，新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育者造成了重大的沖擊。

3 新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要舉措

3.1 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要保障，在新媒體環(huán)境下，教育者需要不斷拓展思維、開闊視野，合理利用新媒體技術(shù)掌握更多的教育信息，努力將新媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中。具體而言，教師者要積極參加高校培訓(xùn)，不斷提高自身的技術(shù)能力和綜合教學(xué)能力，懷有一種不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的正確心態(tài)，通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展困惑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育與指導(dǎo)。另外，教師要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際職業(yè)生涯規(guī)劃情況，借助新媒體技術(shù)制定個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展方案，以便于更好的促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的快速發(fā)展。

3.2 借助新媒體技術(shù)，整合教育資源和內(nèi)容

新媒體環(huán)境下，高?？梢愿颖憬莸恼下殬I(yè)信息資源、完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育內(nèi)容，從而形成科學(xué)、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。具體而言，高?？梢越柚旅襟w平臺(tái)有效整合優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，針對(duì)各個(gè)專業(yè)、每位學(xué)生的實(shí)際教育現(xiàn)狀制定個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)形勢(shì)分析、專業(yè)前景分析、職業(yè)技能分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施等內(nèi)容的完美結(jié)合，有利于擴(kuò)大教育課程的覆蓋面積，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)。

總而言之，在新時(shí)代發(fā)展背景下，借助新媒體技術(shù)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢(shì)在必行。高校管理者以及教育工作者不僅要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要促進(jìn)作用，也要明白新媒體技術(shù)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要影響，把握職業(yè)生涯規(guī)劃教育的正確方向，結(jié)合新媒體技術(shù)，努力構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新模式。