高志玲，于艷華，牛鶴麗

（白城醫(yī)學高等專科學校 吉林 白城 137000）

1 引言

頂崗實習是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，是提高實踐技能的重要方式和手段。我校2017年整合技術類專業(yè)成立醫(yī)學技術學院，深入研究和實踐人才培養(yǎng)模式。根據教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，經過探討和初步驗證，在醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、醫(yī)學美容、放射治療、眼視光等技術類專業(yè)建設中，“以充分發(fā)揮校、企（院）雙方優(yōu)勢，培養(yǎng)更加適應社會與企業(yè)（醫(yī)院）發(fā)展所需的專業(yè)能力強、綜合素質高的應用型人才”為改革切入點，探討頂崗實習人才培養(yǎng)模式，促進醫(yī)學技術類專業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

2 實習實訓基地在頂崗實習中的重要性

2.1 國家職業(yè)教育發(fā)展的需要

國家教育部和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）均十分重視工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，提倡高職高專院校探索以提高學生能力的工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式，認為職業(yè)教育應從培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力入手，做到面向人人，面向社會。

2.2 教育教學的需要

頂崗實習基地建設以完善教育教學為目的，以提升實踐技能為宗旨，開展全面、深層次的協作，將教育教學過程緊密結合和聯系企業(yè)（醫(yī)院）生產管理過程，通過雙方的相互支持，互惠雙贏，使培養(yǎng)的人才具有實用性，實現共同發(fā)展的目標。在建設頂崗實習基地過程中，在遵循教育教學規(guī)律以及專業(yè)教學計劃和教學大綱的基礎上，雙方共同制定實習教學目標和教學內容，通過雙方的通力協作完成教學過程。要對照教學目標做好頂崗實習期間的形成性評價，并及時進行矯正性教學，使學生切實掌握理論知識，提高實踐技能，培養(yǎng)綜合能力。

2.3 就業(yè)的需要

以就業(yè)導向開發(fā)課程是實施頂崗實習模式的重要方法，課程體系要體現以實踐導向理論、理論實體化，并將理論知識緊密聯系就業(yè)。通過實習實訓基地建設，可進一步推進教育職業(yè)化、零距離對接就業(yè)工作環(huán)境的教學模式，通過學校和基地的密切合作，體現教學過程的開放性和實踐性，體現職業(yè)崗位的針對性，培養(yǎng)業(yè)精技專具有職業(yè)道德的技能型人才。

3 構建頂崗實習實施模式

3.1 頂崗實習基地的管理組織

成立學校二級學院實踐教學管理小組，通過跟蹤、指導和監(jiān)督實習，強化管理和溝通，促進學校和實習單位的互信互通，增強合作。

成立實習基地管理領導小組，通過組織安排實習，提供良好的實習條件和實習環(huán)境，負責考勤、實習鑒定等管理工作。

在實習單位設置實習學生組長，負責聯絡學生，定期不定期向校內和基地管理人員匯報實習情況。要積極引導學生自我管理，主動接受專業(yè)教育，嚴格遵守企業(yè)管理制度，充分發(fā)揮學生的主體作用和主人翁意識。

3.2 頂崗實習基地的運行機制

我校醫(yī)學技術類專業(yè)頂崗實習基地建設是校企（院）合作的深度融合，是雙方多年合作的結果。為企業(yè)（醫(yī)院）提供學校資源，在頂崗實習前，深入開展冠名班合作辦學、訂單教育、現代學徒制班、建設校內教學美容院等，充分利用學校資源培養(yǎng)所需員工。互惠共贏、互促發(fā)展并形成良性機制是校企合作的基礎和關鍵。

3.3 師資隊伍的建設

雙方共建雙師型師資隊伍，專業(yè)教師與企業(yè)“能工巧匠”相互取長補短，有機融合，共同完成教學過程。為發(fā)揮企業(yè)員工精通專業(yè)技能的優(yōu)勢，學校聘請相關方向的“技術能手”擔任兼職教師，充分發(fā)揮其在教育教學改革中的重要作用。為培養(yǎng)學校中青年教師的理論水平實踐能力，學校安排其赴企業(yè)鍛煉，使其成為教育教學過程中的中堅力量。

4 現有實習實訓基地建設

4.1 校內實訓基地建設

學校建成醫(yī)學檢驗中心、醫(yī)學影像技術中心、醫(yī)學美容實訓中心及眼視光中心等專業(yè)實訓基地，使學生在真實的職業(yè)環(huán)境下訓練職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。學校充分利用和加強附屬醫(yī)院的功能，在2013級醫(yī)學檢驗技術專業(yè)學生中實行了早接觸臨床的人才培養(yǎng)模式：第二學期帶領學生到附屬醫(yī)院檢驗科參觀，使其感性認識檢驗各崗位，第四學期結合專業(yè)課安排課間見習，加強學生理解實際崗位，使其知道自己應該學什么，為第三學年頂崗實習奠定堅實基礎。

4.2 校外實習基地建設

近年來，我們通過各種方式和企業(yè)、醫(yī)院建立聯系，主動聯系有一定規(guī)模、生產技術較先進、管理嚴格、社會評價好的企業(yè)和醫(yī)院，與之提出合作意向。在洽談合作過程中，找準和學生能力提升及職業(yè)發(fā)展相對應的崗位，根據其人才需求，在遵循醫(yī)學技術專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，合理調整課程設置、教學內容以及教學模式和方法改革，增強企業(yè)、醫(yī)院和學生的相互滿意度。醫(yī)學技術學院各個專業(yè)目前已經在省內外建立了穩(wěn)定的頂崗實習單位，充分滿足了學生畢業(yè)前一年實習的需求。

5 對頂崗實習基地建設的幾點思考

5.1 高度重視實習基地的建設

各學校要根據專業(yè)性質、自身影響力和辦學規(guī)模，以合作共贏的模式選擇合作對象，簽訂實習基地建設合作協議。要制定針對性頂崗實習教育教學計劃，參與管理、組織實施。雙方要建立暢通的交流溝通合作機制，不斷完善并拓展合作領域和深度。

5.2 高度重視實習基地的管理

積極推行二級管理模式，加強規(guī)范管理。在實習管理中，學校要設專人專崗，統籌安排實習基地，結合學生實際、專業(yè)特點和就業(yè)大環(huán)境做好科學人性化管理工作，實現校企雙贏共同發(fā)展的目標。實習前期準備階段，充分利用二級學院人力資源優(yōu)勢，及早采集崗位信息，聯系并協商實習基地簽訂學生實習意向書，明確雙方責任義務，并切實貫徹執(zhí)行。

5.3 適應發(fā)展，加大投入

教學基地建設是醫(yī)學職業(yè)教育的重中之重。學校應加大資金投入，用于教學硬件建設，通過改善實習及其教學環(huán)境，獎勵成績突出的基地及其帶教和管理人員，切實做好教學基地建設和管理工作，提高學生的實踐技能。

5.4 政府、學校和企業(yè)的合作

頂崗實習是實訓的重要方式和途徑，需要政府、學校和企業(yè)積極配合，通力合作，各負其責，促進職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。校企（院）合作發(fā)起者和組織者是教育的主體——學校，企業(yè)往往處于十分尷尬的被動接受或參與者的角色和地位。醫(yī)學技術類人才培養(yǎng)質量關系到地方經濟社會持續(xù)發(fā)展，要讓地方政府重視促進校企(院)合作，并扮演雙方“紅娘”角色，要給予企業(yè)政策性保障，調動企業(yè)積極性和能動性，將接收實習學生作為自己的責任和義務，不能將其作為廉價勞動力，切實保證學生順利完成頂崗實習任務。

頂崗實習基地是保證醫(yī)學技術類專業(yè)教育教學質量的重要一環(huán)，與人才培養(yǎng)和學?？沙掷m(xù)性發(fā)展息息相關。高職高專院校必須注重并加強實習基地及其內涵建設，培養(yǎng)合格醫(yī)學技術型人才，促進醫(yī)學職業(yè)教育健康發(fā)展。