李曉艷

（山東省長島中學 山東 長島 265800）

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！痹趯W校這個以學科教育為基礎(chǔ)的特殊場所里，教育作為育人的重要部分一直和學科教育相伴相生，尤其隨著教育環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化的改變，新課標教育背景下的師生關(guān)系，家校關(guān)系以及學生相處關(guān)系之間的巨大變化，家校共育顯得格外重要?；ヂ?lián)網(wǎng)可以從以下幾個方面推動家校合作，共育人才。

學校被認為是青少年成長的最重要的地方，它舉足輕重，傳統(tǒng)的學校教育依賴于一師一課一講臺的以教師為主體地位的教育活動，隨著教育制度的不斷改革，師生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以學生為主體，教師為指導的學生自學模式格局形成，學生的主動性開始積極起來，學校固有的課本知識和教師傳授的課堂內(nèi)容已經(jīng)不能滿足青少年對社會各方面的獵奇心，更不能滿足他們對于知識信息等的強烈渴望。學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)開發(fā)各種新資源，搭建最新的信息平臺，用更豐富的方法和手段充盈學校教育，使知識活起來，思維動起來，不局限于課本和課堂。比如利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)引進先進教學理念，改進教學方法，調(diào)整教育思想，提高教育意識。首先，開通網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，尤其在多媒體軟件等方面進行提升，課堂多媒體信息量大，直觀頗受學生喜愛。尤其是在新興的微課，微視頻等新興教學模式上進行教師培訓，在傳授知識實現(xiàn)高效，時間上有彈性等，避免了知識傳授的重復繁瑣。

美國教育家杜威提出的“教育即生活”這一理念，父母是孩子的啟蒙老師，青少年成長與家庭教育密不可分，良好的家庭教育在很大程度上決定了青少年身心健康的發(fā)展，父母的言傳身教對青少年的成長有著潛移默化的影響，由于家長教育水平，思想意識情況不一，造就各個家庭教育環(huán)境不盡相同，青少年的健康教育也存在著一些弊端，甚至導致家庭教育的缺失而讓家長和孩子建出現(xiàn)零溝通，學生的家庭教育出現(xiàn)茫然，無力與蒼白，家庭教育更多的是對孩子人格和道德的教育，一旦陷入教育代溝，家長邊喪失了話語權(quán)與影響力，盡管當下社會提倡家長學校，開放日公開課等積極溝通活動，但時間頻次的有限性不能滿足學生家長教育的需要，首先，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的通訊便捷，信息通訊技術(shù)QQ群，微信群等為家長提供平臺培訓或在線定時培訓，向家長推進網(wǎng)絡(luò)課程，彌補家長在教育上的不足。再次幫助家長學習了解學生的各年齡階段的心理特征及應對防范措施，在課程方面了解各個學段知識深淺度及學生在家庭學習的時間分配度，高考中考會考等考試制度的改革等教育制度。再次學生安全不可忽視，以班會直播形式利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為家長講解家校安全防護知識，德育水平以及家長監(jiān)督職責的正確使用。當下網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的便捷，使得學生的家庭教育需要緊跟時代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)傳播力量更好的提高青少年成長能力，增強自我身心健康培養(yǎng)，做到有效了解學生狀態(tài)。更好的促進青少年身心健康發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)背景下的家校共育可以攜手密切關(guān)注青少年健康成長首先，青少年三觀需要正確引導，所以家校共育顯得格外重要，家庭教育需要學校教育的扶持才能激發(fā)教育效果的真正生成， 它蘊藏在學生現(xiàn)實生活需要、生活態(tài)度、生活遭遇、生活方式、生活行為之中，蘊藏在家長愛孩子內(nèi)心世界的情感、價值形成中。這些都需要利用互聯(lián)網(wǎng)在主題班會，課堂，師生情感交流等方式下有序進行。青少年時期正是三觀形成的黃金時期，家校共育在現(xiàn)實生活中能以豐富的知識，平等的交流達到健康成長和塑造良好的性格和道德的目的?？此破胀ǖ募彝ド顚υ捚鋵嵤呛芎玫牡赖陆逃n，德育處處于生活中，扮演著積極的作用，很好的推動著家校合作推動教育良性發(fā)展，這是家庭教育的重要切入點。

其實學生自己的生活世界是重要的正能量資源，開發(fā)和利用好學生生活世界的積極方面是開掘?qū)W生道德品質(zhì)生成和發(fā)展的源頭活水。再把學科教學生活化和德育生活化與信息技術(shù)整合起來，形成以生活為基點的互聯(lián)網(wǎng)信息教育模式。

不可否認，互聯(lián)網(wǎng)確實對推進家校共育青少年有著立竿見影的作用。

首先，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學習的廣闊空間，傳統(tǒng)課本及課內(nèi)資料已經(jīng)不能滿足當代學生的求知欲，心智由于環(huán)境影響產(chǎn)生的的超快發(fā)展卻又不能很好的辨認良莠是青少年學生面臨的比較嚴峻的現(xiàn)實問題，家校共育為他們的健康成長，心智發(fā)展保駕護航。

其次，互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年廣泛的關(guān)注點，而互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需要，為青少年提供了豐富的信息資源。在去偽存真的網(wǎng)絡(luò)世界中提取有效的信息是家校共育又一重要的課題。

再次，互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，提高青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能，由于互聯(lián)網(wǎng)獨特的虛擬方式，也給青少年學生提供了多方面的思維模式，和行為方式，這也幫助學生鍛煉了思維的多面性，獨特性，益智健腦，及時引導，努力優(yōu)化，才能幫助青少年安全抵岸。多多引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長是勢在必行的家校共育內(nèi)容。

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)把家校共育聯(lián)系起來，具有便捷性，快速性，監(jiān)督性，做到疏而不漏的齊抓共管，保障青少年教育健康良性發(fā)展，這是家校合作共育的重點所在，信息互通幫助家長及時了解學生在校表現(xiàn)，促進學校進步深入家庭教育環(huán)境，反過來再次與學校教育相融合，最終實現(xiàn)家校共育，最全面的保障了青少年的成長。